第三节 重力

课题 第七章第三节 重 力学习目标（1）通过实验感知，知道重力的由来。（2）通过实验探究活动，理解重力的大小与质量的关系，并能进行简单计算，理解重力的方向，能找到质量分布均匀、形状规则物体的重心。（3）通过例题的学习，掌握画重力的示意图的方法。学习过程一、情境创设观看视频：奔腾的河水，倾泻而下的瀑布，空投的救灾物资，投掷出去的铁饼、标枪等画面；学生实验：（1）让手中的橡皮离开手 （2）让笔在桌面滚动直至落地。这些现象中，物体离开支撑面之后，运动方向有什么共同点呢？自主探究活动一：了解重力的由来阅读教材，完成下列内容：1 重力是指 ，用字母_表示，单 位是_。重力的施力物体是_,受力物体是_。2利用身边的物品，演示两个和重力有关的小实验。 3. 生活中还有哪些现象或应用与重力有关？除课本所述之外，请举一例 。活动二：探究重力的大小根据教材，完成下列内容：1.不同的物体，所受的重力相同吗？_。比如：_。2.猜想：物体所受重力大小可能跟什么因素有关？ 。 我猜想的依据是 。3.探究：物体所受重力与物体质量的关系（1）实验器材： _（2）实验中如何测量砝码的重力？_（3）数据记录表格：钩码个数123456钩码质量m/kg钩码重力G/N（4）根据收集的实验数据： 计算出每次实验中G与m的比值，大约是_，这个值用字母 表示。 用描点法作出图像，并在组内交流。（5） 通过计算和作图，我们可以得到物体所受重力与物体质量的关系是_。 二者的关系用公式表示为G=_，使用这个公式时，质量m用 作单位，重 力G用 作单位，g9.8N/kg 其意义： 。 （6）将你的实验结果和课本结论对照，是否有较大偏差？可能是什么原因造成的？ 应如何改进？（组内交流） （7）除了质量外，重力还可能与什么因素有关？请设计实验加以验证。活动三：探究重力的方向根据教材，完成下列内容：1.演示重垂线实验通过实验可以知道，重力的方向是_，并列举生活实例加以证明。_2.观察书本图，为什么用重垂线可以检查墙壁是否竖直？活动四：寻找重心根据教材，完成下列内容：1. 重心是指 。2质地均匀，形状规则物体的 即是物体的重心。均匀正方体的重心在，均匀球体的重心在 ，粗细均匀的木棒的重心在 。（规则物体的重心在它的几何中心上）,在下图中画出物体的重心。3物体的重心是否一定在物体上 ，例如 。4你能否利用今天所学的知识，找到你坐的椅子的重心？三、自觉诊断1. 苹果从树上下落，是因为受 力的作用，它的方向是 ，施力物体是_。2. 玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立起来。不倒翁之所以不易倾倒，是因为它的重心位置较 选填“高”或“低”） 请在图中画出此“不倒翁”所受的重力示意图。（其中“”O为不倒翁的重心）。3. 20t重的汽车受到的重力为 N。4. 两个鸡蛋的质量约为100g,所受重力为多少牛？5. 一盒小铁丸的重量为25N，它的质量是多少千克？假如一粒铁丸的质量是0.025kg，那么一盒小铁丸有多少粒？（g=10N/kg） 6.作图：