二语（上）第八单元.doc

21.水乡歌学案设计 主备人：二年级教研组 施教时期： 年 月 日教学内容21. 水乡歌共几课时2课型新授第几课时1三维目标1能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。2正确、美观地书写4个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。3体会水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学重点、难点重点：有感情地朗读课文，背诵课文。正确美观地书写生字。难点：体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。教学资源1、学生对水乡风景人情缺乏感性认识，缺少生活体验。2、学生对文中所描绘的“渠”、“驳”、“箩”等词不理解。相关挂图，小黑板。预习设计1. 请将课文大声流利地朗读5遍，（注意前后鼻音、平翘舌音哦！）2. 请正确认读下面的词语：水乡 处处 荡清波 千只船 装满 一箩箩白帆 片片 飘满河 万只驳 咱 新生活3. 认识新偏旁：风、衣；按笔顺书空：船 装 飘 4. 你能给课文后面的生字组词吗？越多越好哦！5. 读了课文，你知道水乡有哪三多？ 学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、创设情境，引入新课（预 设3分钟）1、看画面，听老师讲述。2、说说喜欢水乡的理由，积累词语：“白帆如云”、“青山绿水”3、美美地读课题。二、初读课文，整体感知。（预 设5分钟）1、检查预习，认读词语。（1）认读生字词，看图理解：“驳”和“渠”。（2）去掉拼音，再次认读词语。2、轻声读课文。3、简单介绍水乡。4、听师配乐范读，感受水乡美。三、精读课文，品味体悟（预 设19分钟）（一）激趣反复朗读，熟悉课文。1、师生合作朗读课文。2、男女生合作读。3、选择自己最喜欢的小节，再读一读。（二）学习第一节（学生汇报学习，教师指导）1、指名读第一节。【学程单】听老师范读，闭上眼睛，仔细听，用心看。说说刚才看到了什么。用边读边想像画面的方法再读课文第一节。时间：4分钟2、个人读，共同评点。3、看图背诵第一节。（三）学习第二节（激发学生自读自悟）1、自主学习。【学程单】用刚才的方法，再去和同桌读读第二小节，然后帮他评一评，说说他读得怎么样。时间：3分钟2、推荐读，评点。3、齐读第二小节.（四）第三小节1、看图想像渔船里装满了什么？2、想想渔民们的脸上是怎样的，他们会说些什么。3、齐读第三小节。四、回归整体，背诵全文（预 设3分钟）1、配乐朗读。2、背诵。五、学习生字，指导书写（预 设10分钟）1、认读生字。2、记住字形。3、把字写漂亮。4、描红仿写。板块一创设情境，引入新课1、（播放舒缓优美的背景音乐）教师口述：音乐，能让我们展开想象的翅膀，观赏绿草如茵、碧波荡漾的山水画，聆听山泉流淌、群鸟欢唱的交响乐。此时此刻，优雅的音乐将我们带到风光秀丽的水乡。（黑板上徐徐展开画卷）2、你喜欢水乡吗？为什么？（教师相机概括为“白帆如云”、“青山绿水”等优美词语。）3、今天我们就来学习一首赞美水乡的诗歌水乡歌。大家一起读读课题，能读得再美一点吗？板块二初读课文，整体感知。过渡：昨天让大家回去预习，都预习了吗？考考你们，我们现在就坐小船再去读读这一课的词语。1、检查预习，认读词语。（1）指名读，提醒字音。（解释“驳”和“渠”的意思，让学生先试着看图先说。）（2）去掉拼音你们还能读准它们吗？读一读。（齐读词语）2、水乡到底是个什么样子？它又美在哪呢？请小朋友们先自己去轻声读读课文。3、通过朗读课文，你们觉得水乡怎样？能和我们简单介绍一下吗？（学生自由说）板书：水多 船多 歌多4、师配乐范读。（让学生整体感受水乡的美）水乡真的有这么美吗？现在就让我们赶紧扬帆起航，去美丽的水乡走一走、看一看吧！板块三精读课文，品味体悟（一）激趣反复朗读，熟悉课文。1、是啊，水乡既然这么美，那就让我们再来美美地读读课文，这次老师想和你们一起读，你们欢不欢迎？我来问，你们来答，好不好？2、瞧，我们配合多好啊，不知道你们自己合作读，能不能读好？（男女生配合读）3、你们读得这么认真，听得出来，你们都特别喜欢水乡，是不是？现在，请你选择自己最喜欢的小节，再去好好读一读，谁读得好，待会老师有礼物要送给他。（二）学习第一节（学生汇报学习，教师指导）过渡：大家读好了吗？小朋友，你们知道吗？水乡之所以这么有名，主要是因为它的水多水美。