6、变成色.doc

变色龙第二课时教学目标：1理解新词，并能用“绘 声绘色”、“名副其实”造句。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的特点，增强保护动物的意识。教学重点、难点：1、理解新词，并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。2、凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的外形特点及其生活习性等。学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。教学过程：一、复习导入。1通过上一节课的学习，我们初步认识了那似蛇非蛇的怪物变色龙。今天让我们继续来学习课文变色龙（齐读课题）。2默写词语。 椭圆形 长筒状 准确 判断 距离 香蕉叶色 棕色 浅灰色3同学们有没有发现这三组词语有什么特点呢？二、品读感悟，了解变色龙的特点。（一）、抓住特点，体会外形“怪”1、出示几张变色龙的图片，这就是变色龙。课文中有没有写到变色龙的外形呢？自己大声地读一读2、指名读3、作者按顺序分别描写了变色龙的哪些部分？有什么特点？4、交流。5、接着按照从由整体到局部，由上到下的顺序写的。6、 同学们，我们在介绍一种小动物的时候，你认为要注意些什么？交流。7、齐读，想象外形，感受特点“怪”。（二）、分析词语，体会捕食“快”1变色龙的样子非常“怪”，那它是如何捕食呢？请大家看图片。2文中哪一节写它捕食的?变色龙捕食的特点是什么？在相关的词语下面圈圈画画.3、指名交流。你同样能用一个字来概括吗？你从哪里可以体会到？4、交流(“迅雷不及掩耳之势”“刷”“刹那间”)（1）“迅雷不及掩耳之势”意思（形容动作十分迅速）（2）“刹那间”的近义词：转眼间、一刹那、转瞬间。（3）“刷”说明速度非常快；（4）指导朗读，读出“快”。5、哇！真是太厉害了！再送它一个字， “准”。6、过渡：变色龙之所以能既快又准地捕获食物，靠的就是它那双奇特的眼睛.7、下面听老师的口令，我们一起来玩个小游戏。一只眼睛睁开，一只眼睛闭上；两只眼睛看左边，两只眼睛看右边；两只眼睛看上面，两只眼睛看下面；一只眼睛看上面，一只眼睛看下面。你能做到吗？为什么？你知道这叫什么本领吗？这就做“一目二视”。你有这样的本领吗？知道谁有这样的本领吗？8、读读课文第 11 小节，你就会知道变色龙的眼睛奇特在什么地方了。9、交流。变色龙的眼睛很特别，能单独分别观望。当两只眼睛注视前方时，就会产生立体感，还能准确判断自己与昆虫的距离，用舌头捕获事物。10、中非工人朋加沙的介绍更具体更生动，这就是“绘声绘色”。理解“绘声绘色”并造句。（三）、品读文本，体会变色“多”。1过渡：看似迟钝的变色龙，捕食动作如此敏捷，真让人吃惊。不过，我知道大家更想了解变色龙究竟是怎样变色的。指名朗读第 14 小节2、找出表示颜色变化的词语。3、它还可能变成什么颜色？如果把它放在火红的枫叶上，又从- 变为最后把它放在枯黄的草丛中，又从-变为4过渡：所谓耳听为虚，眼见为实。你们想看一看吗？（播放视频）5细心的同学，注意到变色龙变色的特点了吗？6看到这一幕，你还会说它是怪物吗？你会怎样称赞它？指名自由说。7作者是怎么说的？朗读句子：“变色龙，果然名副其实。”理解“名副其实”并造句。三、品读末段，增强保护意识1、如果你发现这么神奇的变色龙你会怎么处置？作者是怎么做的？齐读第 16 小节。2小结：其实，不仅是数量不多的变色龙我们要保护，自然界中的其他小动物我们也要保护。让我们人类和动物和谐地生活在地球上吧！四、当堂练习：（一）、填空1、我细细端详着：这条变色龙全身（ ）。（ ）的头上长着三角形的嘴，两眼（ ），凶相毕露。身躯呈（ ），隆起的背部酷似（ ），腹部两侧长着四只（ ），尾巴（ ），它却依然一动也不动。 2、课文主要抓住变色龙的（ ） （ ） （ ）三个方面的特点去写的。其中你最喜欢变色龙的（ ）原因是（ ）。（二）、设计一条保护动物的宣传语五、总结：变色