苏教版二年级下册《识字6》

苏教版二年级语文下识字6教学设计马沟小学 陈志亮教材解读：义务教育课程标准实验教科书苏教版第四册识字6，本课是一组以动物名称为内容的“词串”识字。教材以图文并茂的形式把孩子们引进一个神奇的动物世界，教材介绍了12种动物，大多数是孩子们熟悉的。教学时，创设带领孩子去动物园游玩的情景，借助丰富多彩的视频和图画，灵活运用多种教学的策略，调动孩子已有的经验，激发孩子识字的兴趣，并通过引导观察图画，说一说动物的特点，演一演动物的特征，激活学生的思维，丰富学生的想象，使认知和思维同步发展。本课将12种动物名称排成4组，每一排都是押韵的词串，读起来朗朗上口，富有诗的韵味。课文配以相应的图画，渗透了动物回归自然，保护野生动物的思想。图文对照可以帮助学生识字和理解词义，拓宽视野，更好地激发学生对祖国语言文字的热爱。教学目标 ：1.知识与技能目标：正确认读本课12个动物词串，了解十二种动物的名称以及大概的特性，正确书写“狮、猩、猴”等3个生字。 2.过程与方法目标：正确、流利地朗读课文，借助动物的特点，通过想象与思维，感受词语的形象，在朗读中体会词串的意境美和韵律美。 3.情感、态度与价值观目标：在识字、朗读、想象、表达的过程中，培养学生喜爱动物、保护动物、热爱大自然的思想感情。教学重、难点： 认识本课生字，学写带有反犬旁的生字，正确、规范地书写“狮、猩、猴”。 教学过程：一、创设情景，导入课文1.同学们，今天老师想带你们去动物园玩一玩，想去吗？想去动物园的小朋友坐端正。可动物管理员说，只有会读识字6里面词串的小朋友才可以到动物园玩（PPT出示识字6的词串）。你们有没有信心？2.我们把课题读一遍。非常棒！不拖，再来一遍！二、初读词串，读准字音1.请小朋友打开课本72页。听清楚老师的要求，看好上面的拼音，大声地读课文。自己读自己的。听清楚了吗？好，开始！2.读完吗？这么快就读完了，谁愿意读给大家听一听？请你来，其他小朋友听一听。狮子 大象 老虎仙鹤 孔雀 鹦鹉猴子 猩猩 麋鹿斑马 棕熊 袋鼠3.谁来说一说他读得怎么样？那你教大家读一读吧。非常棒！跟小老师读。还有谁想读？请你读，其他小朋友认真听。谁也来说一说她读得怎么样？请你说。读得真好，你们也能像她4.大声地读给老师听一听。识字6，齐！读得特别好。去掉拼音朋友，你还认识它们吗？谁来读？5.你真厉害！接下来我们开火车读词串，每人读一个，谁读得准，读得响亮，谁就可以去动物园玩了。三、了解动物，读出韵味。1.恭喜你们，能够在这么短的时间里面认识了这么多动物的词串。所以呀，我们都可以去动物园玩了。PPT出示：大巴图。你们看，动物管理员还特地用旅游大巴来搭我们去呢。开心吗？PPT出示动物图2.看到你认识的动物，大声地喊出来它们的名字，跟它们打声招呼。（看PPT，喊动物名字）3.刚才去了一趟动物园，觉得好玩吗？你看，咱们课文里面的动物园的动物也特别多。而且动物管理员把它们分成四组。4.我们来看看第一组的动物。（一）学习“狮子、大象、老虎”。1.师PPT出示词串和图片：狮子、大象、老虎。谁来读一读？生读词串，依次出示第一组动物，谁来给大家介绍一下？2.了解得真多啊！你能用一个词来形容一下这一组的动物吗？（威武凶猛）3.你能把它们的威武凶猛读出来吗？指名读。4.小朋友读得真不错，让我们一边想它们的样子，一边读出它们的名字好吗？你看，第一组是威武凶猛的生齐读：狮子、老虎、大象（二）学习“仙鹤、孔雀、鹦鹉”1.看完了威武凶猛的动物，我们去鸟类的动物区转转吧。师PPT出示词串和图片：仙鹤、孔雀、鹦鹉2.谁来读一读？指名读。3这三个动物，你最喜欢哪个动物呢？（依次出示三个动物）谁喜欢仙鹤？说一说它有什么地方让你喜欢？4.听了刚才的介绍，再看看图片，你觉得可以用哪个词来形容一下这一组的动物呢？（美丽漂亮）5.那就让我们美美地叫出它们的名字吧。 指名读、齐读（第二组是美丽漂亮的）(三)学习“猴子、猩猩、麋鹿”。接下来我们来玩个猜猜我是谁？的游戏，好吗？请一个小朋友上台看看老师手中的词卡，再用动作表演动物的样子，大家来猜猜是什么动物？【猜“猴子”】1.谁来上台看看词卡，用动作表演你看到的动物。指名上台表演，再请其他学生回答。2.谁来说说他表演的是什么动物？PPT出示猴子图片。3.你喜欢猴子吗？你觉得它的样子怎么样？（活泼可爱）4.谁来具体介绍一下猴子？5.你来领着大家读一读。生读词语“猴子”。【猜“猩猩”】1.再请一位小朋友上台看看词卡，用动作表演你看到的动物。2.指名上台表演，再请其他学生回答。3.谁来说说他表演的是什么动物？PPT出示图片猩猩：猩猩和猴子一样，都是灵长类动物。虽然身体庞大，但非常聪明，善于攀缘、爬树。