11-12学校落实教育重点工作管理制度与材料汇编格式.doc

烟台第十八中学 安全管理制度汇编烟台十八中20112012学年度第一学期教学工作计划一、指导思想结合区教体局2011年工作要点及市教科院工作要求，坚持以素质教育理论为指导，以提高教学质量为核心，以“和谐高效思维对话”型课堂建设和作业改革为重点，以教学常规管理为抓手，以教育科研为动力，深化课程改革，优化教学监督评估机制，促进教学质量稳步提升。二、主要工作和措施1、进一步深化素质教育.深入落实烟台市中小学常规管理评估标准，按照标准的要求，逐条加以落实，落实好三级课程管理，开足、开齐、开好所有课程，提高学生的人文素养，减轻学生过重的课业负担。2、落实精细化教学常规管理，以常规促进教学质量的提高。教学常规是整个学校管理工作的一部分。教学常规的建立与贯彻可以使学校的教学工作步入正规有章可循、有条不紊、井然有序，可以有效地克服学校教学工作的盲目性和随意性，从而建立正常的教学秩序，提高教学工作的整体交通，全面提高教学质量。加大对教师的备课、作业以及优生作业的检查力度，采取定期检查和不定期检查以及学期末组织评委对教师的常规总结性评价的方式，教务处检查与学期末评委量分按4：6权重计算出教师的常规教学得分纳入教师业务量化考核。3、抓好教学质量监测工作（1）落实好当堂过关、单元过关、期中期末质量检测和学业水平考试制度。当堂过关由任课教师负责，语数英理化学科坚持课前检测制度，每节一练，形式不拘泥，每次检测后及时进行总结，与班级的学习小组考核结合起来。（2）单元过关由级部主任负责，每月自行组织一次，检查学生阶段性学习成果，开好学生会、教师质量分析会。（3）期中期末质量检测和学业水平考试由教务处统一组织，期中考试要做好考前准备工作，考试期间坚持每场巡查制度，做好阅卷组织和统计工作，开好学生期中总结表彰会，每次表彰会突出一个主题，做好主题教育，分级部开好级部质量分析会，对成绩优秀的教师进行表扬。学业水平考试由教务处统一组织，考前灵活调整课时，保证考试的顺利进行，做好外派监考和本校学生的组织工作，做好学业考试网上阅卷工作。4、推进“和谐高效思维对话”型课堂建设和作业改革（1）加强教师的业务理论学习。教师理论学习采取集中和分散形式进行，集中利用教研活动时间进行，分散则由教务处安排，定期完成一定数量的业务笔记，学期结束前由教务处统一组织进行一次理论测评。(2)完成第三批“和谐高效思维对话”型课堂教学达标验收活动的报名工作，报名结束后组织评委对报名教师的课堂教学进行验收，听课结束后组织好评课工作。（3）加强作业改革的推进力度。由教研组长完成本学科的作业改革样本，巩固性作业、拓展性作业、实践性作业均需有完善的操作模式，尽快在学科中进行推广，改变过去机械重复性作业的传统，减轻学生的课业负担。开展优秀教学设计展评活动，评选结果记入教师业务考核，坚持每学年评比一次，达到每学年至少出一节精品课。5、抓好教育科研工作。（1）做好常规教研，结合学校的听课活动以及研训中心的教学活动，教务处要深入到教研组指导集体备课和评课活动，解决学校学科教学不均衡发展的现状。（2）抓好小课题研究，围绕上学期各学科上报的小课题，本学期各教研组利用教研活动和平日教学时间，结合课堂教学中存在的问题，找出解决本学科教学的切实可行的办法，提高教学质量，促进教师专业化成长。6、加强毕业班教学管理，确保中考目标的完成初四毕业班是一所学校的窗口，毕业班的教学质量检验对学校总体教学工作检验至关重要的作用，是学校工作的重中之重。措施与安排：（1）教务处将制定毕业班的岗位目标责任制和奖惩制度。（2）做好班级管理工作，学生思想工作，搞好班内异步教学，坚持任何问题不能动摇学生升入高中人数。（4）加强中考方向，复习策略的研究和指导，搞好宏观调控。坚定不移地坚持每月一次阶段性检测。（5）强化优生培养和“边际生”提升度，实行任课教师承包制，将班级边际生缺腿学科直接承包给该学科教师，争取短期内有所突破。7、重视实验教学工作，培养学生实验技能（1）理化生实验教师于开学一周内拟定好本学科实验教学配档表，确保实验开启开好、创造条件让学生多做实验，演示实验开课率100%，分组开课率90%。（2）课标规定的演示和学生实验，都应该力求做好，如果限于条件，暂时做不到的可以用类似演示和学生实验来代替，鼓励教师自制实验器材教具。（3）做好教学仪器以及实验教学的各项验收工作。8、加强综合实践活动，促进学生特长发展（1）信息技术教育要利用学校现有的信息技术条件，让学生在规定的课时范围内完成课标所要求的学习内容，使学生既掌握学习要求，又能使学生成绩达到学校所规定的目标。初三信息结业考试从开学第一周拟定好本学期教学计划，按照计划逐步落实每个板块的知识点，保证结业考试的顺利进行。（2）开设好综合实践、地方课程和学校课程，拟定好课程计划、教师备好课、上好课，鼓励教师自主开发学校课程，建立地方课程和学校课程的考核评价制度，通过考察或研究报告、撰写小论文、作品展示；开展各类校外学习实践活动。每学年参加社会实践活动的时间不少于20天。本着提高学生素质和学生能力的角度出发，真正将规范办学落到实处。