现在就让我们赶紧去欣赏一下水乡的美景，好不好？1、刚才有哪些同学选了这一小节读？我们来听听他们都读得怎么样了。2、谁来读？3、谁再来读？（再指名读）4、师：老师听得出，我们的这些同学都在努力地想读好，是不是。老师这里有一个很好的办法，能让你们把课文读得更好，想不想知道？5、请你们闭上眼睛，仔细听，用心看，看看能看到些什么？（师在一旁范读第一节）6、你们看到了吗？看到了什么？（指名说）7、通过我的朗读，让你们欣赏到了这么多美丽的景色，你们说我厉害吧？知道我是怎么做到的吗？（指名说）（师揭示朗读方法）因为我一边读，一边想像诗歌里的美景，好像自己真的来到了水乡，就越读越投入，越读越好了。你们想不想试试这个方法？8、请你们再去读读第一小节。（自由练读）9、谁来读？（其他同学仔细听，看看他读得怎么样）10、谁来评一评？（奖小船）11、谁还想来读？（奖小船）12、我们一起读13、听了你们的朗读，我好像真的来到了绿水环绕、碧波荡漾的水乡，你们看（显示水景图）14、水乡是不是很美？我们一边欣赏一边再来夸夸它们师引读：水乡什么多？15、生看图齐背。（三）学习第二节（激发学生自读自悟）过渡：你们读得这么好，真厉害，想不想接着去读？水多的地方船也就多，让我们继续走进水乡船的世界吧！（显示第二小节）1、通过第一小节的朗读，我发现许多小朋友已经能通过自己的努力把课文读好了，请你们用刚才的方法，再去和同桌读读第二小节，然后帮他评一评，说说他读得怎么样。2、通过刚才的朗读，你们觉得谁读得很好？请你推荐他来给我们读一读。（推荐读）3、他读得怎么样？指名评。（奖小船）4、你们觉得还有没有比他读得更好的同学，请你推荐他给我们读一读。5、同学们，你们通过努力，自己就能把课文读得这么好，你们真是越来越会学习了。让我们这一小节再来读一读。（齐读）（四）第三小节过渡：水乡这么多的船，它们都是用来干什么的？（捕鱼的）1、想想渔船里装满了什么？2、渔民们的脸上是怎样的？渔民们会说些什么呀？3、是呀，他们用自己勤劳的双手使自己的生活越过越好，幸福的歌儿唱也唱不完！让我们再来美美地读读最后一小节吧！板块四回归整体，背诵全文1、是啊，水乡风景如诗如画，水乡人民勤劳质朴，水乡生活越过越好，让我们忍不住还想来赞美它。如果老师为你们配上音乐和画面，你们能不能把这首诗读得更好？我来问， 你们读。（配乐读，显示课文字幕）2、这么美的诗，你们记下来了吗？能不能现在背出来，那就让我们一起来背一背。板块五学习生字，指导书写1、出示四个生字宝宝，见到它们就赶紧大声读出来，看谁读得又快又准！2、说说你是怎样记住这些生字的。3、怎样才能把这些生字写漂亮？重点指导：装、船4、生描红仿写。作业设计课堂作业：完成习字册上的部分生字。课后作业： 完成补充习题二、四、五完成一课一练二、三、四21.水乡歌学案设计 主备人：二年级教研组 施教时期： 年 月 日教学内容21. 水乡歌共几课时2课型新授第几课时2三维目标1能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。2正确、美观地书写6个生字，理解由生字组成的词语。3根据水乡歌的格式，仿写小诗家乡歌。4体会水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。教学重点、难点重点：有感情地背诵课文。难点：根据水乡歌的格式，写一首小诗，培养学生的写话能力。教学资源学生对自己的家乡比较了解；挂图；小黑板。预习设计 读读关于水乡文章，感受水乡美丽的风情。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、指导背诵课文（预 设4分钟）1、自由朗读2、引读。3、边看图边背诵。4、齐背。二、阅读 我的家乡（预 设12分钟）【学程单】1、借助拼音自由朗读。2、画出优美的句子，再读读。3、交流：说说我的家乡美在哪里？时间：5分钟班级交流三、发挥想象，拓展延伸（预 设14分钟）1、自主学习【学程单】仿写家乡歌，自己试说。小组互说，并互相点评、修改。时间：4分钟2、指名说。3、写下来。四、学习生字（预 设10分钟）1、认读生字并适当扩词。2、记住字形。3、说说怎样写漂亮。4、描红、临写。板块一指导背诵课文1、自由朗读2、引读。3、边看图边背诵。4、齐背。板块二阅读 我的家乡导学：1、借助拼音自由朗读。2、画出优美的句子，再读读。3、交流：说说我的家乡美在哪里？ 板块三发挥想象，拓展延伸1、俗话说得好：最亲故乡人，最美家乡水，小朋友们，江南水乡的水美歌多船也多，那你们的家乡什么最多什么最美呢？