四年级语文下册孔子学琴教案.docx

四年级语文下册孔子学琴教案29孔子学琴教学目标、认识痴、抑、纯、浸4个生字，会写倦、恳、溢、浸、抑、炉、纯7个字，掌握厌倦、洋溢、沉浸、抑扬起伏、炉火纯青等词语。2、默读文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。3、学习孔子精益求精、不断进取的优秀品质。教学重点默读文，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的，体会孔子精益求精、不断进取的优秀品质。教学难点抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。教学用具:多媒体时安排2时第一时一、出示预习提纲二、激趣导入、同学们，你们知道他是谁吗？（出示孔子照片）2、他就是我国儒家学派创始人孔子，他一生致力于教育。相传他的学生有三千多人，他是伟大的教育学家，思想家。今天就让我们一起走近孔子。（板书：孔子）3、前大家都搜集了与孔子相关的资料，你愿意把你眼中的孔子介绍给其他同学吗？4、你们了解的可真不少！孔子是我国古代的大教育家、大思想家。为中华文明做出了巨大贡献。那么，孔子到底是怎样一个人呢？这节我们就来学习关于他的一个小故事孔子学琴（板书：学琴）我想通过这个故事我们对他会有更深的了解。三、展示汇报，交流成果、学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、同学、查字典等方法解决。出示学习提示。2、检查学生生字、新词的学习情况。3、利用各种形式理解词语。如：琴、瑟、笙、磬可以用图片的形式帮助学生理解。展示如带有时代行为习惯的词语盘坐、席地而坐等，可以具体的形体实际操作帮助理解。4、自读文，想一想，这篇文的主要内容是什么？是按照什么顺序来写的呢？你觉得孔子是一个怎样的人？、学生读文，动笔画出有关的句子，讨论交流。文主要讲了讲述了孔子不仅是历史上伟大的思想家、教育家，还是一位音乐行家，尤其弹得一手好琴，但他还不满足，0岁那年还向鲁国著名的音乐家师襄学习弹琴。孔子勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青。文是按时间顺序写记叙的。四、巩固练习，检测反馈、看拼音写词语。sbnh鼓（）（）恭毕敬诚（）如醉如（）（）扬顿挫2、联系文内容解释下列词语并造句。毕恭毕敬：炉火纯青：第二时一、展示汇报，交流成果、读文想一想，根据文中描写的孔子弹奏的乐曲给你留下了什么印象？试着用文中的词来回答。2、炉火纯青什么意思？（比喻学问技术或办事达到了纯熟完美的地步。）3、孔子的琴弹到了炉火纯青的地步，如此完美，看到这你有什么疑问？（为什么弹得这么好？他怎么练的？）4、哪部分写了孔子学琴的内容？（2-6自然段）（1）自读2-6自然段，画出文中表示时间顺序的词语，想一想从中你体会到了什么？（2）孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的高超水平呢，边读边把文描写孔子动作、语言、神态的语句画出来，认真读一读，仔细体会。试着填表，小组之间交流交流。出示表格：时间孔子弹琴的程度孔子的想法一晃十天会弹没有真正掌握弹琴的技巧过了几天顺畅自然、悦耳动听没有领会曲子的思想内容又过了几天令师襄如痴如醉没有体会出作者是一个怎样的不知过了多少天抑扬的琴声令感情起伏不平知道作者是谁，心情激动三、引导学生汇报交流，抓重点词句逐步体会、引导学生抓住毕恭毕敬一遍又一遍丝毫没有厌倦体会孔子练琴的认真、严肃。：（对比读）他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正毕恭毕敬地弹着那首曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子。他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正弹着那首曲子。2、练习朗读。3、孔子如此刻苦的练习弹琴，但他并不满足于会弹琴，而是有更高的要求，根据孔子的动作、语言、神态的描写，和师襄听琴后的语句，说说自己的体会。四、教师小结，拓展延伸、孔子学琴共经历了四个层次，由师襄四看孔子弹琴表现得淋漓尽致：一是学曲谱；二是练技巧；三是领会内容；四是体会作者，最终达到炉火纯青。2、孔子确实是一位了不起的人物。小小的一学琴的事就让后人们如此赞叹不已。那么，从今天孔子学琴这事来看，联系自己的生活实际，想一想自己做事时是一种怎样的态度，你是如何对待学琴这事儿的？五、巩固练习，检测反馈（一）、按文内容填空。他（）琴声来到孔子的窗前，只见孔子正（）地弹那首曲子，弹完一遍又一遍，丝毫没有厌倦的样子。2他看到孔子的手指,乐曲弹奏得像小溪流水一样、悦耳动听3师襄听得（），仿佛被带到了一个从未到过的境地。（二）、选词填空。席地而起激情洋溢炉火纯青时隐时现,眼前是一马平川的荒芜石原,几块嶙峋怪石傲然而立,时而有狂风（）,吹过凹凸不平的石质地面,卷起漫天飞沙走石,打在脸上犹如针砭。2师襄再次来到孔子的住处。刚一进门，他就被（）的乐曲声迷住了。3他的棋艺精深,可以说已达到（）的地步。（三）、摘抄描写孔子练琴、师襄听琴的精彩语句。（四）、以小组为单位分角色表演这个故事。六、布置作业、写一篇读后感。2、摘抄描写孔子练琴、师襄听琴的精彩语句。3、积累孔子的名言。板书设计：29孔子学琴学曲谱学而不厌练技巧不断进取领会内容精益求精体会作者炉火纯青教学反思：概括的主要内容，让孩子多说，培养他们的概括能力，最后升华主题