9、重视和加强经典诵读、艺术、体育、卫生教育教学工作。措施与安排：（1）音体美要利用课余时间开展好运动会、文娱汇演、美术小组辅导工作，提高活动质量，确保冬运会和文娱汇演成绩。（2）开展好体育大课间和眼保健操活动，体育大课间活动作为教学工作的一项重要内容，要长抓不懈，切实保障学生每天1小时的体育活动时间，每天上午统一安排半小时的大课间体育活动，没有体育课的当天下午必须安排1节体育活动课。（3）心理健康教育和青春期教育要适应学生年龄特点，从解决学生实际问题角度出发，教务处将采取灵活多样的形式，确保心理健康教育和青春期教育落到实处，避免走过场，闹形式。（4）每学年利用重大的节假日举行全校范围的经典诵读比赛、班级每天五分钟的集体诵读，学校根据各级部年龄段特点定期选取不同诵读内容、各班级选出自己班级的代表参加学校的集体活动，优异者给予班级量化加分。附教学配当表月份具体工作责任人9月1、 召开教研组长、备课组长会议2、学生社会实践调查整理、汇总3、各种计划收集4、第一次阶段性检测赵永利姜丽娟吕红级部主任10月1、 第三次达标验收报名、听课工作2、 期中考试相关工作教务处教务处11月1、 教学设计征集及评选活动2、 课题研究阶段性总结3、 第二次阶段性检测教务处赵永利级部主任12月1、 第三次阶段性检测2、 推门听课级部主任教务处1月1、 期末考试2、 学业考试3、 业务量化汇总教务处教务处教务处烟台十八中20112012学年度第一学期教务处工作计划教务处是学校教育教学工作得以落实与实施的职能部门，在的教育教学管理中起着非常重要的作用，为确保本学年学校教育教学工作顺利开展实施，特制定20112012学年度第一学期教务处工作计划。一、 指导思想以党的十七届三中全会会议精神为理论基础，落实科学发展观、贯彻党的教育方针，以新课程改革为契机，以福山区教育体育局2011学年工作要点为指导，突出科学发展、和谐发展两个主题，落实学校安全工作、深化素质教育两个重点，围绕教师队伍建设、教育现代化建设、学校文化建设，坚持教育创新，坚持教研兴校，提高教育教学质量，使我校的教育教学质量迈上一个新台阶。二、 目标与任务，初三、初四理化生实验技能考试优秀率达到50%，及格率达到95%，初四体育加试优秀率达到30%，及格率达到95%，初三计算机结业考试优秀率达到30%，及格率达到80%。三、教学工作的措施与安排1、加大义务教育宣传力度，切实做好控辍保学工作。完成义务教育是每个学生必须遵循的法律规范，学生必须依法完成九年义务教育。（1）教务处于开学一个月内，完成新学期学生转入、转出的学籍核实工作，由学籍管理员负责，教务处分管领导监控，确保及时、准确。（2）教务处由专人负责完成义务教育档案的管理工作。 （3）有关学生流失情况的规定将按照学校制定的控辍保学管理规定有关条款进行。2、狠抓落实教学常规，以常规促进教学质量的提高。教学常规是整个学校管理工作的一部分。教学常规的建立与贯彻可以使学校的教学工作步入正规有章可循、有条不紊、井然有序，可以有效地克服学校教学工作的盲目性和随意性，从而建立正常的教学秩序，提高教学工作的整体交通，全面提高教学质量。具体措施与安排：（1）加大对教师的备课、作业习题集及优生作业的检查力度，规范教师无纸化备课的规范性，采取定期检查和不定期检查以及学期末组织评委对教师的常规总结性评价的方式，教务处检查与学期末评委量分取平均值计算出教师的常规教学得分纳入教师业务量化考核。（2）发挥质量分析杠杆作用，期中、期末考试开好教师、学生质量分析会，期中、期末考试成绩优秀的教师和学生要利用黑板报、宣传栏等形式进行全力宣传和表扬。3、学校的教育科研工作，实现“教科研兴校”教育科研是提高教师业务素质，提高教育教学质量的重要途径，是学校教学工作的重要组成部分，培植学校的学术气氛，造就科研型的教师队伍，为推动学校教研工作的开展，向教研要质量，实现“教科研兴校”，必须加强学校的教育科研工作。具体措施与安排：（1）学期初按岗位责任分工，拟定学科教研组、个人教学计划、教研计划，结合上级教育主管部门的实验课题，拟定实施方案。（2）利用业务学习时间积极学习党和国家教育方针、政策、法规以及上级教育行政部门和学校规定的教育理论、学科专业知识，提高专业技能，教务处定期检查，每次检查结果以分量化，学年末按权重计入教师业务量化得分。（3）加强教研组长及备课组长队伍建设，充分发挥其学科带头、领导组织作用，重视教研活动和集体备课两项工作，发挥集体智慧，提高学科总体成绩。4、重视实验教学工作，培养学生实验技能实验教学不仅是培养学生实验技能，进行创造性思维训练的重要途径，而且还能增强学生分析问题和解决问题的能力，加深学生对概念规律的理解，实验教学是提高理化生学科课堂教学效益的一个主要环节，因而本学期要切实加强实验教学工作。具体措施与安排：（1）理化生实验教师于开学一周内拟定好本学科实验教学配档表，确保实验开启开好、创造条件让学生多做实验，演示实验开课率100%，分组开课率90%。（2）课标中规定演示和学生实验，都应该力求做好，如果限于条件，暂时做不到的可以用类似演示和学生实验来代替，鼓励教师自制实验器材教具。