让我们来说说自己的家吧！2、我们的家乡在哪里？什么最多最美？你能像水乡歌这样来夸夸自己的家乡吗？（出示：水乡歌的格式）3、分小组说。4、指名说。5、下面请大家把自己想到的小诗写下来，我们举行一个“诗歌大赛”，比比谁写得好！好吗？板块四学习生字1、出示生字卡片：清、飘、湖、箩、咱、新2、读读这些生字，并适当扩词。3、说说你是怎样记住他们的。4、怎样写漂亮呢？5、描红、临写。作业设计课堂作业：完成习字册。仿写：家乡歌课后作业：完成补充习题一、三收集歌颂幸福生活的诗歌，选择一首最喜欢的认真朗诵，我们要举行一次诗歌朗诵会。 22云房子 学案设计 主备人： 二年级教研组 施教时期： 年 月 日教学内容22云房子共几课时3课型新授第几课时1三维目标1正确、流利地朗读课文。 2学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语，正确美观地书写5个生字。 3初步了解雨后天空的美丽景色，初步培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。教学重点、难点重点：正确朗读课文，正确书写汉字。 难点：理解词语的意思。教学资源1小黑板、生字卡片、挂图。 2有关白云的诗文。 3学生欣赏过空中的云朵，有一定的感性经验。预习设计1能正确、流利地朗读课文。 2借助拼音读正确一类字和二类字。 3依据课后笔顺表会正确书空一类字。 4在课文中划出生词，并给前5个一类字组词（至少3个）学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、走进云房子（预设3分钟）1、猜谜。 （云）写“房”。 齐读课题 二、初读课文，预习展示（预设9分钟） 1、读字词。 多种形式朗读。 2、长句单独多练，直到读正确、流利为止，注意停顿。 3、认真倾听，对同学的朗读进行评议。 三、初步了解，弄清梗概。（预设7分钟） 1、分段读课文，说说自己读懂了什么，什么地方不懂，交流，互相解答疑问。 2、相互讨论，然后作答。 3、齐读课文，再次体会。 四、学习课文第1自然段。（预设8分钟） 1任务驱动：【学程单】（1）默读课文，想想你读懂了什么？（2）先自己练习读课文，再和同桌美美地读读。（3）学习时间：3分钟2小组合作学习3展示交流看云图。 读第一小节，体会重读了哪些词语，为什么？ 在老师的指导下有感情读第一自然段。 多种形式读。 齐读。 五、学习生字 （预设12分钟）1、读生字。 2、交流记字方法。 3、认真写字。书空，板演，评议。 4、练习描、仿、写。 5、书空，记住笔顺。第六板块：明确任务，完成作业（预设1分钟）板块一激发兴趣，导入新课。 1、小朋友，喜欢猜谜语吗？ 2、我们来猜个谜语，看谁最聪明：爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是棉花糖，蓝天是我家，说我像啥就像啥。 3、小朋友，你们说是什么？ 板书：云 4、云娃娃可神奇了，说变就变，现在它变成房子了。今天，我们要学的课文就是云房子，“房”是个生字，小朋友伸出小手，跟老师一起写。（房：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房子才漂亮。） 5、齐读课题。“子”应该读轻声。 板块二初读课文，预习导学 1、检查预习效果： （1）出示所有字词（小黑板）。 （2）检查朗读情况。（纠正多音字读音） （3）巩固读：带拼音读、去拼音读。（多种形式朗读。） （4）同桌过关。 2、出示带有生字的句子和文中的长句，检查朗读。 3、指导分段朗读。 板块三初步了解，弄清梗概。 1、每段话告诉了我们什么？ 对学生的回答进行归纳、小结，或帮助学生找到答案。 2、从这篇课文中，你读懂些什么？ 3、齐读课文，再次体会。板块四学习课文第1自然段。 1、夏天的午后，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。 （出示图）你们看，这些云宝宝漂亮吗？（指名说） 2、出示课文第1自然段，谁愿意读一读？ 3、说说刚才读第1自然段时，你重读了哪些词语，为什么？ 雨后的天空中留着一朵朵白云，多美啊！我们应该怎么读？ 4、自由练读，个别朗诵。 5、让我们一起来读一读，读出美的感觉。 板块五学习生字，正确书写。 1、生字卡片出示前5个生字。 2、你用什么办法记住了什么字？ 3、写字指导，提醒学生姿势要正确。板块六布置作业 作业设计课内作业：1完成习字册上的5个生字。 2正确、流利地朗读课文。