革命纪念馆教育职能的产生和发展.doc

革命纪念馆教育职能的产生和发展糟馆管理工作革命纪念馆教育职能的产生和发展徐莉君革命纪念馆是为纪念近现代革命史上重大事件或杰出人物并依托于有关的革命,纪念建筑而建立的纪念性博物馆,是有关的革命遗址,纪念建筑和文物资料的保护收藏机构,宣传教育机构和科学研究机构,是我国博物馆事业的重要组成部分,是人们学习历史,了解国情,缅怀先辈光辉业绩,激发奋发向上,树立爱国爱人民的崇高理想和正确人生观的重要场所.中国革命纪念馆的产生,在中国博物馆发展史上具有崭新意义.它不同于文化馆,图书馆,展览馆等其他文化机构,而是属于博物馆类,它是为某一事件或人物而建立的,它必须具备特定的革命遗址,纪念建筑为依托,所纪念的特定对象是近现代革命史上的重大事件或杰出人物,它与中国旧时代博物馆的最大区别在于,把马克思主义注入到了博物馆概念之中,用历史唯物主义原则来纪念和宣传革命历史业绩,为中国社会主义特色的博物馆的形成和发展,揭开了序幕,并发挥了特殊的作用.一,革命纪念馆教育职能的社会作用如何发挥教育职能作用,是纪念馆科学管理中的首要问题.纪念馆的业务活动都应该围绕这个问题考虑,不仅是内容和形式,而且要注意实际效果.革命纪念馆的社会教育职能有较强的独立性,往往是通过交流和传媒来树立我国革命纪念馆的形象.用我国博物馆界的语言说博物馆要运用文物,标本,组成形象化,具有特色的陈列展览,对观众进行观点鲜明,表述生动的宣传教育.革命纪念馆的教育职能定位有其科学上的特殊性,一是原址型革命纪念馆,是通过原址复原陈列和辅助陈列,反映中国近现代革命史上重大事件或杰出人物的工作,斗争和生活的实况,这类纪念馆在我国占大多数,用不同时间记载了历史,各个纪念馆不同程度上展现和推动历史车轮前进的回顾,让后人瞻仰参观时产生如临其境,如历其事,如见其人的感受,仿佛把人带回到那个特点的年代,从而感慨万分,受益非浅.二是非原址型纪念馆,馆址选择上仍考虑依托与原址有联系的范围内,其陈列展览,文物资料,实物以及讲解都应围绕值得纪念的人物和事件,如淮海战役纪念馆选定战场中心徐州建造纪念馆,虽然没有遗存的纪念建筑,但展示内容,非此即彼,不易出现似是而非的模糊判断.在社会主义精神文明建设中,革命纪念馆被命名为爱国主义教育基地,校外教育基地,它的一切活动以社会效益为唯一原则,为未成年人参观,学习,开展活动提供辅导和服务.1,革命纪念馆的教育功能日益加强我国革命纪念馆-的最大优势是拥有珍贵的丰富的纪念旧址和纪念物,这些实物教育资源蕴藏着伟大的民族的凝聚力,它反映的事实和传播的知识是多方面的,记载着中华民族团结奋斗,抗击侵略,爱好和平,勤劳勇敢,自强不息的民族精神,以展示革命历史文化遗产和革命先烈爱国业绩的见证,在传承历史文明,弘扬民族精神,培育爱国主义情感等方面具有不可替代的作用.纪念馆主要手段是以实物为主体,向观众进行直观教育,一般都有旧址原状陈列和辅助展览,主题性很强,引导人们瞻仰,回忆,反思,联想,提高认识;通过讲解,引人人胜,留下不可磨灭的印象,这种特殊教育手段的作用是最大限度地增强人们的感悟能力和理解能力,能够最大限度地发挥感染力和吸引力,特别是对青少年的教育意义更大.因此,人们称纪念馆为第二课堂,也叫终身教育学校.革命纪念馆同样具有收藏,研究,教育三大功能,从整体上看,它的宣传教育作用逐步为社会所重视它的教育功能与日俱增.在对加强和改进未成年人思想道德建设中,革命纪念馆发挥了特殊的作用.最近国家文物局要求文博系统的纪念馆,博物馆及爱国主义教育基地对未成年人参观实行免费或优惠,最大限度地向社会开放,为未成年人健康成长创造良好的社会教育环境.武汉市属11处纪念地有1O处被公布为爱国主义教育基地和党史教育基地,属地江岸区的八办纪念馆,二t纪念馆,八t会址纪念馆等在每年4月联合开展革命英烈凭吊周活动已15年,迎送了一批又一批青少年.