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【教学设计中学语文】鱼我所欲也教学设计作者：陈 坡单位：西安市第十七中学日期：2017年1月13日鱼我所欲也教学设计 西安市第十期中学 陈坡教学目标1、 理清课文的论证思路，掌握论证方法，理解本文的主旨，深入鉴赏本文的说理艺术；2、 品味孟子散文的语言特色；3、 古今对读，品评孟子的思想价值，欣赏其人格魅力。教学重点 1、理清理清课文的论证思路，掌握论证方法；2、古今对读，品评孟子的思想价值，欣赏其人格魅力。教学难点 品味孟子散文的语言特色。教学方法 讨论法、讲解法、归纳法。学法指导自主合作探究法一、导入新课学生试背课文，并评价。二、教师明确教学目标，学生领会目标内容。1、理清课文的论证思路，掌握论证方法，理解本文的主旨，深入鉴赏本文的说理艺术；2、品味孟散文的语言特色；3、古今对读，品评孟子的思想价值，欣赏其人格魅力。三、鉴赏孟子散文的说理艺术学生讨论1理清论证思路，把握说理方法活动一：本文的论点是什么?怎样提出来的?为什么不直接提出来? （学生讨论制作学习卡片，并交流，教师点评。）活动二：论点提出以后，文章是怎样围绕论点逐层论述的? 为文章第一、二段补充两个论据。（学生讨论、交流，师生点评。）活动三、难点突破，理解本文的主旨。(学生自由质疑，生生互动，师生互动，解疑释疑。)活动四、赏析孟子散文的语言特色提问：这篇文章主要运用了哪些修辞方法?（学生讨论并展示成果）。四、古今对读，品评思想价值，欣赏其人格魅力1如何评价鱼我所欲也一文的思想内容?(学生讨论教师评点)：战国时代：义的价值高于生命，人应该有舍身取义的精神，这一观点在“上下交征利”的战国时代有积极作用，对后世知识分子的精神修养也有极好的影响。但孟子“舍生取义”的观点的根据是唯心主义的性善论，他的说理仅止于是否丧失“本心”，有明显的局限性。当下：我们现在所说的“义”是指社会公义，“利”指一己之私利，即个人利益要服从于集体利益、国家利益以至民族利益。在当今社会，面对越来越多的诱惑，面对人生的各种考验，我们应该作出正确的抉择。2感受孟子的人格魅力围绕“我心目中的孟子”这一话题，学生自由发言。五、课堂小结孟子以自己的行为实践着自己的人生主张，孱弱的身躯担负着民族的大义。面对散发着孟子生命气息的文字，我们的心中唯有崇敬。舍生取义，这是怎样的崇高与豁达，这是怎样的气魄与壮志；这是男儿舍身报国的壮志雄心，这是中华儿女报效母亲的赤胆忠
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