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同级混合运算教学反思同级运算按照从左到右的顺序计算，大多数学生已经知道，但也有个学生不是非常清楚，认为先加后减，先乘后除。教学目标的定位，应该是既注重两级运算的运算顺序教学，又要重视解决问题的一些策略，所以，这一次四则运算知识的教学也正是加强学生解决问题能力训练的一次好机会。所以本课我根据学生的实际情况，采取了以下做法：1.教学生明白综合算式应先算什么，再算什么，应更形象化！2.教师讲解示范脱式计算的格式：等号写在算式下靠左点，先算的算出结果落下来，不先算的连同运算符号直接落下来，然后依次计算。3.巩固练习多，熟能生巧。课前复习只有加减的混合运算的顺序（已经学过），从而导入只有乘除的混合运算，更容易理解从左往右的运算顺序的合理性。4.通过主题图，例题让学生学会审题，从图中找到信息和问题，分析信息。如：例1求下午图书阅览室有多少人在看书？让学生理解先求什么？再求什么？每一步运算所表示的意思又是什么？通过这样的思路引导，达到大多数学生理解每一步的运算含义，来提高学生的解决问题的能力。课后作业时出现的错误：1.混合运算顺序掌握较好，不过书写格式不规范，等号依然写在算式正下方，不太美观。2.同级运算虽然很简单，但是有些学生还是会从右算起走，通过批改发现，有些觉得右边的计算简单就从右边开始，或者加号在右，减号在左而从右边开始。所以同级运算顺序还应该多强化。3.个别同学错误还是出现在马虎上，抄错数和运算符号，导致计算结果的不统一。4.少部分学生在讲了第二课时的加减乘除混合运算顺序和同级运算顺序混淆，为了区分，我参考了别人的做法，给他们打个比方：加、减法是一年级的时候学的，我们叫一级运算，乘、除法是二年级学的，叫二级运算，加、减法是朋友，是一级的，乘、除法也是朋友，但是他们比加、减法更高一级，级别高的就先计算，级别低的就后计算，同级别的运算就看谁站在前面，就先算谁，左为前，右为后。经过辅导和批改作业，针对孩子们容易错的地方，我总结出了脱式计算三部曲：第一步：找出先算哪一步。画横线，写得数。（运算顺序清晰明了）第二步：在综合算式下靠左一点画等号，再在等号后写上再算哪一步的算式。第三步：和上面的等号对齐，再画一个等号，写上第二步的计算结果。相信有了这个“三部曲”后，总的来说效果还可以，大部分同学都能正确的掌握脱式计算的方法、格
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