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文档简介
教学过程：一、导入 同学们，今天的天气怎么样？天气也分很多种，阴天、晴天，下雨、下雪那么同学们请同学们告诉罗老师，你们喜欢什么样的天气呢？（2-3名同学回答） 老师比较喜欢下小雨的天气，看着细如牛毛的雨丝从天而降，掉到那个小水洼散开一圈圈的水晕，非常漂亮。那么，我们今天要学习的贾平凹的风雨，是我喜欢的那种细密小雨呢，还是狂风大作的暴雨呢？让我们一起走进这篇课文，一探究竟。当然，走进一篇新的课文，我们首先得知道我们的学习目标，明确了方向，才知道如何去学习。下面，请大家把我们这节课的学习目标齐读一遍！大家都已经预习过课文，风雨作者的名字是谁呢？答：贾平凹。其实，贾平凹的本名叫“平娃”，他在他的自传中也说过，他娘叫他“平娃”，是希望他一生平平顺顺的。但是后来把“娃”改成了“凹”，表示他能够正视人生的平坦与坎坷，也显得很有文人气。可以看出，这文人的一个名字，也是大有讲究的。 了解完作者后，老师想来检测大家的预习情况。请同学们和老师一起读出下面的生字词。 俗话说：书读百遍，其义自现。我给同学们3分钟的时间，自由朗读全文，看看作者通过哪些来写风雨的？同时，在朗读的过程中，并动手圈出来。刚刚同学们找到了那么多描写风雨的景物和人，既然是写风雨，文中竟没有出现“风”和“雨”二字。有风又有雨，那么，我想问：风大吗？ 树林子，像一块面团，随着风力的改变又鼓又陷，树叶与枝条间，又是挤，又是拉，扭，一系列的动词都呈现了风的强弱变化，风的狂暴、肆虐。孩子们，和老师一起，通过图片来感受感受狂风对树林子的肆虐吧！感受到了树林子的肆虐之后，根据刚才小组讨论的结果，从接下来的段落中还能找出哪些景物可以感受到风大？瞬息万变的狂风，我们感受到了植物在风中摇曳的姿态。那么，我们一同来找找动物和人们呈现的是一种怎样的状态呢？古人云：
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