数学人教版五年级下册长方体表面积.doc

长方体的表面积教学设计 教学内容：长方体的表面积教学目标：1、让学生在操作、观察活动中,自主探索并理解长方体的表面积及其计算方法,并能正确计算。能结合具体情境,解决生活中一些简单的问题,体会数学与生活的联系。 2、培养学生自主探索、合作交流的能力;丰富学生对现实空间的认识,发展初步的空间观念。培养学生的动手操作能力和共同研究问题的习惯。3、调动学生学习的积极性,培养学生积极自主探索、互助学习的精神,在评价中获取更多情感,同时学会欣赏他人;通过亲身参与探索实践活动 , 去获得积极的成功的情感体验;体验数学问题的探索性、感受数学思考过程的合理性 , 并从中体验数学活动充满着探索与创造。教学重、难点:重点：理解长方体表面积的含义;理解并掌握长方体表面积的计算方法。难点：根据给出的长方体的长、宽、高,迅速确定每个面的长和宽,这也是正确计算长方体的表面积的关键。教具、学具： 长方体纸盒、长方体展开图、课件等。教学过程：一、复述回顾长方体和正方体的面各有什么特征？（二人小组完成）【设计目的】了解学生的已知基础。二.、设问导读 阅读课本第18页的内容，回答下列问题。 1、长方体哪几组面的面积相等？ 2、长方体的每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系？ 学生思考、交流后说出自己的看法。3、什么是表面积? 学生思考、交流后说出自己的看法。4、拿出教具、学具,一起摸一摸长方体的整个表面。 在展开图上标出:相应的“上面”“下面”“前面”“后面”“左面”“右面”,每个面的长宽的数据。引导学生观察，感知长芳体的表面积。5、明确表面积含义：长方体(正方体)6个面的面积总和叫做它的表面积。6、探求表面积的计算方法 各小组先把手中长方体包装好。独立思考如何求它的表面积? 然后小组交流。一人执笔三人汇报看哪个组的方法最多。 各小组学生交流汇报结果。可能有以下几种 : 生(1)：分别求出长方体上、下、左、右、前、后的面积,再把它们的积加起来,就是它们的表面积。S=S上+S下+S左+S右+S前+S后 生(2)：求上、下两个面的面积；求出前、后两个面的面积；求出左、右两个面的面积，然后把三次乘得的结果加起来,就是长方体的表面积。 S=2S上+2S左+2S前 生(3)：求出上面,求出前面,求出左面,然后用它们相加的和,再乘以2,就得出六个面的总面积。因为长方体六个面中,分别有三组相对面的面积相等。S=2(S上+S左+S前) 师根据学生的汇报进行小结。三、自学检测 下图是一个长9厘米，宽6厘米，高4.5厘米的长方体。（1）它上表面的面积是（ ）平方厘米， 上、下两个面的面积是（ ）平方厘米。（2）它前表面的面积是（ ）平方厘米， 前、后两个面的面积是（ ）平方厘米。（3）它右表面的面积是（ ）平方厘米， 左、右两个面的面积是（ ）平方厘米。（4）这个长方体的表面积是（ ）平方厘米。 学生读题理解题意，独立计算。二人小组检查订正，及时反馈。四、 巩固练习1. 求下列图形的表面积。（图略） 2. 制作一个长8厘米、宽6厘米、高6厘米的长方体纸盒。要给它贴上彩纸进行装饰，至少需要多少彩纸？ 3. 学校要粉刷教室。已知教室的长是8米，宽是6米，高是3米，扣除门窗的面积11.4平方米，如果每平方米需要花4元涂料费，那么粉刷这个教室需要