1.《森林与小鸟》教学设计.doc

森林与小鸟教学设计北京市朝阳区芳草地国际学校 何媛一、教学目标 1.能感受森林与小鸟欢快、优美的情绪，并联想到安静的森林与小鸟的不同形象。2.能分辨四个圆舞曲及三部分音乐结构。3.能哼唱第一圆舞曲的旋律。二、教学过程（一）引子导入1.师：同学们好，今天的音乐课我们先来欣赏一段音乐，听听音乐带给你怎样的感受?仿佛把我们带到了什么地方?教学提示：（1）教师播放引子部分音响。学生聆听并说出自己的感受。（2）教师小结，同学们都感受到了这是一段安静、优美的音乐，作曲家用这段音乐表现了安静、美丽的大森林。（出示“森林”标题）2.师：我们再来听一听，下面这段音乐又带给你什么感受呢？好像表现森林中的什么动物呢？教学提示：（1）教师播放第一圆舞曲，学生聆听并说出自己的感受。（2）教师小结，这段音乐很欢快，同学们联想到了森林中的小动物。作曲家用这段音乐表现了活泼的小鸟，还给这首乐曲起了一个好听的名字森林与小鸟。（出示标题“森林与小鸟”）现在，我们就来欣赏这首乐曲。（二）第一圆舞曲1.师：这首乐曲是由四个小圆舞曲组成的。第一部分是由两个圆舞曲构成的。我们先来听一听第一圆舞曲，它在旋律、节奏上有什么特点，好像表现了什么样的小鸟？教学提示：（1） 出示音乐表格，学生聆听音乐选择合适的术语旋律节奏速度节拍情绪连贯、跳跃舒展、紧凑稍快 稍慢2/4 3/4优美 热烈（2） 教师引导学生说出正确的音乐术语，并联想到时“快乐的小鸟”。2.师：第一圆舞曲是这首乐曲的主要乐段，在乐曲中要出现很多次，我们来唱一唱，记住这段旋律。教学提示：（1）出示乐谱。（2）教师指导学生哼唱，提示这个圆舞曲是由四个乐句组成的，并按教材上的力度记号演唱。（三）第二圆舞曲1.师：第一圆舞曲是“快乐的小鸟”，第二圆舞曲是什么样的小鸟呢？我们来听一听。教学提示：（1）教师播放第二圆舞曲，学生讨论。（2）教师分别范唱第一圆舞曲与第二圆舞曲的第一乐句。引导学生发现第二圆舞曲的节奏更加紧凑，音区变高的特点。2.师：根据刚才的分析，第二圆舞曲比第一圆舞曲的节奏更加紧凑，音区变高，情绪显得更加热烈了。如果我们也为这个圆舞曲起个名字，它表现的应该是什么样的小鸟呢？教学提示：学生可以任意联想，最后教师可统一成“热烈的小鸟”。（四）第一部分1.师：乐曲的第一部分就是由这两个圆舞曲组成的。我们完整地听一听第一部分的音乐，这两个圆舞曲是按怎样的顺序出现的？第一圆舞曲可以用A表示，第二圆舞曲用B表示。教学提示：（1）请二名同学在黑板上写。其他同学每人发一张纸。教师播放第一部分音乐，学生写出音乐顺序。（2）师生进行评价，教师引导学生说出A A B B A的顺序。（3）如学生的意见不统一可在教师的指导下再听一遍，写出正确的顺序。引子第一部分第二部分第三部分尾声A A B B A2.师：许多同学都听对了，现在我们再听一遍，当听到第一圆舞曲时我们X 0 0的节奏做拍手声势，当听到第二圆舞曲做捻指声势。（五）第二部分1.师：第二部分也是由两个圆舞曲组成的。我们来听听第三圆舞曲和第一圆舞曲在旋律、节奏、速度、情绪上有什么不同？教学提示：（1） 播放第三圆舞曲，出示音乐表格旋律节奏速度节拍情绪连贯、跳跃舒展、紧凑稍快 稍慢2/4 3/4优美 热烈（2）教师引导学生说出正确的音乐术语。学生对速度的感知可能会出现错误，觉得音乐的速度慢了。可通过在恒拍中演唱第一圆舞曲和第三圆舞曲的旋律，得出速度没变，而是节奏舒展了，使我们的情绪感到更加优美了。2.师：第三圆舞曲是一段非常优美的旋律，好像是一支跳着优美舞蹈的小鸟，我们叫它“优美的小鸟”吧？让我们也来随音乐模仿小鸟做飞舞的动作吧。3.师：下面是第四圆舞曲，我们来听一听音乐又发生了什么变化？教学提示：（1）教师播放第四圆舞曲，并出示乐谱，引导学生边听边发现装饰音（波音）。（2）教师对比弹奏加入装饰音和没有装饰音的旋律，引导学生感受加入装饰音的旋律更加跳跃，轻快，活泼。（3）引导学生联想这段音乐表现的是“轻快的小鸟”。4.师：为了表现第四圆舞曲轻快、活泼的情绪，我们用几件打击乐器随音乐演奏吧，谁来试试。（1）教师分发响板、双响筒、沙锤等打击乐器。（2）出示节奏谱，指导学生按节奏型随音乐演奏，其他同学做声势。X 0 0 | X 0 0 | X X X | X 0 0 |腿 腿 手 手 手 手（六）完整欣赏1.师：第三部分再现了第一部分A 和B两个圆舞曲，同学们很容易就能听辨出来。现在，我们完整地聆听全曲。第三圆舞曲用C表示，第四圆舞曲用D表示。音乐是怎样进行的呢？请同学们仔细听，在纸上写出他们的顺序。引子和尾声，老师已经在纸上注明了，同学们可以不写。教学提示：（1）请两名同学在黑板上随音乐写顺序。（2）师生评价，如有不同在教师的指导下再听一遍（3）正确的音乐顺序是引子第一部分第二部分第三部分尾声A A B B AC C D DA B A（七）表演小结师：同学们都听对了。这首乐曲通过四个不同性格的圆舞曲，跳跃或连贯的旋律、紧凑或舒展节奏、稍快的