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10.1浮力 教学设计 （第1课时）课题第十章第1节浮力 （第1课时）教学目标（一）知识与技能1了解生活中的浮力；2理解浮力的产生原因； 3了解如何用弹簧测力计测量浮力；（二）过程和方法1通过生活事例了解浮力，从而引出浮力的概念； 2通过观察，了解浮力是怎样产生的；3通过实验，掌握使用弹簧测力计测量浮力的方法。（三）情感态度价值观1在观察实验过程中，培养学生的科学态度；2通过对生活、生产中浮力的了解，提高学生将知识与生活相联系的能力；3鼓励学生积极参与探究活动。 重点难点教学重点：1认识浮力的存在；2运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。教学难点： 浮力产生的原因、使用弹簧测力计测量浮力教学方法实验、归纳、对比教具学具重物、细线、弹簧测力计、水盆、大烧杯、小烧杯、乒乓球、饮料瓶（去底）。教学过程引入教师活动学生活动设计意图习题导入活动1：展示评讲作业作业讲解如图所示，一个边长L为10cm的立方体浸在水中保持静止，上表面深度为h=10cm，求：（1）作用在立方体上表面的压强P向下为多少帕？（2）作用在立方体下表面的压力F向上为多少牛？（3）立方体受到的重力为多少牛？观察图片并思考展示学生错题将重点引导至：G=F向上-F向下为学生理解浮力产生的原因埋下伏笔，为帮助学生理解F浮=F向上-F向下新课讲授教师活动学生活动设计意图联系实际引出概念图片展示提出问题巨大的冰山能在水上漂浮，游船、鸭子能在水面游弋。是什么力量把他们拖起来的？活动2：感受浮力 将小烧杯杯口朝上，缓缓的竖直压入装有水的大烧杯中，不要让水淹没小烧杯杯口，感受小烧杯受力变化。 *当小烧杯浸入水中时，感受到小烧杯受到水施加的方向向_的力。 活动3：分析浮力产生的原因活动4：演示实验验证浮力产生的原因 器材：剪开的矿泉水瓶，乒乓球 活动5：演示实验观看电子教材P50“实验演示”，自己动手，测量物体浸没在水中时受到的浮力大小物体重力：物体在水中弹簧秤示数：物体受到的浮力：观察物体在水中受到浮力，漂浮在水面上。思考问题结论：浸在液体中的物体受到向_的力，这个力就是浮力。 浮力的方向：竖直向上结合家庭作业归纳（1）液体内部存在_，且同种液体中深度不同，_的大小也不同。（2）长方体侧面受到的压力的合力为_。 （3）长方体下表面深度较_，受到的向上压力比上表面受到的向下的压力_，上下表面受到的压力不同，这就是产生浮力的原因。*结论：F浮=_*结论：F浮=_引导学生认识到物体在浮力的作用下可以漂浮在水面上引导学生对浮力的概念进行总结归纳引导学生直观的认识浮力产生的原因感受没有液体压力差时没有浮力产生，加深学生对浮力产生的原因的理解规范弹簧测力计的使用，锻炼学生通过分析受力的能力。板书10.1浮力一、浮力1. 浮力：浸在液体中的物体受到液体对物体向上浮的力叫浮力。2. 符号：F浮3. 浮力的方向：竖直向上4. 浮力的施力物体：液体（浸在气体中的
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