5、借助课程改革，加强教师培训，督导实验开展情况，突破教育观念，初步构建与新课程改革相适应的教学方式和学习方式。措施与安排：新课程培训及实验要改革以往只停留在写笔记，课堂给学生说话的机会 ，这种粗浅的层面，而应扎扎实实、方法得当、操作合理，符合新课程要求，本学期教务处牵头以初一至初三级部为重点，将新课程实验教学落实到实处，具体见烟台十八中新课程培训暨实验计划。6、严格学风训练，以严格的学风促进学生的全面发展学风训练是一个长期的训练过程，贯穿于整个教学过程之中，严格学风的养成有助于培养学生良好的行为习惯，促进学生德、智、体、美、劳等全面发展，为此本学期教务处将继续加强严格学风训练的养成教育。 措施与安排：（1）教务处、政教处要利用业务学习、教研会、集中班会、质量分析会、黑板报、宣传栏等形式对严格学风训练进行广泛学习和宣传，并在常规管理中事事处处体现严格学风意识。（2）全体教职员工对严格学风训练要进行全员、全程、全方位管理，把严格学风训练贯穿到学校的每项工作中，塑造我校良好的育人环境。（3）本学期教务处要结合教学常规管理月活动对教师多项常规工作进行严细检查、考核，体育教师具体负责加强对升旗、课间操、集会的训练与管理工作。（4）教务处、政教处定期召开初一至初四级部集中班会，针对学生中存在的问题，尽早发现，尽早解决不能让不良风气得以蔓延。9、加强综合实践活动，促进学生特长发展综合实践课程是一门经验课程，是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程，是一门实践性课程。具体措施与安排：（1）信息技术教育要利用学校现有的信息技术条件，让学生在规定的课时范围内完成课标所要求的学习内容，使学生既掌握学习要求，又能使学生成绩达到学校所规定的目标。（2）开设好地方课程和学校课程，拟定好课程计划、教师备好课、上好课，本着提高学生素质和学生能力的角度出发，真正将规范办学落到实处。10、加强毕业班教学管理，确保中考目标的完成初四毕业班是一所学校的窗口，毕业班的教学质量检验对学校总体教学工作检验至关重要的作用，是学校工作的重中之重。措施与安排：（1）教务处将加强对毕业班的岗位目标责任制和优劣奖惩制度。（4）加强中考方向，复习策略的研究和指导，搞好宏观调控。（5）强化优生培养和“边际生”提升度，确保中考顺利完成。11、重视和加强艺术、体育、卫生教育教学工作。措施与安排：（1）音体美要利用课余时间开展好运动会、文娱汇演、美术小组辅导工作，提高活动质量，确保冬运会和文娱汇演成绩。（2）开展好体育大课间活动，体育大课间活动作为教学工作的一项重要内容，要长抓不懈，教务处将联合政教处、团委、体育组成立各工作小组，加强领导，对大课间时间保证，效果保证，切实确保学生身心健康全面发展。在没有体育课的当天学校必须组织学生进行一小时的体育锻炼时间，切实提高学生的身体素质。（3）心理健康教育和青春期教育要适应学生年龄特点，从解决学生实际问题角度出发，教务处将采取灵活多样的形式，确保心理健康教育和青春期教育落到实处，避免走过场，闹形式。烟台十八中教师教学行为与学生学习方式转变实施方案一、实施目的教师的教学行为的转变主是是指教师如何对待师生关系，如何对待教学关系，如何对待自我和如何对待与其他教育者的关系等方面。学生学习方式的转变主要是指改变原有的二单一，被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习。因此，学生学习方式转变的好与坏，关键要看教师的教学行为。教师的角色转变了，教学行为转变了，学生的学习方式自然会转变，所以研究此课题，主是从研究教师教学行为的转变入手，通过让教师学习换脑，课堂操作，合作探究，逐渐转变自己的教学行为，促使学生学习方式的转变。让学生为其终身学习打下良好基础。二、基本理念（一）教师教学行为转变理念1、在对待师生关系上，强调对学生尊重，赞赏要尊重每一位学生做人的尊严和价值，不伤害他们的自尊心，要学会赞赏每一位学生，赞赏他们的独特性、兴趣、爱好、专长、敢于质疑、学习刻苦等各个方面。2、在对待教学关系上，强调帮助引导，帮助学生进行自我反思，形成有效的学习方式，营造和维持学习过程中积极的心理氛围，发现自己的潜能和性格特征。3、在对待自我上，强调反思反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。4、在对待与其他教育者的关系上，强调合作课程的综合化趋势，需要我们教师之间，教师和家长之间的合作。（二）现代学习方式的基本理念有5个基本特征：即主动性、独立性、独特性、体验性、问题性。三、策略原则实行教师教学行为与学生学习方式转变必须贯彻下列策略原则1、自主性原则：教师要积极转变传统的教育观念，尊重学生，把学生活动变成学生的内在需要，使学生真正成为学习的主人。2、合作性原则：时代的发展要求教师和学生都应该有彼此沟通合作研讨的能力。3、创新性原则：创新民族灵魂，是国家发展不竭的动力，也是现代教师和学生应该必备的素质。