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文档简介

课题混合运算年级二年级课时1 教学目标一、知识与技能 掌握加减混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。 二、过程与方法正确掌握加减混合运算的运算顺序, 并能正确计算.会用脱式格式正确计算。 三、 情感、态度与价值观 培养良好的学习习惯和数学的意识。教学重难点重点：会用脱式格式正确计算。难点：知道混合运算的运算顺序。教学准备课件教 学 设 计耕耘手记一 温故知新1、口算竞赛2、复习旧知：说出各题的运算顺序，再计算。 1698 32106 252010 48817 二、探究新知 （一）仔细观察，收集信息，解决问题图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？ 问题：1. 同学们做什么呢？2. 从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊？ 3. 要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？问题：1. 同学们做什么呢？2. 从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊？ 3. 要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？（二）反馈交流，总结加减运算的顺序 分步算式： 532429 综合算式： 53243867 293867问题：像532438这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的 运算顺序进行计算的吗？小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往 右的顺序计算。（三）学习脱式计算格式 532438 =2938 =67 问题：1. 这道题先算什么？再算什么？ 说明：（在“5324”的下面画上横线）为了清楚地看出运算的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结果。在算式的下面写出第一步计算的结果（29），还没有参加计算的数照抄下来（38），在算式的下面再写出第二步计算的结果（67）。注意：把等号上下对齐。 问题：2. 在书写时,我们应该注意什么? 3. 谁能完整地说说这道题我们是怎么算的啊?（四）巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序 48817 1535 问题：1. 你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？ 2. 这个算式（1535）先算什么？再算什么？3. 这样的题我们是按什么顺序计算的?53-24+38 1535 =29+38 =55 = 67 =25三、巩固练习 （一）计算23+6-11 284 7283=29-11 =164 =93=18 =4 =3问题：想一想，说一说，先算什么？再算什么？小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。板书设计只有加减或只有乘除的混合运算 532438 1535=
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