18盘古开天地3.doc

一、 导入：上节课我们认识了神话故事中的人物盘古（板书），生书空，这节课让我们一起进入时光隧道，感受一下盘古开天地的神奇，（板书），齐读课题。二、 品读感悟1、 复习词语 自由读、开火车读、齐读。2、 自由读课文，边读边思考：这篇课文主要讲了一个什么故事？用文中的话回答，这句话概括了全文的意思，叫什么句？又叫中心段。齐读我们读了这句话，知道了宇宙是盘古创造出来的。板书：创造3、 围绕盘古创造了美丽的宇宙你想提出什么问题？板书：怎么、之前、之后4、 盘古创造宇宙之前是什么样的？学习第一段。指名读理解“混沌一片”，指名说，我们遇到不理解的词语可以请教字典老师，字典里是这样解释这个词语的：我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象形容糊里糊涂的样子。你认为在课文中这个词应该选第几种解释？模糊一片知道盘古创造宇宙之前是什么样子的了，我们把“之前”这个问题擦去。5、 盘古是怎么创造宇宙的？出示自学提纲：自由读第二自然段，“抡”可以换成什么词？用直线画出里面的反义词，用曲线画出里面的近义词。（拿、拎、提）你是怎样理解这个词的？（可以查字典、换词、做动作）你的力气可真大！你能读读这句话吗？真是一个大力士，一个神勇的巨人盘古出现在我的眼前了。引读只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。谁来接着读？你画出里面的近反义词了吗？两个轻、清意思一样吗？组词来区分字义。（轻是指重量小，与重相对；清是指纯净，没有杂质，与浊相对。利用反义词也是理解词语的好办法）男生、女生两次分读。盘古一抡斧头就把天和地分开了，我们可以用一个成语来概括，叫-板书：开天辟地6、盘古把开和地分开以后又做了什么？一起读第3自然段，思考里面藏着一个什么样的成语？板书：顶天立地师引读：孩子们，我们伟大的老祖宗盘古就这样挺立在天和地之间，一百年过去了、一万年过去了、几十万年过去了男生读、女生读、一起读7、 学习第四自然段不知过了多少年，盘古累得倒了下去，根据自学提纲同桌合作学习第4自然段 盘古倒下后他的创造之路停止了吗？你从哪一句话看出来的？同桌合作读：一人读盘古的身体，另一个人读变化。并把这些句子画下来。想像并说一说：盘古的身体还会发生什么变化？汇报：盘古倒下后他的创造之路停止了吗？你从哪一句话看出来的？指名同桌汇报变化的句子，你觉得这些变化怎么样？文中用一个词概括了这些变化的特点？师读，学生闭眼想像，你看到了哪一幅画面？用你的朗读展示出来。按课文中的顺序说。 谁能让风吹得再轻些、让云飘得再慢些？ 这雷声太温柔了。什么样的太阳、什么样的月亮？（光芒四射、温柔似水）辽阔的大地一望无际，谁能读出这种感觉？你能带上“奔流不息”这个动作来读这句话吗？伸出你的手，这就是一片绿绿的叶子，上面滚动着一颗露珠，什么样的露珠？（晶莹、透明）轻一点，不要让这小小的露珠滚落下来了。师生共读此段。盘古的变化就这些吗？所以用了一个省略号，让我们插上想像的翅膀，也来当一个小小的神话家，想像一下盘古的身体还会有什么变化？（手指、山峰；牙齿、矿物贝壳；头发、树枝；鼻子、山洞；眉毛、石头；耳朵、脚）盘古用自己的身体幻化成了宇宙中的万物，这就叫身化万物，板书。8、 拓展面对这样一个神奇美丽的世界，我们不得不感谢我们的老祖宗盘古，你有什么话想对他说？孩子们，盘古开天地只是个神话故事，盘古这个人是不存在的，美丽的宇宙是劳动人民创造的，在以前科学技术不发达的时候，有些自然现象无法解释，古代的劳动人民就创造了很多有趣的神话，在我国传统文化这座宝库里，还有许多神话故事也是古代的劳动人民留下来