课外作业：1完成补充、一课一练一、二。2练习有感情地朗读课文，背诵第一段。 22云房子 学案设计 主备人： 二年级教研组 施教时期： 年 月 日教学内容22云房子共几课时3课型新授第几课时2三维目标1有感情地朗读课文，体会小鸟的心情，抓住重点词语重点指导朗读。2理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。3培养学生爱观察,爱思考,爱幻想的习惯。教学重点、难点重点：有感情地朗读课文。难点：通过朗读课文，感受云朵的美丽和变化快的特点，能通过观察云朵的各种形状，充分发挥想象，在情景中学习。教学资源教学挂图预习设计1有感情朗读课文，思考：小鸟造了哪些形状的房子？用横线画出相应的句子。2自己设计一种形状的云房子。3会正确书空5个生字，并能给生字组词（至少3个）。学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、走近美（预设5分钟）1、看云朵。2、夸夸云朵3、朗读：哇，这么多白云！我们来造云房子。（指名说，齐说，读出惊奇、开心）二、感受美 （预设28分钟）1任务驱动【学程单一】（1）自己读一读第二自然段，用笔画出小鸟们造的云房子。（2）想一想你自己最喜欢哪种云房子，把它美美地读一读。（3）学习时间：2分钟。2自主探究3展示交流预设（1）“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”（2）“有的象花儿那样美美地开着”（3）“有很高的大楼房”（4）“有很宽的大礼堂”（5）出示：“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀” 4有感情地朗读第二自然段。5练习有感情地背诵。6说说自己造出的云房子。句式：一会儿，我们的云房子也造好了，有的像 ，有的像 ，有的像 。7读第三自然段，读好“开心极了”。加上动作读。8小朋友读第四小节。当个小翻译，告诉大家小鸟们说的是什么？9师生合作扮演做客。预设：（1）我去邀请了小黄鹂来做客，有小鸟来邀请我吗？（2）小百灵：你好，喜鹊！（你好）快到我家来看看吧。10男女生比赛朗读第三、四小节。11读好：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？（指名读、齐读）。12有感情地读最后一自然段。三、总结（预设5分钟）1、齐读课题两次 2、有感情地朗读课文。四、明确任务，完成作业（预设2分钟）板块一引入美1、小朋友们，通过上节课的学习，我们知道了雨过天晴之后，太阳公公还没来得及把云全收回去，有一些就留在天上了。（教师板画 云朵）2、你们看，这些云朵漂亮吗？（生：漂亮）看到这些美丽的白云，你想怎样夸夸它们呢？学生说一说。3、这时候，谁也来凑热闹了？（出示：一群小鸟）4、小鸟在哪儿呢？哦，在这里（拿起一名学生桌上的小鸟头饰为其戴上）在这里，在这里（继续帮孩子戴头饰）还有小鸟吗？还有吗？（其他孩子戴头饰）拿起你们的小鸟头饰戴起来吧！5、（惊喜）呀，这么多欢快的小鸟，这下，天空中可热闹啦！听小鸟会说些什么呢？听小鸟会说些什么呢？（出示：哇，这么多白云！）（指名说，齐说，读出惊奇、开心）亲爱的小鸟们，看到这么多、这么美的白云，你们最想干什么？（出示：我们来造云房子。）来，让老师听听，哪只小鸟最想来造云房子？（指名读句子） 还有想造云房子的吗？一起站起来告诉老师。（生齐读句子）板书课题。板块二感受美 1师：小鸟们真是心灵手巧，不一会儿，云房子造好了。想知道他们都造了哪些房子吗？ 自己读一读第二自然段的句子，用笔画一画。（出示学习单）2导学：（1）谁来告诉我小鸟都造了哪些云房子呢？ 3这些云房子真好看，真有趣，那你最喜欢哪一座云房子呢，把你们喜欢的云房子告诉大家听听吧。（相机出示相应的云房子）（1）出示冬瓜云房子与句子。“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”指名读，评议。（傻傻地横着多可爱呀。谁喜欢的？再指名读）（2）出示花儿云房子与相关句子“有的象花儿那样美美地开着” 指名读，评议（老师好象看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！）谁也喜欢的？美美地读读这句话？ （3）出示：“有很高的大楼房”老师听出来了，这楼房真大，真高啊！谁也来读。（齐读）（4）出示：“有很宽的大礼堂”，（知道“礼堂”派什么用吗？演节目，举行开学、结业典礼等大型的活动时就在那里，可以装几百人呢。）