尤其是八办纪念馆运用主题特色,与学校组织发展新孩子剧团,请抗战时期还健在的老孩子同台表演,同声歌唱,回顾历史,树立理想,这种互动的理想道德教育在旧址纪念馆进行,给孩子人生的成长播下了牢固的爱国爱人民的种子.武汉国民政府旧址纪念馆自1996年以来,组织辖区学校,社区学生来馆开展4月革命传统教育周活动坚持了9年,主题明确,内容新颖,形式多样,寓教寓乐,选择优势,抓住特色,延伸教育途径,把课堂搬进纪念馆,把传统教育送到学校,坚持派讲解员到学校进行国旗下的讲话,又培训小讲解员,结合课本教材,配合上好历史课.2,要充分发挥陈列展览的教育作用纪念馆的陈列展览一是复原旧址,二是辅助展览,围绕特殊的革命主题,用实物,老照片,遗物,图片,投影,录象,声光电等组成可读,可看,可意,可寻,可解的展览场景.其教育作用要依靠2个方面,即陈列展览水平高低和宣传讲解效果如何.纪念馆向社会开放后,群众教育工作处于全馆工作第一线,并成为对社会的经常性的主嘎活动.我们通常把宣教工作称之为纪念馆与群众联系的桥梁,是面向社会的一项重要工作.以陈列展览为主要阵地,通过讲解说明及其他形式,向观众宣传社会主义和爱国主义,传播历史知识,科学文化,革命传统,激发他们的奋发向上的积极性.讲解工作是群教工作的主要组成部分,实行讲解制度,举办讲座和报告会,创造了多种形之有效的方式,还组织流动展览和宣讲队,到学校,工厂,部队,农村,尤其是常年与学校建立精神文明共建单位,开展国旗下讲话活动,使纪念馆成为重要的教育基地.教育工作(包括讲解工作)一定要引导启发,不能公式化和简单化,注意避免教科书式的讲解,千篇一律.讲解说明时,只能依据展品,据题发挥,有的放矢,而不能离题乱扯,夸夸奇谈,哗众取宠.回答观众提出的问题时,不懂不要装懂,要谦虚谨慎,态度要真挚诚恳,语言要简明,富有艺术感染力.革命纪念馆在爱国主义教育工作中的特殊作用越来越被社会所重视,在加强对青少年教育活动中它作为教育场所日益发挥着重要作用.它拥有巨大的实物教育资源和特殊的教育方式,是其它部门不能比似的,也是它最大的优越性.革命纪念馆群是反映中国社会生活和时代特征的实物,包括的历史价值,艺术价值和科学价值成为它拥有的实物教育资源.纪念馆把这些实物,遗址作为41主要的信息传播工具,以实物组成纪念馆特有的语言,是任何机构都无法取代的.这种直观教育的作用是能够最大限度增强人们的感悟能力和理解能力,特别是对青少年的教育效果更好.传播信息和知识,从效果上讲,听讲演不如看形象图画,看图不如看实物,看实物不如亲自操作,为此,某种程度上革命纪念馆的陈列手段不如科技馆,珍藏文物的博物馆,因为革命纪念馆的文物陈列是不能提倡操作和实验,但是,近几年来,随着社会经济发展和人们日益提高的文化需求,所有的纪念馆都应当重视直观教育的形式和方法,把设备,布局,风格,基调,照明等,处理得科学合理,增添了声光电的设备,加大了展览的感染力和吸引力.3,革命纪念馆的特殊教育对象观众从人的角度看,革命纪念馆是一个社会集团,是有意识追求限定性目标并从中产生出无形价值的实体,最重要的是加强与公众的协调联系,加强与公众(观众)的信息沟通,用信息的观点来说是组织之间,人与人之间,系统之间,单元之间的双向信息交换;协调依赖于沟通联络,解决好社区关系,政府关系,传媒关系,公众关系及本馆员工之间的良好关系,还应与社会名流,专家学者等权威人士保持良好的关系,争取社会,政府的支持.革命纪念馆印记着中国人民求得民族独立和人民解放,实现社会主义现代化奋斗的曲折历程,某种意义上,它是旗帜和形象,与中国公众有着共同的利益关系,它直接或间接与各方面交往,以获取信息,沟通感情,建立友谊.如果不协调好各种关系,不把握好所面临的各种公众状况,有效的开展工作,是无法有良好的效果.