【教学方案】《水中的藻类植物》.docx

水中的藻类植物u 教学目标1认识藻类植物的基本特征及其与人类生活的关系；2关注藻类植物的生存状态，形成保护生态环境的意识；3通过实验进一步熟练临时装片的制作和显微镜的使用。u 教学重难点【教学重点】概述藻类植物的基本特征。【教学难点】观察水绵，掌握观察过程。u 课前准备教师准备：多媒体课件、观察水绵的材料用具等。学生准备：预习本节内容。u 教学过程一、导入新课【教师】课件展示一张春天池塘的照片，同时呈现法布尔的话“当我面对池塘，凝视着它的时候，我从来都不会觉得厌倦。在这个绿色的小小世界里，不知道会有多少忙碌的小生命生生不息”，启发学生思考：池塘的水为什么会发绿？二、讲授新课（一）观察水绵【教师】藻类是地球上最早登上生命舞台的植物，我们日常所见，井水比较清澈透亮，但池塘里的水就往往混浊而带绿，甚至呈现锈色以至淡红，海水也如此，这就是有藻类植物的原因。同学们平时看到过藻类植物吗？【学生】根据生活经验，回答。【教师】课件展示不同的淡水和海洋藻类，提问：这些藻类有根、茎、叶吗？它们生活在怎样的环境中？下面我们以水绵为例来进行观察。【教师】指导学生先用肉眼观察：（1）看一看：颜色？形状？有根、茎、叶吗？摸一摸：有何感觉？【学生】观察、触摸水绵，并回答。【教师】那我们如果想要知道水绵细胞的结构该怎么办呢？引导学生借助显微镜观察水绵。带领学生简单回顾临时装片的制作方法和显微镜的使用方法。（建议使用视频：【教学实验】制作并观察黄瓜表层果肉细胞临时装片，【教学实验】练习使用显微镜）【学生】回顾临时装片的制作方法和显微镜的使用方法，明确操作步骤。【教师】下面请大家利用显微镜来观察水绵。教师巡视并进行指导。请同学将显微镜下看到的细胞形态在纸上画下来。【学生】动手完成实验并绘图。【教师】在刚才的实验中，你认为自己或同组同学在操作上有什么问题？有什么需要改进的地方？【学生】反思并完善实验过程。【教师】提问：（1）显微镜下观察水绵是单细胞生物还是多细胞生物？（2）细胞呈什么形态？是怎样排列的？（3）和其他植物细胞相比显著的不同在哪里？【学生】思考并回答问题。【教师】请同学一起归纳藻类植物的基本特征。【学生】归纳并总结藻类基本特征。（二）藻类植物与人类生活的关系【教师】请大家想一想藻类植物对我们人类有没有作用？ 【学生】结合生活经验，回答。【教师】总结藻类植物的作用（建议知识卡片：【生物世界】藻类与人类生活的关系） 【学生】听讲或阅读卡片，认同藻类植物与人类关系密切。【教师】那么藻类是不是越多越好呢？【学生】结合生活经验，回答。【教师】课件展示“赤潮”“水华”图片。讲解赤潮、水华形成的原因和危害。【听讲】了解赤潮、水华的形成原因。三、 课堂反馈1藻类植物结构上最主要的特点是（ B ）A有单细胞的，也有多细胞的B没有根、茎、叶的分化C都含有叶绿体D都是由细胞构成的2根据右图填写水绵各部分结构的名称，并回答问题：（1）图中，是_，是_， 是_，是_， 是_，是_。（2）由图可知，水绵是由_状的细胞组成的。光合作用的场所是_。答案：（1）细胞壁 细胞