这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！喜欢的来读。 （5）出示：“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”： 才住得下一只小麻雀，可真小呀。不过啊一定很精致，谁喜欢这座小房子的？ 4师：这么美丽的云房子，你还想再读一读吗？小朋友可以选择自己喜欢的方式读，可以站着读，可以和同桌合作读，也可以带上动作读。（生读）老师也很想来读，把机会让给老师吧！想不想听老师读？（师范读）5师：这么美的云房子，想不想永远留在我们心中呢？ 试一试，看看能背得下来吗？（能背的的小朋友就试着背，不能背的小朋友就看着书读一读）师：课文中的小鸟这么能干，造出了各种各样美丽的云房子，老师相信我们教室里的小鸟更能干，一定能造出更多更漂亮的云房子。现在请小朋友们来做回“小小设计师”，设计出我们自己的云房子。请小朋友们动脑筋想一想，还可以几个小伙伴合作讨论呢，发挥你们的智慧，开始吧！（生想象，讨论）6小设计师们，想好了吗？谁想来说一说你设计了什么样的云房子。 （ 小设计师们真是智慧无穷，设计出各种各样的房子，真美丽啊！ 我想你设计的房子一定有许多鸟儿争着住进去。 你们说的真好，大拇指送给你们！）7云房子造好了，小鸟们都住进去了，他们在云房子里飞来飞去，玩得多开心呀！（）谁来读一读第三自然段？（读好“开心极了”）（表扬：老师听出来了，你真的很开心，脸上都露出了开心的笑容），谁再当一回小鸟，加上动作，把快乐的感觉读出来呢？我们一起来读。8小朋友别说话，仔细听！小鸟们还在说话呢！（播放小鸟的叫声）他们在说些什么呢？请你来读第四小节。这只小鸟可真开心，读得这么欢快！你再来读一读。谁来当个小翻译，告诉大家小鸟们说的是什么？（多媒体演示）9小朋友，你愿意做一只快乐的小鸟去做客去玩耍吗？现在老师要找一个小伙伴来我家做客，（师示范表演。）师：我现在是一只喜鹊，造好了一幢像花儿那样的云房子，让我去邀请小伙伴来玩一玩吧。 你好，小黄鹂！生说：（你好，喜鹊）师：我刚造好了一幢美丽的花儿一样的云房子，请你到我家去做客。生：（好的），师：那我们走吧，我给你带路。可爱的小鸟们，你们还想邀请谁去做客？邀请别人要说清楚自己造的是什么样的云房子，才能吸引别人请赶快行动吧！（指名学生活动）10小鸟们开心吗？那就请男女生比赛朗读这两段，听一听谁读得最高兴？男生读第三小节，女生读第四小节。11小鸟们，你们玩得高心吗？就在我们快快乐乐玩的时候，忽然，呼啦啦吹来了一阵风。云房子怎么样了呢？ （出示句子：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？）12谁愿意帮小鸟读好这一句？小朋友们，你们觉得奇怪吗？ 大家一起把这句话再读一遍，看是不是很惊讶、很奇怪？师：那小朋友来说一说，云房子都到哪儿去了呀？云房子不见了，云房子没有了，雨过天晴，天空慢慢转晴了。你们瞧，太阳出来了。出示：笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天。师：有云的天空很美，没有云的天空也很美，在这干干净净的天空中玩耍，小鸟们，你感觉怎么样啊？让我们带着这样的心情一起读读最后一自然段吧。（师生齐读最后一小节）板块三总结1、师：小朋友们，喜欢云房子吗？让我们再喊喊它的名字吧。（手点课题，齐读两次） 师：是呀，不光是云房子，还有笑眯眯的太阳，水汪汪的蓝天也同样惹人喜欢。大自然变化无穷，美不胜收。尽管云房子不见了，但笑眯眯的太阳公公、水汪汪的蓝天让我们感受到一种雨过天晴后的清新、明净，我们立刻被这一切陶醉了。让我们捧起书本一起把它美美地读读吧。板块四布置作业作业设计有感情朗读课文。完成补充、一课一练剩余作业。发挥想象，仿照第自然段写一写，还有什么样的云房子。 22云房子 学案设计 主备人： 二年级教研组 施教时期： 年 月 日教学内容22云房子共几课时3课型新授第几课时3三维目标1有感情地朗读课文，背诵课文。2能正确美观地书写后5个生字。3通过练习使学生掌握字词，并且初步学习运用。教学重点、难点重点：背诵课文，掌握本课字词并学习运用。难点：正确地背诵课文。教学资源生字卡片、小黑板预习设计练习背诵课文。学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、复习检查（预设10分钟）1、“开火车”认读生字并组词。 2、 口头扩词。 二、课堂练习 （预设16分钟）1、背诵课文。 