孔雀东南飞导学案.doc

孔雀东南飞导学案 编制人 贾祥第一课时学习目的：1.学习文学常识，了解汉乐府在中国文学史上的地位。2.分析归纳，掌握几个常用古今字、偏义复词，以及“相”、“迎”（“谢”“见”）在文中的意义和用法及文言句式。3.掌握几个常用古今词、偏义复词的意义和用法。学习时数：三课时一知识链接：1.文体知识乐府诗乐府：原指西汉武帝刘彻始设的专管音乐的官署，兼及创作、收集民间歌谣，以供朝廷制礼作乐之用。乐府诗：中国古代官署（乐府）中配乐演唱的诗歌。汉乐府：主要反映广大人民的生活和爱情的乐府诗歌，以五言为主，句式灵活，语言流畅，继承发展了诗经的现实主义传统和楚辞的浪漫主义精神。主要保存在郭茂倩的乐府诗集中。孔雀东南飞和木兰辞并称“乐府双璧”，是古乐府民歌的代表。以民歌俗曲为主体的乐府诗，形式上有鲜明的特点：（1）从结构体制看，有专用的诗题，常见的有“歌”“行”“吟”“曲”等，如陇头歌、蒿里行、白头吟、西洲曲，后人称为“乐府歌行体”。（2）从语言句式看，大多篇无定句，句无定字，以杂言为主，语词多口语化，通俗生动。南朝乐府且多用谐音双关的隐语，如“雾露隐芙蓉，见莲不分明”“莲”谐“怜”，显示民歌的特色。（3）从音韵节奏看，押韵比较自由多样，五言多隔句韵，七言多连句韵，四言的观沧海四句才押一韵。更不讲究平仄、对仗，纯粹是一种朴素、自然的节奏美。（4）从表现方法看，除一般的比兴手法外，多用排比铺陈，叙事曲折淋漓，长于用对话和细节来刻划人物，如陌上桑、木兰辞、孔雀东南飞等。2.作家 徐陵（公元507一583）字孝穆。今山东郯城人。南朝陈文学家。少好学，八岁即能文，博涉经史，纵横有口辩。梁时，官东宫学士，并两次出使北朝。入陈，历仕尚书左仆射、丹阳尹、中书监等，主持朝廷重要文书的草拟。其诗赋皆淫靡绮艳，与庾信同为官体诗代表作家，时人称为“徐庾体”。曾编选玉台新咏十卷，是现存我国较早的诗歌总集之一。原有集三十卷，已散佚，明人辑有徐孝穆集。 玉台新咏南朝，陈徐陵编选。十卷。书成于梁代。是诗经楚辞之后最早的一部古诗总集。所收诗歌上自汉魏，下迄梁代，共七百九十六篇，其中为文选所收者六十九篇。选诗范围较狭窄，多叙男女闺情，但也不乏杰作，如具有反封建礼教的积极主题和高度艺术成就的我国第一首成熟的长篇叙事诗古诗为焦仲卿妻作（后世或题作孔雀东南飞）即最先见于此书。 3.作品 孔雀东南飞是我国古代最优秀的民间叙事诗。开头一篇小序，叙述了故事发生的时间、地点和人物，以及成诗的经过。故事发生在汉未建安中，但成诗时间可能稍后一些。全诗357句，1785字，沈归愚称为“古今第一首长诗”，因此它也被称为我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗。 孔雀东南飞原名古诗为焦仲卿妻作，最早见于南朝徐陵所编的玉台新咏。它是继诗经楚辞以后较早的一部古诗总集。 如果说陌上桑是汉乐府民歌中虚构性叙事诗的代表作，那么孔雀东南飞就是汉乐府民歌中纪实性叙事诗的代表作。后人把孔雀东南飞与北朝的木兰辞及唐代韦庄的秦妇吟并称为“乐府三绝”，并且前两者又被称为“乐府双璧”。4.孔雀东南飞写作的时代背景 故事发生在“汉末建安中”。当时的背景是：汉武帝时，“罢黜百家，独尊儒术”。儒家的那套伦理纲常，逐渐占据了统治地位，并发展到了相当完备严密的程度。在婚姻制度方面就规定有“七出”、“天下无不是之父母”等清规戒律。“天下无不是之父母”，这正是焦刘悲剧的根本原因。在这一时代氛围里，在焦母的淫威下，焦仲卿敢于站在兰芝一边，表明与兰芝“结发同枕席，黄泉共为友”的坚决态度实在是难能可贵的。二.疏通文意，积累语言1.必须掌握的实词及其在现代汉语中的运用 堪：承受得了。（不堪一击） 徒：白白地，空地。（徒有虚名） 可怜：可爱。（楚楚可怜） 纷纭：凌乱。（头绪纷纭，众说纷纭） 葳蕤wiru：繁盛的样子。（树木葳蕤） 纤纤xin：形容细长。