4、差异性原则：个性差异是永存的，要承认和尊重学生间教师间的差异。四、总体思路方法与实施措施采用“行动研究”的方法，注重反思改进提高，按着“学习实践反思改进再学习再实践再反思改进”的程序实验研究此项课题。1、坚持“学习、研究、实践”的原则，以“活动”促教师行为转变。教师行为的转变不是单靠学习就能转变的，需要边学习、边研究、边实践的循环行动，使理论与实践统一，因此需要开展多种活动，激励教师转变传统的行为方式，具体活动的形式如下如下；（1）自我反思活动：目的通过自我反思来分析自己的学习需要，审视自己的教学知识储备，为自己的下一步活动作准备。主要方式分教学前反思，教学中反思，教学后反思，情境下的反思等。（2）伙伴合作活动：目的通过不同学科、不同年级教师间的相互学习、相互帮助、相互促进达到共同发展的目的。主要形式有同年级组教师的合作，一个班所有任课教师的合作，兴趣爱好相同教师的合作等。（3）课例研究活动：目的通过课例研究探讨如何在具体教学实践中转变教师的教学行为，提高教师教育教学的艺术性。课例研究包括学科知识教学、学科活动实践与应用三个方面。（4）个案研究活动功：目的是有针对性地对某一课例理念体现的程度进行分析，找出改进的措施。（5）典型引领活动：主要是通过一些好的课例示范，引导大家如何在实践中运用某一新课程理念。主要方式有：观摩课、示范课等（6）经验交流活动：目的是实现资源共享，把自己的好方法、好的经验以交流的形式传递给他人。使大家能共同成长。2、坚持培养、放手、优化的原则，以“养成、激励”促学生学习方式渐变。动手实践、自主探究、合作交流是学生学习的重要方式，这些方式的养成要分三个阶段。第一阶段教给学生一些方法并适当加以训练。教给学生读书的方法：读书方法有朗读、研读、默读、略读、浏览、诵读等多种方法，在课堂教学中要使学生学会研读即边读边思考，边读边领悟文中的道理，最终养成读书习惯。教给学生质疑问难的方法：学起于思，思源于疑，首先要鼓励学生质疑问难；其次要使学生会质疑问难；再次要有意识地对学生进行提出问题训练。精心分组，教给学生合作交流的方法：小组合作学习是一种好的学习方式但运用不好，容易流于形式，首先教师要把班内学生按着“组内异质，组间同质”的规律，精心分组；其次要重点训练学生如何听他人的见解，如何在交流的过程中不影响他人学习，如何补充和评价他人的见解，最终养成良好的合作学习习惯。第二阶段：把自主权真正还给学生，给学生足够的活动时空，让学生能够进行自主学习，有个性化地学习，同时鼓励学生不断发现问题、分析问题和解决问题，会进行合作式学习，教师当好自已的组织者、指导者、合作者。第三阶段要提升学生的学习方式。如果说第一阶段学生只初步了解了一些学习的方式，第二阶段初步进行了尝试，那么这一阶段应让学生初步具备现代学习方式的五大特征，即主动性、独立性、体验性、问题性。3、以“小课题”为突破口，重在循序渐进完成整体课题研究的原则“教师教学行为与学生学习方式的转变”是一个很大的课题，教师不可能在短时间内完成此课题，也不可能通过几节课或几次学习、培训、研究、就能将自己的教学行为和学生的学习方式全面转变，因此我们应该坚持“小步走”的原则，一点一滴地突破。把新课程的一些理念、分解成若干个小课题，逐个运用到自己的教育教学实践中来最终实现教学行为转变和学生学习方式渐变。烟台十八中教学计划制定制度一：教学是一种有计划的行为，没有计划的教学是盲目的，不成熟的，不规范的。二：学校、教研组、教师均应根据上级的“教学计划”或“教学工作意见”以及教学大纲、教材等，根据“两主”教学的要求，结合实际，分别制定出学年教学计划，并根据学年教学计划制订出学期教学计划。教学计划在开学前制订于开学后第一周上交学校教务处。三：教学计划一般包括下列五项内容：1：对学生、教材等情况的分析；2：在本学年或本学期应达到的教学目标；3：教学进度；4：“两主”教学的总体设计以及“两主”教学应注意的问题；5：教师业务学习、教学研究以及其他教学活动的安排。学校的教学工作计划由教务处制订，学校的教学工作计划应根据上级教育部门的“教学工作计划”或意见，参照学校的工作意见，针对各学科特点，统筹协调，提出要求，订出措施并对主要教学工作做出具体安排，作为各教研组和任课教师制订教学工作计划的指导。教研组教学工作计划由各科教研组长制订。各科教研组长应依据学校的教学工作计划，结合本学科特点，对本学期本学科的教学教研工作作出具体安排，经教研组全体教师讨论认可，于开学后一周内交教务处审定后实施。教师的教学工作计划由各任课教师制订。各任课教师在制订计划时要充分把握学校教研组工作计划的总体精神，还要做到三个熟悉：熟悉教学大纲；熟悉教材，通读教材，理解教材的结构和内容联系，理解各章节在整体知识结构中的地位，明确教材的重、难点；熟悉学生的基本知识和基本技能的掌握，对教材的探究以及学风、学法等情况。6：教师的教学工作计划应在升学一周内交教务处。7：对教学计划的执行情况，学校不定期检查，期末或学年末作全面总结。