乘法的初步认识教学设计 (2).doc

新塘民族小学二年级数学上册教案 研制： 郭小波 校审： 编号： 附件1： 论文编号： （由教研室统一编号）铜仁市碧江区教育教研室2015年教育教学科研论文、教学（活动）设计评选登记表（征文封面）学科类别（不要以编号代替）：小学数学论文题目乘法的初步认识教学设计作者姓名郭小波学校名称 新塘民族小学课题组成员姓名联系电话固定电话： 移动电话法是小学阶段学习的重点，对于刚刚接触乘法的小朋友来说难度也十分大，在上这堂课之前我先准备了课件，应用现代科技技术以图片的形式呈现给孩子们游乐园的场景，带着孩子们一起进入游乐场，通过观察图片，让孩子们自己发现问题，提出问题并解决，问题然后再引导孩子学习和接受新的知识。个人诚信承诺（在括号内打“”）：1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（ ）2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（ ）说明：一、学科类别：1.中学语文 2.中学数学 3.中学英语 4.中学物理5.中学化学 6.中学生物 7.中学政治 8.中学历史 9.中学地理 10.小学语文 11.小学数学 12.小学思品 13.小学英语 14.小学科学 15.中小学音乐 16.中小学体育与健康 17.中小学美术 18.中小学信息技术、通用技术 19.中小学综合实践活动 20. 学前教育 21.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）。二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，如：祝福教学设计、分数的除法教学案例（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。乘法的初步认识教学内容人教版义务教育教科书数学（二年级上册）第4748页。教学目标1认识乘号“”，初步掌握乘法算式的读法和写法，初步理解乘法的含义及乘法各部分的名称。2通过小组合作，培养学生的动手能力和口头表达能力。3.培养学生的观察能力、想象力、合作能力及良好的学习习惯。教学的重难点重点：让学生利用身边的物体摆一摆，初步理解乘法的含义，认识乘法算式各部分的名称。难点：理解乘法的含义。教学过程一、情景导入，引入新知师：小朋友们，星期天、节假日你们喜欢去游乐园玩吗？（出示情景图）这是什么地方呀？她们在干什么？你喜欢玩什么？生：师：其实呀，游乐园里还有许多数学信息，你发现了什么？你能提出什么数学问题？生：师：小朋友们真棒，发现了这么多问题。我们先来一个一个的解决这些问题吧。（通过抽同学来回答这些问题）问题一：小飞机上一共有多少人？算式：3333+315(人)问题二：过山车上有多少人？算式：22222212（人）问题三：小火车上一共有多少人？算式：666624（人）师：如果在小火车的后面加一节车厢，一共能坐多少人呢？如果这辆小火车有22节车厢，一共能坐多少人呢？引导学生想出是22个6相加。算式：6+6+6+6=6.+6+6= (22个6相加)师；22个6相加，一个一个写出来太麻烦了，于是人们就研究发明了一种简便的方法乘法，今天我们就来学习乘法的初步认识。二、探索交流，发现新知1寻找加法算式的共同点。师：请小朋友们仔细观察：黑板上加法算式的加数有什么共同点？让各小组讨论、发言。师小结：每一个算式的加数都相同。2学习写乘法算式。师：像这样加数相同的加法，就可以用乘法来表示。引导学生分析第一个加法算式：加数都是几？有几个3相加？得多少？师： 因为有5个3相加，我们可以用乘法算式35=15，来表示。师：你们看看乘号像什么？生：像叉生：像拼音生：像加号师：像加号，因为乘法是这样求几个相同加数的加法的简便写法，所以数学家们就把加号这样一弯创造出了乘法。乘号只读一个字“乘”，这个算式读作 5 乘 3 。跟老师读一遍。师：还可以这样写。（板书：3 5）谁来读一读。生： 3 乘 5师：那么 5个 3 相加就可以写成乘法算式 5 3 和 3 5 。你们看算法算式简单吗？生：简单。师板书出乘法算式：3515，5315让学生分组观察、讨论：乘法算式中的数与加法算式有什么联系？学生发言。求几个相同加数的和，怎样改写成乘法算式。一看，相同加数是几。 二数，有几个相同加数。 三乘，把相同加数和它的个数相乘。关键，35或53 问：3表示什么？5表示什么？闭眼回忆改写的方法。同样列出第二个加法算式的乘法算式：2714，7214。师：第三个加法算式能改写乘法算式吗？为什么？（再次强调要加数相同才行）师：谁能用乘法算式表示当小火车有22节车厢的时候的算式？生答，师板书：622，226。3练习。请把加法算式改写成乘法算式：666655577课件逐一出示，让学生口答。三、巩固练习，运用新知1操作练习。师：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？现在我们玩一个拼图形的游戏吧。请你们用小棒摆出几个相同的图形， 比一比谁摆得又快又漂亮。学生操作完毕，找三名学生分别展示自己的作品。师：请你（生1）介绍一下你的作品好吗？生：介绍。师：他一共用了多少根小棒？你能根据他摆的图形写出加法算式和乘法算式吗？指名读算式。让生2、生3展示自己的作品，并让其他学生根据他们的图形写出加法算式和乘法算式。师：你能根据自己摆的图形写出加法算式和乘法算式吗？学生做完后，小组交流答案。师：强调实物或者实物图形的时候几个几，在写乘法算式的时候特别注意，两个乘数不能交换位置。因为这样表示的意义是不一样的。2送信。师：看到同学们学得这么好，小动物们打来了求助电话，想让小朋友们帮忙，怎么回事呢？原来，小狗、小鸟、小兔是邻居（出示课本第50页插图），有一天邮递员送来一些信 （