2、练说句子。 仿写3、完成填空。三、书写生字（预设12分钟）1、认读生字。2、在老师指导下书写生字。3、描红。四、明确任务，完成作业（预设2分钟）板块一复习检查 1、“开火车”认读生字并组词。 2、口头扩词板块二课堂练习 1、背诵课文。 2、练说句子。 （1）出示：云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。 （2）仿写：观察白云或彩霞，用“有的像有的像也有的像”写话。3、在括号里填上合适的词。（ ）的楼房 （ ）的蓝天（ ）的礼堂 （ ）的小鸟（ ）的太阳 （ ）的白云板块三指导书写1、认读生字。2、指导书写生字。3、生描红，教师巡视。板块四布置作业作业设计课内作业：完成有关练习。课外作业：将课文背给父母听。画一画：把你看到的云朵用彩笔画下来。写一写：请你留心观察天空云朵的变化，把你看到的写下来。 23.夕阳真美 学案设计 主备人：二年级教研组 施教时期： 年 月 日教学内容23.夕阳真美共几课时2课型新授第几课时1三维目标1正确、流利地朗读课文。2学会本课10个生字，认识绿线内只识不写的4个字，理解由生字组成的词语。认识“将”字旁。3初步了解日落的过程，感受夕阳的美丽。教学重点、难点重点：识记生字；正确、流利地朗读课文。难点：初步了解日落的过程，感受夕阳的美丽。教学资源1.生字卡片、挂图。2.认识一些颜色，掌握一些表示色彩的词。预习设计1.认读课后生字，看着笔顺书空生字2把课文读正确、读流利。3.观察日落时的景象。学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、走近课文（预设4分钟）1.回忆观察到的日落时的情景。描述一下看到的景象。（浩瀚的天空，红彤彤的晚霞好像夕阳的纱裙，艳丽无比。夕阳的余晖是那么轻柔，像母亲用手抚摸着我的脸颊。）2齐读课题。二、预习展示（预设12分钟）l 预习作业1：词语1个别读读，小老师领读、开火车读2读好句子l 预习作业2：朗读课文5名学生分节读课文三、理清脉络（预设11分钟）1、自主学习。【学程单】 （1）认真朗读课文，思考：这篇课文主要讲了什么？（时间），（谁）去（干什么）。（2）自学时间：3分钟2、小组合作学习。3、展示（1）说一说（时间），（谁）去（干什么）。（2）朗读第一自然段（3）轻声读二至四自然段边读边在脑海中想画面。想一想：夕阳发生了哪些变化？用“先接着最后”大体说说日落的过程。说说大意：课文主要讲了，傍晚爷爷奶奶和我看到了夕阳先（ ），然后（ ），最后（ ）时的美丽景色，心里（ ）。四、学习生字（预设13分钟）1认识新偏旁“将”字旁2.扩词3.交流识记方法4.描红，临写板块一导入新课1课前，老师让小朋友们观察了太阳快要落山时的情景。傍晚快要落山的太阳叫“夕阳”。（板书：夕阳。）谁能给我们说说你印象最深，觉得最美的一刻的夕阳是什么样的?补全课题。学生谈见闻和感受。补充词语：柔美、迷人2齐读课题。板块二读准词句l 预习作业1：词句1出示词语：傍晚 光芒 深蓝 连绵起伏 满面红光壮丽 慢慢下沉 涨红 灿烂（读准字音）连绵起伏的西山 夕阳的余晖 灿烂的霞光（读出三种美景）轻轻地走向 慢慢地下沉（读出一种感觉）指名读，相机正音。重点指导读好后鼻音的2读句子A连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。（注意标点）B它轻轻地走向西山的背后，把灿烂的霞光留在遥远的天边。（注意读好停顿）l 预习作业2：朗读课文现在相信大家一定能把课文读得正确、流利了。课文一共几个自然段？请5个小朋友来读，其余小朋友思考：这篇课文主要讲了什么？板块三理清脉络1、任务驱动：2、观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略3、巡视、参与小组合作探究4、导学（1）朗读第一自然段理解“日落”（2）课文的开头就把什么时候，谁干什么写清楚了，让小朋友一目了然，我们写话时，开头也可以这么写。（3）课文2到4小节向我们展示了夕阳不同时候的美，请小朋友边读边在脑海中想画面。（太阳落山时的美景）（4）想一想：夕阳发生了哪些变化？交流。板书：西斜、下沉、落山（5）用“先接着最后”大体说说日落的过程。（6）指导学生概括课文大意板块四教学生字1出示：傍 芒 蓝 伏 余 壮 慢 沉 涨 灿2认识新偏旁“将”字旁。指名认读3生自学，交流识字方法。4口头组词。5师范写，生描红，临写。6反馈写字情况。作业设计1完成一课一练第1、2题2完成补充习题第1题完成补充习题第5题 23.