烟台十八中备课制度一：单元集体备课单元集体备课要做到“三定五统一”，“三定”是指在集体备课时要定单元内容、定中心发言人，定时间；“五统一”是指集体备课中要统一教学目标，统一教学重难点，统一教学进度，统一必修内容，统一检测内容。二：个人备课个人备课是上课的前提，要做到以下几点：1：备大纲：认真学习大纲，准确把握知识范围和深广度，明确目的要求。2：备教材：通读教材，掌握知识系统和结构，领会编写意图，明确基础知识和基本情况和基本技能，准确掌握重点难点和疑点。3：备学生：要了解学生的学习目的和学习态度，基础知识缺陷，学习习惯及接收能力等方面情况。4：备教法：根据教材内容，学生的实际水平和教师的教学经验，选择恰当的教学方法，要灵活运用启发式教学，废除满堂灌注入式。5：精心设计教案：教案的基本内容包括课题、课时、课型、教学目标、重难点、教法、教具和教学过程。教师在制定教学目标，要充分体现知识与技能，过程与方法，情感态度，价值观的三维目标，并结合学生的实际情况，分层制定，以满足不同层次学生的需求。教学过程中注重教案的实效性和可操作性，精心设计并编排教学过程，每个环节可能引发的偶发事件要提前考虑周密，使教案真正为教学服务。三：备课数量要求1：所有学科需超周备课。2：语文、数学、英语每周5课时，物理、化学每周3课时，政治、历史、地理、生物、体育每周2课时，音乐、美术、综合、微机、地方学校课程每周1课时。四：备课质量要求1：内容、环节注重实效性和可操作性。2：体现“三定五统一”集体备课。3：课型明确，教学过程设计合理，操作实用性强，教法得当，时间安排合理，基础学科体现同班分层异步教学。4：教学设计突出重点，突破难点。5：学生活动安排合理充分，形式灵活，充分体现学生的主体地位和主动发展。6：书面正规，态度认真。7：教学上讲台必须有教案，否则，不得上讲台。五：备课检查1：采取教务处定期检查和不定期抽查方式。2：具体标准详见教师业务量化考核细则。烟台十八中课堂教学制度课堂教学是整个教学过程的中心环节，上好课是提高教学质量的关键，教师必须上好每堂课。一、 按时到位，教师必须在预习铃之前进入教室，组织学生复习预习或进行课前诊断性测试，否则按业务量化有关规定处理。二、 课堂教学中教师教态亲切自然，热爱学生；教学严谨。不准训斥、挖苦或将学生逐出门外。仪表端庄，衣着得体，言谈举止文明。三、 教学目标明确，目标具有指向性，符合课标要求和学生实际，体现教材的科学性和思想性，充分了解和掌握学情，正确把握教材，面向全体学生，尊重学生主体地位，促进学生主动发展。四、 教材熟练。讲课要脱稿，突出重点，突破难点，不照本宣科，能将抽象原理进行形象描绘，做到通俗易懂，学生牢固掌握，传授知识准确无误，教学基本功扎实，课堂偶发事件处理得当。五、 教学方法得当，运用启发式，以学生活动为主线，积极培养学生主体参与意识，防止满堂灌、注入式，教学方法提倡多种多样，充分调动学生学习积极性，重视学生创新精神和实践能力培养。六、 师生关系和谐，课堂气氛热烈，在尊重、关爱、民主、平等的基础上，满足学生合理化要求，尊重学生有创造性的见解，要以平等协商的方式解决师生间意见不一致的问题，调动学生学习的积极性，调整学生心态，让学生在轻松愉悦的氛围中接受新知识。七、 教学过程合理，教学效果明显，教师课前要充分精心安排教学过程，以自主、合作、探究的教学模式，改变教师的教学模式和学生的学习方法，实现课堂由教师中心向学生中心转变，教学过程应灵活多样，异彩纷呈，面向全体学生，保底拔尖，使每个学生有不同程度的收获。八、 时间运用合理。教师在课堂上要精讲多练，课堂讲授环节齐全，与教材相符，合理安排讲授时间，讲授时间最长不得超过30分钟，学生活动时间最少不得低于10分钟，杜绝拖堂现象。九、 课堂授课测试与作业要体现两主和异步教学，不同学生不同对待。十、 音体美微劳等课不得私自改为自习课，体育课在坏天气时上室内课（坏天气指学生无法活动的天气），但不得上自习，微机课必须在预习铃响之前将学生带到微机室。烟台十八中作业批改制度各种作业分口头作业、书面作业和实践作业三种，学校根据教学需要，提倡教师布置一定数量的实践作业，养成独立完成作业的习惯。一、 数量规定（一） 语文：大作文间周一次，作文题目或训练内容各级部要统一。批改要求：正规大作文每次可精批三分之一，其余略批，精批作文要有旁批、尾批，批出错别字，不当的词语，有圈划点评修改之处，略批作文只打分数，要求有尾批。课外练笔每周一次，批阅只打分数和阅字，要有批改日期。读书笔记每周1500字，每周批阅一次，打“阅”字或简单评语，要有日期。正规作业课堂完成，要求全批全改，有批改日期。（二） 数、理、化、英数学：初一每周5次，每次不少于2个题，其它年级每周4次，每次不少于3个题，均为课外。物理：初三每周2次，初四每周3次，每次不少于2个题，均为课外。化学；每周2次，每次不少于2个题，均为课外。英语：各年级每周4次，每次作业的数量不少于4个题。二、 质量标准1、 作业设置有明确目的，符合大纲要求，有利于学生巩固知识，形成技能。2、 作业批改及时认真，帮助学生分析错误原因。及时改正，有统一的批改符号，有明确的评价和批改时间，评语有针对性、指导性、启发性。