（十指纤纤） 念：记挂。（念念不忘） 却：退出来。（望而却步） 区区：愚拙（何乃太区区）；真情挚意（感君区区怀）。现在多指数量少或人事的重要。（区区小事，何足挂齿） 依依：恋恋不舍。（依依惜别） 窈窕yotio：美好。（窈窕淑女，君子好逑） 令：美好；敬辞。（令名、令德；令尊、令兄） 谢：A辞别；B告诉；C道歉；D感谢；E推辞，F衰亡，凋落（阿母谢媒人，多谢后世人，谢家事夫婿） 相xing：A互相；B表示一方对一方有所动作。（及时相遣归，枝枝相覆盖，叶叶相交通） 见：A看见，会见，拜见；B同“现”；C表示被动，被，受；D副词，放在动词前指动作对象。（相见常日稀，君既若见录，不久望君来，府吏见叮咛）。 怅chng然：失意，不如意。（怅然若失，怅然而返） 否p泰：坏运气，好运气。（否极泰来） 要yo：邀。（要功，要买） 络绎：接连不断。（络绎不绝） 赍j：赠送。（赍赏） （21）踯躅zhzh：缓缓地走或徘徊。（踯躅歧路） （22）迎：A迎接；B迎娶；C逢迎（迎合别人的心意）。（还必相迎取。明日来迎汝。不足迎后人） （23）零：落下，凋落。（零泪应声落，泣涕零如雨）（枯叶凋零） 2.古今异义.可怜体无比 （ ）.汝岂得自由 （ ）.槌床便大怒 （ ）.本自无教训 （ ）.便言多令才 （ ）.府吏见丁宁 （ ）.蹑履相逢迎 （ ）.叶叶相交通 （ ）.多谢后世人 （ ）3.通假字.终老不复取 （ ）.箱帘六七十 （ ）.虽与府吏要 （ ）.蒲苇纫如丝 （ ）.府吏见丁宁 （ ）.合葬华山傍 （ ）4.词类活用（1）名词作状语 .孔雀东南飞（ ）.手巾掩口啼 （ ）.卿当日胜贵 （ ）（2） 名词、形容词用作动词 .槌床便大怒 （ ） .交广市鲑珍 （ ） .千万不复全 （ ）5.偏义复词：指由两个今义词或反义词作词素构成一个词，其中的一个词素表示意义，另一个词素只作陪衬，不表示意义，这样的词称为偏义复词。.便可白公姥 （ ）.昼夜勤作息 （ ）.我有亲父兄 （ ）.我有亲父母 （ ）.逼迫兼弟兄 （ ）6.“相”字的用法“相”是一个会意字，说文：“相审视也。从目以木。”本意是闭“目”看“木”，即察看。后来引申出其他义。（1）副词：用在动词前，表一方对另一方有所动作，有称代功能。据句义代“我”、“你”、“她”、“他”、“它”。.会不相从许 （ ）.及时相遣归 （ ）.还必相迎取 （ ）.好自相扶将 （ ）.嬉戏莫相忘 （ ）.誓天不相负 （ ）.不得便相许 （ ）.登即相许和 （ ）.蹑履相逢迎 （ ）.怅然遥相望 （ ）.誓不相隔卿 （ ）（2）副词：用在动词前，表双向动作。互相，彼此。.相见常日稀 （ ）.六合正相应 （ ）.叶叶相交通 （ ）.枝枝相覆盖 （ ）.仰头相向鸣（ ）.黄泉下相见（ ）（3）名词：具有一般名词功能。相貌，宰相。.儿已薄禄相 （ ）王侯将相宁有种乎？（ ）（4）动词：具有一般动词功能。审察，仔细看，帮助。伯乐相马（ ）无物相之（ ）第二课时 学习目的：1. 理清叙事诗的矛盾冲突和曲折情节。2.了解叙事诗中通过人物对话揭示人物形象的艺术性。3.理解铺陈、排比、起兴的手法及其表达效果。4.分析造成二人爱情悲剧的原因，进而了解当时的社会现实。一整体把握1.快速阅读全文。2.“小序”告诉了我们什么内容？“小序”讲的内容起到什么作用？3.给课文划分部分。4.本诗是按什么顺序叙述的？ 以什么为线索？二.合作探究1.分析刘兰芝的人物形象。2.分析焦仲卿的人物形象。3. 摧残刘兰芝和焦仲卿的封建家长有哪些？他们各自有什么特点？4. 本诗的主题思想是什么？第三课时一、 分析赋、比、兴手法的运用 1、本诗开头两句（第1段）游离于情节之外，是否可以删去？为什么？ 2、第2段从13岁说到17岁，一一道来，是否太烦琐？它与情节的发展有什么关系？ 你能否从诗中再找出使用铺陈手法的文字。3、 诗中两次把焦仲卿比作磐石，把刘兰芝比作蒲苇，是否显