夕阳真美 学案设计 主备人：二年级教研组 施教时期： 年 月日教学内容23夕阳真美共几课时2课型新授第几课时2三维目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、理解课文内容，感受夕阳的美。3、培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。教学重点、难点重点：能正确、流利、有感情地朗读全文，背诵课文。难点：积累课文鲜活的语言，感受夕阳西下的美景。教学资源1.巴金的海上日出2.掌握一些表示色彩的词。3小黑板预习设计1.有感情地熟读课文。2.收集各种日落图。学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、复习旧知（预设 7分钟）1齐读课题2、复习生词3、说说课文写了夕阳的哪三幅画面（西斜 下沉 落山）二、精读课文（预设 18 分钟）（一）学习第二自然段1.学程单：(1)轻声读课文第二自然段，用笔画出让你感受到美的地方。(2)把让你感觉美的句子美美地读几遍。（3）学习时间：3分钟2.学生自主学习3、展示交流（1）体会中午太阳与傍晚太阳的不同（2）感受天空的色彩。（3）感受西山的美A画一画连绵起伏的西山。理解“连绵起伏”。B体会“壮丽”与“美丽”的不同C读出西山的美（4）朗读课文同桌互读.齐读（5）练习背诵（二）学习第三自然段1一生读第三小节，其余学生听2感受夕阳色彩的变化2积累词语无颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓、五光十色、万紫千红3男女生赛读4练习背诵（三）学习第四自然段 1、出示【学程单】(1)用你动听的朗读展示夕阳落山时的美丽。（2）自学时间：3分钟2、小组合作学习。3、展示（1）朗读交流欣赏“灿烂的霞光”（2）有感情地朗读（3）背诵第四小节。（四）学习第五自然段1.齐读第五自然段2.体会爷爷的快乐心情。三、总结反思（预设 3分钟）1说说学完课文后的收获2齐读全文3欣赏美景图片四.认识新字（预设 12分钟）1出示： 慢 沉 涨 灿2认读3生自学，交流识字方法。4口头组词。5生描红，临写。6反馈写字情况板块一复习导入 1小朋友，上节课，我们学习了夕阳真美（齐读课题）2复习生词3回忆一下，课文根据夕阳的不同位置拍摄到了三幅不同的画面，是哪三幅不同的画面呢？板块二精读课文（一）学习第二自然段1、任务驱动：2、观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略3、巡视、参与小组合作探究4、导学西斜的太阳和中午的太阳有什么不一样？你能把这种柔和的美读出来吗？天空又是怎样的？ 天空一片深蓝，像（ ）。 多么美丽多么宁静呀，你能让我们听出这种感觉吗？比一比谁读出这份宁静。 太阳很美，天空很美，在夕阳下的西山呢？ A请伸出小手，跟老师一起画一画这连绵起伏的西山，瞧！它们有的高有的低，一座连着一座，这就是连绵起伏，谁来读读这个词。 B 看！披着夕阳的余辉的西山是多么的壮观美丽呀！这就是壮丽。C选词填空美丽 壮丽这个小姑娘很（ ）。祖国的江山多么（ ）。 D 读出西山的美 我们可以边读边想像画面。天空一片深蓝，西山连绵起伏，多美呀！试着把这种壮观、美丽的景色读给你的同桌听让我们一起走进这深蓝的天空，走进这连绵起伏的西山。（齐读）这么壮丽的景色让我们舍不得离开，那就让我们把它记在脑海里吧，真是美不胜收呀，我们都陶醉了，这样壮丽的景色让我情不自禁地想说夕阳真美！（二）学习第三自然段1美丽的景色还远不止这些呢！下沉的夕阳又是怎样的一番景色？2你觉得这时的夕阳阳像什么？多可爱多有趣的太阳呀，像一个害羞的小娃娃，你再读读。3太阳这么可爱它身边的云呢？说说有哪几种颜色？文中的省略号表示什么意思呢？除了这些颜色你还看到那些颜色？4这么多颜色你能用一个词来说说吗？（无颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓、五光十色、万紫千红）这么多的颜色多可爱多迷人，小朋友们自己练练，一会儿我们来个男女生对抗赛！5要是把他们背下来该多好！请你大声地背给你的同桌听。6夕阳把天空染成了五颜六色，所以我们要说：夕阳真美！（三）学习第四自然段1、任务驱动：2、观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略3、巡视、参与小组合作探究4、导学（1）朗读交流太阳把什么留在了遥远的天边？