、3、 不出现错批、漏批。4、 作业本保护清洁完整，学生书写工整，格式规范，有改错。5、 禁止布置机械重复性和惩罚性作业。6、 实验课要完成实验报告。三、 检查方式1、 采取教务处定期检查和不定期抽查两种方式。2、 具体标准详见教师业务量化考核细则。烟台十八中集体备课制度为了发挥集体教师智慧，达到资源共享，提高每一节课的教学效果和教学质量，使青年教师的教学水平尽快提高，要求每个教研组必须进行集体备课教研，现将集体备课的要求规定如下：1、教研组长要按规定时间组织本组的全体教师，按时到达指定的地点进行集体备课研究，不得迟到和缺备，若因特殊情况，确实不能进行集体备课，必须提前向教导处请假。2、每次集体备课必须有主备人，主备人必须提前将集体备课的内容作好准备，在集体备课时，将教案提交给备课组进行讨论，主备人要说明本节课的设计思路、重点、难点、疑点、关键、突破的方法和措施、学习方法等，经本组备课成员讨论修改后才能正式使用。3、集体备课必须做到“四定”（定时间、定地点、定内容、定主讲人），“六备”（备新课标、备教材、备学生、备习题、备教法、备学法），“五统一”（统一教学目标、统一教学进度、统一重点和难点、统一教学方法、统一练习测试）。4、集体备课期间，参加集体备课的教师要认真履行职责，积极发表自己的见解。不做与集体备课无关的事情，保证集体备课的质量。5、集体备课结束前，教研组长要将下次集体备课的内容和主备人确定好，以便提前做好准备。6、集体备课时，教研组长要做好记录（或委任组员做好记录）。7、在集体备课期间教导处组织有关人员进行检查，对教师的到岗、守岗记入教师的量化考核。烟台十八中教师听课制度为了推动我校教研活动的进一步开展，形成以老带新、相互学习、相互提高、相互促进的教学氛围，提高课堂教学效率、提高教学艺术，激励教师努力提高教学质量，从而提高教师队伍的整体素质。特制定东渚中学课制度如下：一、听课的要求1、听课前一定要先了解教材内容要求。2、听课人要提前2-3分钟进入教室，不中途离场。3、听课人应与学生一齐起立，以示对执教者的尊重。4、听课过程有记录，要标明日期、授课人、班级、课题、过程、板书、简评等。5、听课记录中要有课堂评价或教学建议。6、听课后要与授课教师交换意见。7、客观、认真填写好苏州高新区东渚中学课堂教学评估表。8、班主任尽可能多听本班课，以全面了解本班同学学习的情况。9、任课教师以本科为主，并注意吸收其他任课教师的长处。 二、听课的种类1、推门听课：指校长室、中层行政人员、年级组长、教研组长、备课组长等随机听教师的课，事先不打招呼。2、公开课听课：指由教务处组织每两周一次的教研组公开课活动，每个教研组每学期公开课不少于2次。教务处制定好双周公开课日程，由教研组长预先安排好公开课上课教师名单，并提前告知本组全体教师。公开课一般安排在本学科的活动时间，如有特殊情况，教研组长要预先通知教师安排好自己的课务后参加活动。相关行政人员参加活动。上课结束后，进行评课、议课活动，活动由教研组长主持。公开课听课及评课、议课是必须参加的活动，不得缺席。特殊情况须向教务处请假。教研组组长负责出席人员的考勤，和公开课活动的记载和存档。教研组长要将考勤表、公开课教案、听课评价表汇总装订，学期结束前交教务处存档。3、师徒结对听课：指指导教师和青年教师之间互相之间的听课。指导教师有责任每周至少听被带教教师1节课。被带教教师每周听指导教师的课不少于2节课。指导教师应对被带教教师的课进行讲评、指导。被带教教师应主动、虚心向指导教师请教，并结合自己教学实际不断改进自己的教学。三、听课的检查1、双周检查行政人员由校长检查。年级组长由分管教学校长检查。其他教师由年级工作组同志检查。（年级工作组包括中层干部和年级组长组成）2、学期检查学期检查由教务处负责汇总，分为期中1次，期末1次。教务处负责将汇总结果通过公示栏向全校公示。期中检查时，听课节数本着“时间过半，任务过半”的原则。期中、期末两次检查结果要记入教师业务档案。四、听课的考核1、听课作为教师业务的主要项目，将作为考核教师工作的重要指标。2、严禁出现实际未听课却有听课记录现象烟台十八中教师说课制度任课教师要坚持每学期定期说课，通过说课交流教学经验，活跃教研氛围，展示教师风采，提高教师素质。在说课的过程中，坚持六步说课程序：既说教材、说目的、说内容、说学法、说教法等教学程序。把握好说课的要求，从课题的选择、教学目标的确定、重点和难点的安排、教学方法的使用、教学过程中各个环节的设计以及教学手段的运用和体验等，都应该科学地安排，有步骤地安排，有程序的安排。以教研组为单位说课，是学校落实说课的主要呈现形式，教研组要坚持每周一次说课，原则上要人人参加，所有的教师都要有说课的机会，教研组长以及各级骨干教师要起到模范作用。各教研组要坚持每学期至少组织一次观摩课活动。观摩前，任课教师要说自己的设想和思路，课后还要讲述个人的体会、自我评价。教研组要集体评课，达到说、讲、评三结合。烟台十八中教师评课制度评课是提高教学质量，促进教师素质和业务能力不断提高的重要环节，所以要踏踏实实地搞好这项工作。