4.你来领着大家读一读。生读词语“猩猩”。【猜谜语“麋鹿”】1.老师这儿有个动物谜语，看看谁能猜出来。PPT出示谜语：鹿马驴牛它都像，很难肯定像哪样。 四种相貌集一体，说像又都不太像。 （打一动物）2.猜出来了吗？PPT出示麋鹿图片。3.你认识麋鹿吗？谁来介绍一下？4.师结合PPT补充说：麋鹿，一般认为它的角似鹿非鹿，头似马非马，身似驴非驴，蹄似牛非牛，所以又叫“四不像”。麋鹿性情温顺，以植物为食，是我国特有的珍贵动物，野生种已绝迹，它是国家一级保护动物。我们盐城就是麋鹿的故乡，它可是我们盐城的骄傲！5.这一组的动物都很活泼机灵，谁能读出他们的样子？多可爱的动物啊！让我们一起再读读它们，机灵活泼的生齐读“猴子、猩猩、麋鹿”（四）学习“斑马、棕熊、袋鼠”。1.一组又一组的动物都亮相了，那么，最后一组出场的又将是谁呢？大声地喊出它们的名字吧。PPT出示“斑马、猩猩、麋鹿”2.这几种动物，你了解吗？同桌互相介绍一下它们的特点，然后我们再一起交流交流。3.谁来给大家介绍一下斑马？（依次出示这一组的动物。）生交流，师适当补充：4.小朋友了解的知识可真丰富。老师有点好奇了，你是怎么知道这么多动物知识的呢？看来，多看多听我们就能学到丰富的知识。你们觉得这些动物怎么样啊？（憨厚可爱）5.师指名读词串，体会第四组动物的特点。多可爱的袋鼠呀。其他小朋友学着他的样子一起来读。憨厚可爱的6.生齐读“斑马、棕熊、袋鼠”。（五）朗读词串，让学生感受。1.你看，从刚才跟小朋友们的交流中，发现你们知道动物的知识可真多。喜欢这些动物吗？那咱们再来把它读一读，只要边读边想它的样子，你们就能读得更好！2.这是威武凶猛的（齐读）狮子、大象、老虎。这是美丽漂亮的（齐读）仙鹤 孔雀 鹦鹉。这是机灵活泼的（齐读）猴子 猩猩 麋鹿。非常棒！这是憨厚可爱的（齐读）斑马 棕熊 袋鼠。3.读得非常好！老师不提示了，能自己读吗？生读四组词串）四、说话训练，拓展延伸1.我们逛了动物园，回家呀还要把认识的动物告诉爸爸妈妈。（生：好。）2.【“我会说”】，你能用老师给的句子说说吗？（PPT出示句子：动物园里的动物真多呀，有_的_ ，有_的_ ，有_的_ ，还有_的_。）看看书本，有什么样的动物？刚才我们认识的。3.动物园里的动物真多呀！有凶猛的狮子，有可爱的孔雀，有灵活的猩猩，还有可爱的袋鼠。4.说得多好啊，掌声送给他吧。你们喜欢这些动物吗？可是生活中有一些人为了一些利益在伤害着他们，当我们遇到这样的人时，你想对他们说什么？五、闯关识字，巩固认知1.开心的时间总是过得很快。我们来看一下，谁出来了呀？对呀，生字宝宝出来了，生字宝宝也想跟咱们班的小朋友回家了。你们愿意带它回家吗？2.要把生字宝宝带回家，可要会读这生字宝宝？谁来读。指名读。3.这节课我们要来学习三个生字“狮、猴、猩”，自己读读，仔细看看它们有什么相同点？生回答，师点红反犬旁。强调：这些带有反犬旁的字都是跟动物（兽类）有关。4.你有什么办法记住这些生字宝宝呢？请你来。(1)用小星星的“星”加上一个反犬旁，就是“猩猩”的“猩”。(2)“狮子”的“狮”，它是一个形声字，左边那个反犬旁，就因为狮子是动物，右边的“老师”的“师”跟“狮”字读音很相似。(3)“猴子”的“猴”，一个反犬旁，再加一个“时候”的“候”去掉一竖。5.他还注意到了，咱们小朋友睁大眼睛，右边是“时候”的“候”吗？刚才那个小朋友告诉我们，还要怎么样？还要去掉那一竖。6.记住了这些生字宝宝，（出示PPT：我会写）还要怎么样呢？今天，我们就来学一学写一写这三个字。7.观察一下，这三个字都是什么结构的？左右结构。8.而且要注意写得左窄右宽。伸出你们的小手，跟老师来写，反犬旁的字怎么样才能够写好？要跟提手旁区分开来。反犬旁的字，第一笔怎么写，撇；第二笔，弯钩。在这里，老师告诉你一个小窍门，为了把这个反犬旁写得美观，只要你弯钩的起笔跟末端的钩同在一条直线上，就不会把反犬旁写歪了。记住了吗？第三笔是？（撇）“师”字这一竖撇从哪起笔？对，竖中线，再写横、竖、横折钩、竖，这就是“狮”。还有下一个“猴”，也伸出小手跟老师来，撇、弯钩、撇，再到这边，撇，请小朋友看，这一竖写在哪儿呢？竖中线。最后一个“猩”，观察这个“星”字的第一笔写在哪儿，竖中线。横折、横、横、撇、横、横、竖、横。9.老师写完了，那你会写这些字了吗？赶紧拿出我们的硬笔习字册，打开，找到今天我们学的三个字，描红一个，仿写一个，然后再自己写一个。10.提醒：写字的姿势，头（正）身（直）足（安）对，开始了。11.（巡视，指点）你的姿势特别好。写这三个字，描这三个。老师看谁写得好，就给他一个红圈圈。描一个，仿一个，再写一个