（灿烂的霞光）谁来读好它？读得真好（点图片） 老师要奖给你一片灿烂的霞光谁再来读？让我们一起来读好这片灿烂的霞光（齐读）。（2）“轻轻地走向”，此时你感觉太阳像什么？（读出太阳的依依不舍）（3）自由练背（四）学习第五自然段1夕阳真美呀，课文中的爷爷奶奶也感受到了。他们高兴吗？我们就一起带着高兴的心情读第五自然段。 理解“满面红光”2、爷爷为什么会满面红光？3我们一起来大声赞美夕阳真美，也祝愿爷爷奶奶们的生活越来越美好？板块三总结反思1通过今天的学习，你有什么收获？2、夕阳很美，幸福的生活更美，今天我们欣赏了夕阳的美景，其实大自然中的美景无处不在。只要你有一颗爱美的心，一双善于观察的眼睛，就能发现我们的世界多么美好，生活是多么有情趣，让我们带着欣赏美、热爱美的情感再来读读课文吧！齐读课文3、欣赏大自然地美景图片板块四教学新字1出示： 慢 沉 涨 灿2指名认读3生自学，交流识字方法。4口头组词。5师范写。6反馈写字情况。作业设计 1.完成习字册2.有感情的朗读课文、背诵课文。3完成一课一练。1画一画“夕阳真美”的图画。2读巴金的海上日出 看日落，将看到的景象写下来练习8学案设计 主备人：二年级教研组 施教时期： 年 月日教学内容练习8共几课时4课型新 授第几课时1三维目标1.仔细观察，按一定的顺序说，写一段完整的话。2培养学生按一定的顺序观察和说话的能力。教学重点、难点重点：按一定的顺序说话。难点：说话时能抓住人物的语言、动作、神态。教学资源1.学生在日常生活中都看过天气预报，对一些常用的气象图标比较熟悉。2.学生已经有一定的观察汉字间架结构的能力。3.相关挂图，小黑板。预习设计1.观看一场足球赛，再看看书上的插图，说说同学们在干什么，请你讲讲这场精彩的足球赛。 学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、审题（预设：2分钟）借助拼音自读图上要求。二、指导（预设：22分钟）1自主学习。【学程单】 （1）1、观察、交流回答：图上画的是什么时间？什么地方？画了哪些人，他们在干什么？（2）自学时间：4分钟2小组合作学习。3.展示答案预设：放学以后 操场上 小足球队员 踢足球 小观众 观看4.指导说话。（1）按时间、地点、谁、干什么的顺序把图上内容说清楚。（2）观察想像穿红色运动衣的队员是怎样一脚把球踢向大门的？对方的守门员又是怎样扑球的？结果怎样？场外的小观众又是怎样观看的？三、练习 （10分钟）1、自由练说。2、同桌互说。3、个人展示说。4、把说的内容用几句话写下来，遇到不会写的字，可以请教“不说话的老师”字典。5、交流写话内容，进行评点。四、拓展（预设：4分钟）1、用第一人称向别人讲述进球的精彩场面。2、练说。3、个人展示说。五、明确任务布置作业（预设：2分钟）板块一审题明确图上要求。板块二指导1任务驱动： 2.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略3.巡视、参与小组合作探究4.导学指导说话。（1）启发学生按时间、地点、谁、干什么的顺序把图上内容说清楚。（下午放学后，小足球队员们在操场上进行踢足球比赛。热心的小观众站成一排，在观看比赛。）（2）启发。穿红色运动衣的队员是怎样一脚把球踢向大门的？（飞起一脚、猛地一脚）这时候，对方的守门员又是怎样扑球的？结果怎样？（纵身一跃，用力扑球，真可惜，没扑住，球飞进了大门）场外的小观众又是怎样观看的？（不停地喊：“加油、加油！”在足球飞向大门的瞬间，小观众异口同声地喊道：“好球！”）板块三练习 1、自由练说。先根据图上画的时间、地点、人物、干什么，概括地说说图上的内容；再根据图上人物的动作、表情具体说说球员们是怎样踢球的，观众们是怎样观看的。2、同桌互说。3、指名练说。（进行鼓励与指导）4、各人把说的内容用几句话写下来，遇到不会写的字，可以请教“不说话的老师”字典。5、交流写话内容，进行评点。重在鼓励。板块四拓展1、小朋友，你们参加过足球比赛吗？观看过足球比赛吗？想一想，如果你就是图上的小朋友，该怎么向别人讲述进球的精彩场面？（注意：改用第一人称）2、练说。3、指名说、评点。板块五布置作业作业设计写话：一场精彩的足球赛按一定的顺序说话。按一定的顺序说话，说话时能抓住人物的语言、动作、神态，字数达120字。按一定的顺序说话，说话时能抓住人物的语言、动作、神态，尽量用上一些好词。练习8学案设计主备人：二年级教研组 施教时期： 年 月日教学内容练习8共几课时4课型新 授第几课时2三维目标1.写好铅笔字，把全包围结构的字写匀