1、评课的目的是为了相互切磋，共同提高，所以要坚持客观公正的原则，肯定成绩，指出不足。2、当天听课当天评课，特殊情况不超过三天。3、评课可采取单独交换意见或集体评议的形式。4、年级组或学校性研究课、观摩课，由教务处统一组织评课。主要探讨教学方法、重难点突破手段及教学效果等。5、集中评课时，每位听课者必须发言，而且要知无不言、言无不尽（要做记录）。评课既要肯定示教老师的优点，又要敢于指出存在问题，提出自己的建议。组织者要根据学校提出的评课标准，对示教老师作恰当的评价。授课教师要虚心听取别人意见，戒骄戒躁，及时总结教师建议，进行教学反思。6、将“评课”与“说课上课”形成系列化，围绕学校教研课题和年级组专题开展活动，带着问题去指导、改进教研工作，解决倾向性问题。7、评年轻教师的课，要注意评课形式，应有利于年轻教师健康成长。关于进一步规范办学行为推进素质教育实施方案依据烟台素质教育改革方案、烟台市初中素质教育规范，总结前一时期素质教育改革实施经验，根据我校实际，制定本实施方案。一、 指导思想：坚持面向全体学生，通过落实新课程实施方案，改革教学过程与作业布置，改革考试制度计分方法，通过落实分类指导，分流施教，在充分尊重学生主体地位基本上，使学生在德、智、体、美、劳各方面和主动发展。二、 实验的主要内容和程序：（一） 改革课程管理，实行刚化性管理总的要求：开齐、开足、开好国家规定各类课程。1、 优化学科类课程（1） 所有学科类课程，严格按照国家教委颁发的调整后的课程方案，排列课程表和作息时间表，实行刚化管理。A、 教务处成立专门机构，禁止任何教师抢时间，挤时间，擅自调课及瓜分自习课，刮订复习资料等现象，不通过加班、加点提高教学成绩，切实减轻学生课业负担。B、 晚自习实行教师值班制度。把自习课归还给学生。班主任，任课教师负责班级纪律、晚自习期间学生管理责任在值班教师。切实把自习课变成学生自主、主动学习发展的时间。（2） 开齐、开足音、体、美、综合实践学科，强化实验课教学，着重提高学生动口、动手、动脑的能力。（3） 学科类课程安排如下：年级课程课程一二三四政治2222语文5555数学5555外语4445历史222地理331物理33化学23生物331体育3333音乐1111美术1111微机111综合实践2223体育活动2222地方课程2221.5学校课程1.52、 强化活动类课程：（1） 活动类课程目标要求：以提高学生的整体素质和发展学生特长为目标，着力提高学生的实践和创造能力，使学生学会做人，学会求知，学生生活，学会创造，学会健体，学会健美，使学生全面主动发展。（2） 组织形式：活动课组织形式要以教学目的为导向，以学生自主活动为主，让学生根据自身的兴趣、技能、特长，在活动内容上和方式上有较大选择权，在内容和形式上要因材施教，分类指导，发展学生特长，促进学生个性发展，其形式可分为以上三种：A、 集体活动。以班级、年级、学校组织的形式，要求全体学生必须参加的活动，由专职教师组织进行。B、 小组活动。由具有一定特长和技能的学生，自愿报名参加，经分类定向后组织活动。由学科老师辅导进行。（3） 活动类课程分类及设置。A、 必修类活动课程1） 社会教育活动。通过广播、校刊、报告、参观、集会、访问、社会调查和重大纪念日，民族传统日等方面的活动，对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义、遵纪守法及日常行为规范教育，培养学生良好道德品质和行为习惯，由政教处负责。2） 每周一次升国旗仪式，实行“领导分工责任制”。通过“国旗下讲话”对学生进行爱国主义、集体主义、时事政策等方面教育。3） 每周一课时班团队活动及每天10分钟晨会，实行班主任负责制。通过“ 主题班会”、团队活动，培养学生组织观念，纪律观念及学生交往能力。4） 阅读课。主要进行“大量读写、双轨运行”语文教学法。每周安排2课时自由读写课，扩大读写范围，强化听、说训练。每学期每生要写出2、5万3万字的读书笔记。提高学生获取信息的能力、语言表达能力，实行图书管理员和语文教师双重负责的制。5） 健康教育课。初一、初二间周一课时，由专职教师负责。6） 课间操、眼保健操，由体育组负责。7） 每周一节微机课。8） 选修类活动课程：3、 活动类课程管理与考核学校把活动类课程统一的纳入课程表管理，活动类课程纳入学年度学校总体教学计划之中。各类活动要求辅导教师制定详细的活动实施计划，有详细的课时教案和学生活动情况记录，学校定期进行检查、研究、总结。教师指导活动课纳入教师工作总结，其教学质量纳入教师教学工作考核。4、 开发环境类课程：通过创设优美的校园环境、和谐的人际关系，建立德育基础，塑造学生美的心灵，培养学生公民意识、陶冶学生爱国主义精神。（1） 通过建立德育活动室、报刊宣传栏、校史展览，陈列传人画像、名言警句及绿化、美化校园环境等拓展环境类“硬”环境。（2） 通过班风、校风、学风建设，创设环境教育的软环境。（二） 期中、期末考试，语文、数学、英语三科采用新的120分制； 72分为合格，90%的学生及格为过关，物理80分、化学70分，历史、地理、生物、历史等学科只设置必考题，体现水平考试。