第三节　串联和并联.doc

九年级物理串联和并联教学设计课题 串联和并联讲课教师学科:物理课时：1总课时教学目标知识与能力1.知道串联电路和并联电路连接的特点。2.会连接串联电路和并联电路。3.会画简单的串联、并联的电路图。过程与方法在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串、并联电路的结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。情感态度与价值观1 激发学生认识串、并联电路的兴趣。2 积极主动找出串、并联电路的特点及识别方法。3 能联系生活中的串、并联电路，体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。教学重点1.认识串、并联电路。2.通过动手找到串、并联电路各自的特点。教学难点动手按要求连接串并联电路。教学过程预习导航1、电路的基本连接方式有两种，分别是 和 。2、电路元件 相连的连接方式叫串联；串联电路的特点：电流只有 条路径;开关始终控制 的用电器，;一个用电器拆除或损坏，其他用电器 。3、用电器 的连接方式叫并联。并联电路的特点：电流有 条路径; 干路开关 控制 的用电器，支路开关控制 的用电器;一个支 路上的用电器拆除或损坏，其他支路上的用电器 情境导入1.引入：家庭中的电灯、电吹风、电冰箱、电视机、电脑这些用电器是怎样连接的呢？2.准备性练习：师展示一个小灯泡，提问：“你能画出一个电路图并连接电路，让这个小灯泡亮起来吗？学习任务一、初步认识串并联电路（8分钟）1师提问，让学生设计电路图：“如果想让两个小灯泡同时亮，你能想出几种办法吗？”2、小组讨论合作，完成以下问题：1）.你的猜想是 。2）设计电路为：3.在线路演示板上连接实物，并展示给大家4.交流合作，得出结论：电路的基本连接方式有 和 。 叫串联； 叫并联。串联可总结为 相连；并联可总结为 相连、 相连。学习任务二：探究串联电路的特点（7分钟）1.提出问题：在串联电路中，不同位置的开关控制作用是否相同？有一个用电器坏了，其他用电器是否能正常工作？2.猜想： 3.设计实验：电路图为：（在电路图中画出电流路径）4.进行实验：1）.按电路图连接实物。2).实验验证5. 交流合作，得出结论： .学习任务三：探究并联电路的特点（11分钟）1.提出问题：在并联电路中，不同位置的开关控制作用是否相同？有一个用电器坏了，其他用电器是否能正常工作？2.猜想： 3.设计实验：合作探究展示交流效果评价设计电路图为：（在电路图中画出电流路径）4.进行实验：1）.按电路图连接实物。2).实验验证5. 交流合作，得出结论： .学习任务四：串联和并联在生活中的应用（5分钟）1. 阅读课本107页，说出生活中哪些电路时串联哪些电路时并联的？2. 你还能说出其他的串联并联电路吗？1图1中甲图中两灯是 联，乙图中两灯是 联图12 电路和 电路是最基本的电路家里电灯、电视机、洗衣机等用电器是以 方式连接的3马路两旁路灯，其中一盏灯坏了不亮，其他路灯亮，说明马路上所有路灯是 联的节目里许多的彩灯连在一起，其中一盏坏了，则全部不亮，说明这些彩灯是 联的4用一只开关同时控制两盏灯的亮与灭，则这两盏灯（ ）A只能串联 B只能并联 C可以串联，也可以并联 D、无法判断5.如图2所示电路，要使灯L1、L2串联则应闭合开关 ，断开开关 ；要使灯L1、L2并联，则应闭合开关 ，断开开关 ；绝对不能同时闭合开关 。 扩展延伸中考早体验1.节日的夜晚，路边映衬小树的一串串小彩灯是 联的；而将高大的建筑物点缀的宏伟、壮观的五颜六色的霓虹灯是 联的。 2. 某机要室大门控制电路的两把钥匙分别由两名工作人员保管，单把钥匙无法打开图5-9所示电路中最为可行的是( )3.小蓝在实验室里连接了如图4的实物电路，请你帮助她画出电路图，并标出电流路径。 4. 小轿车上大都装有一个指示灯，用它来提醒司机车门是否关好。四个车门中只要有一个车门没关好(相当于一个开关断开)，该指示灯就会发光。图58为几位同学设计的模拟电路图，你认为最符合上述要求的是 【 】 学习整理将你的点滴思考汇聚起来，收获信心满满我的收获：_我的不足：_教学反思 板书设计第三节 串联和并联一、串联和并联串 联并 联电路图 连接特点用电器首尾相连有分叉，用电器并列连接电流路径一条两条或两条以上开关作用任意位置的开关控制所有用电器干路上的开关控制所有用电器；支路上的开关控制该支路上的