其公众关系是建立在讲道德,懂礼貌基础上的,对于精神文明建设的引导作用也是很明显的.几年来,我们体会到运用纪念馆进行爱国主义教育必须42做到:1,同开展各种活动结合起来为落实爱国主义教育实施纲要,纪念馆积极与学校,社区,部队院校取得联系.签定精神文明共建单位协议书,共同确定活动方案,开展一系列生动扎实的教育活动.武汉国民政府旧址纪念馆与区团委坚持4月革命传统教育周活动,该馆提供场地,资料,讲解,组织学校来馆开班队会,入团宣誓,围绕纪念馆的展览主题表演活报剧,演讲会,请黄埔老战士讲报告,形成一个氛围,一个制度,一个共同的义务和责任,充分发挥教育基地的作用.八七纪念馆和与辖区小学共同推出的课本剧,让学生自编自演,来进行爱国主义教育.八办纪念馆为配合学校的二史一情教育,在武汉市艺术学校和永清街小学成立新孩子剧团,还培养了20多名小讲解员,他们深情并茂地表演和讲述老孩子剧团的节目和抗日事迹,深受观众欢迎.以纪念馆为主体,开展知识竞赛活动也是一种形式,农讲所等纪念馆近年与新闻界,教育界,大专院校联合在全市范围内组织了3次以地方历史,史迹,革命史为主要内容,涉及政治,军事,文化,民俗民风等书面试卷,在武汉地区造了很大声势,不仅加强了纪念馆与社会的广泛联系,而且促进了学生思想教育工作.还可与报社,电视台联合举办革命文物征集工作,也会得到社会响应和民众的支持.2,办好流动展览,扩大社会教育职能流动展览是纪念馆社会教育工作一种有效的活动形式,走出去,请进来,借出去,联合办,使纪念馆固定的版面变成活的巡展,还可以将陈列内容,用喷绘的方式,到接展单位展出,不仅解决了经费拮据困难,而且突破了静态陈列的老框框,采用录象,录博物馆与田野文物保护王灵光田野文物保护是一个老话题,博物馆好像与其没有什么联系.但在我国,特别是基层县级博物馆大都肩负着田野文物保护工作的重任.目前,随着全社会对文物价值的重新认识,特别是文物本身附带着高额的经济价值,致使一些文物贩子铤而走险,田野文物被盗案件仍很严重,文物损毁情况令人触目惊心,犯罪分子已形成智能化,武装化,专业化,暴力化团伙,且作案目标明确,盗,运,销,走私出境一条龙,更有甚者许多团伙与境外不法分子相勾结,形成国际文物犯罪网络,许多国宝流落海外,田野文物安全形势依然严峻.博物馆来管理整个县域的田野文物,保护其安全,也着实有点力不从心.从国家文物局每年发布的馆藏,寺庙,田野文物被盗案件和火灾事故的通报中可以看出,田野石刻,寺庙文物被盗案件仍居高不下,文物保护单位被盗情况也很严峻.在音,幻灯,电影进行动态的陈列展览,模拟逼真,使人感到更加形象,犹如亲临其境.武汉国民政府旧址纪念馆运用专题优势,开展与台北国父纪念馆展览交流是扩大社会教育职能的又一种值得探讨的方式,主题明确,弘扬孙中山的振兴中华的精神,达到共识,双方互动,去年lO月台北孙中山生平事迹展来该馆展出,不仅展示了海峡两岸革命纪念馆的展览,并且扩大了宣传,促进了海峡两岸的馆际文化交流.3,借助媒体,网络宣传,抓好两个延伸革命纪念馆是我国进行爱国主义教育的重要场所,教育基地的建设必须在社会之中进行,让革命文物走向社会,走进课堂,使社会了解纪念馆,逐步成为公众终生受教育的课堂.我们应通过报纸,电视台,各种商贸会,报告会,电脑网络等多种形式加大宣传力度,推销拳头展品,积极参与教育改革,人事制度和体制改革,适应改革开放,经济现代化的步伐,借助社会力量,办好展览,要把革命文物延伸到社会和课堂上.飞速发展的信息传播数值化形式,已成为纪念馆进行内外交流的载体,正在兴起的网络传递则是一种特殊的信息传播方式和方法,信息网络化是人类进人信息化时代的一种标志性信息传递方式.信息传播可以是纪念馆的主动发送,也可以由使用者自行确定,不仅要提供和加强纪念馆自身的信息传播途径与能力,还应考虑到社会公众目前所能够应用