（三） 改革评价体系1、 改革学生评语（1） 把学生评语列为教育、教学的一个不可缺少的有机组成部分，重视学生评语的教育，教学功能，把撰写学生评语列为班主任工作一项重要职责。（2） 逐步完善对学生的“学业成绩+特长+评语”的全面素质的评价体系。（3） 评语应全面、真实、语音亲切、生动。2、 改革教师评价建立新的教师业务评价体系，使素质教育的各项评价体系，体现在教师教学行为上，以推动素质教育的发展，学校将拟定新的教师业务量化考核细则。烟台第十八中学关于实施作业审批备案的意见为进一步深化学校精细化管理，切实减轻中小学生过重的课业负担，了解教师课后作业的布置及批改情况，端正教风、学风，各中小学要逐步完善和全面实施作业审查备案制度。一、作业布置的现状与分析当前，中小学课后作业的布置中普遍存在“六多六少”现象。 1、课后作业现成内容多，精选自编少。有的教师在布置作业时，没有对所授知识进行系统化处理，对课后作业，采取“拿来主义”，或从现成的教辅资料中勾上几题，或在同伴的集体教案中圈出几题。由于没有经过认真的筛选，也没有根据学生实际自编，作业形式单一，内容空乏，缺少情趣，题量也很大，直接导致学生课业负担加重，身心疲惫，产生厌倦情绪，学习效率下降。2、课后作业书面要求多，口头实践少。大部分老师布置给学生的课后作业内容缺乏探究性和差异性，形式缺乏多变性和多样性，几乎全都是书面作业，很少有口头作业，让学生主动去观察、分析、感受和体验、走进社会和生活的作业就更少，学与做脱节，也遏制了学生个性的发展。3、课后作业随意笼统多，针对学情少。少部分教师在布置课后作业时，不加任何思考，信口而定，没有明确要求。如，回去把今天课上老师讲的内容好好看一看。再如，回去将下一节课预习一下，我们明天要学习。有的老师在下课铃响后，就直接宣布下课，没有任何课后作业布置。由于随意性大，训练目标缺乏针对性，造成有时学生课后无作业可做，有时又量多质滥，负担过重，学生马虎应对的现象比比皆是。4、课后作业复习巩固多，预习准备少。课后作业对课堂所学内容有复习巩固的作用，不少教师布置大量练习，希望能一次让学生做完，掌握所学知识。而对应下一节课将要学习什么，学生课前需要做些什么，预习哪些相关知识，只字不提或只是笼统地说一句，致使学生在新授课上处于被动听课的状态。5、课后作业同样要求多，分层自选少。大多数教师在课后作业布置时，不顾学生的实际情况和认知程度，没有充分考虑学生的层次以及接受能力，均采取“一刀切”策略，要求学生在相同时间内用同样的方式完成同样的题目。让有差异的学生做无差异的作业，势必会造成有的学生“吃不饱”，有的学生“吞不下”的现象。久而久之，基础好的学生能力得不到提升，失去进取心，基础差的学生则因为做不出而失去自信心。6、课后作业布置多，检查反馈少。不少学校对学生的评价主要看考试成绩，很多教师就以增加学生作业量来提高教学成绩，结果学生被沉重的课业负担压得喘不过起来。而教师也由于教学工作繁重，无暇批改课后作业，造成作业得不到及时、准确、全面的反馈，严重影响了学生的学习热情，作业态度被动。正因为作业量大质差，缺乏针对性，且占用学生大量的课余时间，学生真正思考、活动的时间也受到了限制。正如有的家长抱怨的，以前孩子和同学更多的是讨论题目如何解答，而现在条件好了，孩子们沟通的时间和机会多了，可往往问得更多的问题是：你知道今天的作业时什么。二、提高课后作业实效性的操作策略课后作业的设计、指导、评判，是教师教学工作的有机组成部分，是了解和检查学生学习效果的一个窗口，也是培养学生综合能力的有效途径。课堂教学是一个“教学链”，每一节课都应是链中的一个“环”。只有环环相扣，才能使教学这根“链”不出问题，教与学得以稳步推进。课后作业就是环环之间的“连接器”，布置得好，针对性强，就能使得教与学有效衔接，否则，教学这根“链”就会出现问题。1、课后作业忌脱离教学，宜根据实际，要具有及时性。19世纪后期德国著名的心理学家艾宾浩斯，从心理学角度对记忆进行系统的实验研究，发现了记忆的保持规律，并绘制出著名的“艾宾浩斯遗忘曲线”。从中可以发现，复习巩固的最佳时间是记住材料后的124小时，最晚不超过两天，在这个区段内稍加复习即可恢复记忆。遗忘过程的发生是不均衡的，遗忘速度随着时间的推移而不同。熟记后最初遗忘速度超快，而以后便逐渐缓慢下来。这就是遗忘发展规律，即先快后慢。因此，巩固性作业一定要根据课堂教学内容的实际，结合教与学的目标要求，及时编制一些与课堂教学内容有关的作业，防止遗忘，提高记忆效果。及时的巩固性作业有利于学生保持积极的学习状态和较好的学习成绩，有利于学生养成良好的学习习惯。2、课后作业忌机械重复，宜形式多样，要有目的性。很多教师认为作业量与教学成效成正比，巩固性作业做得越多对所学知识掌握得越好，不顾学生是否已经掌握了已学的知识，仍然布置大量的作业，有的甚至是些低层次的机械重复的作业。这样缺乏实效性的课后作业不仅浪费了学生时间，加重他们学习的负担，还禁锢了学生思维，使学生对作业、对学习产生厌倦心理。我们知道，教学内容是为教学目的服务的，而