6B Unit 2 At the airport 单元分析 模板.doc

6B Unit 2 At the airport 模板 单元分析 (Unit Analysis)一、单元地位 （Unit Position）牛津教材6B的第一个Module的主题是City life，第一个单元介绍了亚洲的三个大城市，以及它们的方位、人口、特点等，还介绍了它们与上海的距离、去旅行的方式和花费的时间等。第二个单元是第一单元的延续，但场景已转换，以“At the airport”为话题，提供了一些非常贴近学生日常生活的鲜活的语言材料，如识别机场里的一些标志、谈论飞机时刻表和机票、登机需要注意的事项等等，体现了语言的交际性和实用性。二、单元特点（Unit Features）1本单元的时态比较复杂，出现了行为动词的一般将来时态、一般现在时态以及现在完成时态，虽然这些时态都已出现过，但学生还是很容易混淆。2本单元应重点解决现在完成时态的一些用法: 如already 和yet 的用法，现在完成时态与时间状语连用的注意点，have/has been to和have/has been in 以及have/has gone to的区别等。3注意介词for 可以用于完成时态、将来时态等。4注意leave 与leave for 的不同含义。5注意reading中的before 与listening and speaking中的before 的不同含义。6注意space 的不同含义。三、知识梳理（Language Points）1. have/has been to 去过，到过 (表示现在已经回来)have/has been in 住在 = have lived / stayed in have/has gone to 去，到. (表示现在还没有回来)e.g. We have already been to Changfeng Park. I have lived in Shanghai for thirteen years. Where is Henry? He has gone to Japan. He will come back next week. 2. already 已经(多用于肯定句，放于动词前) yet 迄今，还(多用于疑问句和否定句，放于句末)just 刚刚 (用法和位置和already相同)e.g. I have already been to Lilys home. Have you been to Lilys home yet? No, I havent been to her home yet. 3. plan to do 计划做e.g. Tom is planning to visit Rome this Spring Festival. 汤姆正计划今年春节到罗马旅行。4. leave for 出发去动身去leave A 离开A地 e.g. He will leave Shanghai. leave for B 出发去B地e.g. He will leave for Tokyo. leave A for B 离开A地去B地e.g. He will leave Shanghai for Tokyo. 5. arrive + in 大地方 (如国家、城市等范围较大的地方) e.g. arrive in China / Shanghaiarrive + at 小地方 (如车站、学校等小范围的地方)e.g. arrive at the airport / school. 【近义】 get to, reach到达 6. have to do不得不做 (否定have not/ havent)e.g. I have to say it again. 我不得不再说一遍。7. enough space 足够的空间 space“空间”，不可数名词enough 修饰名词时前置，修饰形容词副词时后置 e.g. enough money, good enough8. live / stay for在住/待(时间)for +一段时间，多与现在完成时连用表示动作从过去延续到现在的一段时间，并用how long提问。 e.g. We have learned English for six years. 我们学习英语已经六年了。9. have / has got “有、拥有”否定形式havent/ hasnt got疑问形式Have/ Hasgot?10. too many + 可数名词复数 “太多的” too much + 不可数名词“太多的”11. plenty of “许多，大量”，后面可跟不可数名词或可数名词复数12. 重要词组句型this Sunday live in Los Angelesone and a half hoursat eleven thirty in the morninglook at this signover therebuy sb. sth. =buy sth. for sb. departure time / arrival time write down ones addressWhat time?四、关键词汇（Key Words）M1U2 airport n. 机场before adv. 以前several adj. 几个however adv. 然而pack v. 装（箱）flight n. 航班passenger n.乘客；旅客worry v. 担心London n.伦敦note n. 注释；解释passport n. 护照bring v. 带来dollar n. 美元address n. 地址三、教学建议（Teaching Suggestions）1Reading 部分较长，建议使用两个课时。这部分的教学主要以培养学生通过阅读来提高获取信息的能力为主，建议使用两个课时不是把reading 分割开来，而是根据不同的教学重点来区分。2建议花些时间让学生了解、掌握课文中出现的行为动词的原形、过去式和过去分词。3可能会有较多的学生没有乘过飞机，即使乘过也不大会关注机票，建议详细介绍一下机票的内容，以便学生对此有比较全面地了解。4Listening and speaking 部分建议先训练学生的听力，让学生尝试捕捉信息，然后模仿跟读再操练，这是比较实用的对话。学习这个对话之后，可以结合第一单元学习的内容进行整合性的训练，即把机票的内容以及所要到达城市的内容融合在一起进行综合性的巩固训练。5本单元中的Say and act项目，这是让学生运用语言的过程，尽量通过多种形式来调动大多数学生的积极性，以便达到全员的参与目的。这既是对于完成时态的巩固操练，又是非常实用的现实教育。6第一单元和第二单元学习后可以做P29的Now listen , 这部分虽然是听力训练，但涉及的内容主要是第一单元和第二单元的，可以当作对这两个单元的巩固。总之，本单元有一定的难度，尤其是出现了容易混淆的语法，虽然英语教学是以语言为主，但不掌握一定的语法知识是很难学好语言的，因此，教师应该对教材进行合理的选择和灵活的处理，把握住教学的重点和难点，根据自己所教班级学生的学习情况和能力来确定学生的起点和最近发展区，做到以学定教、以学施教，将教材的内容作为知识的载体，在教学设计时、在教学过程中都要考虑如何培养学生学习能力，考虑如何激发学生对英语学科的学习兴趣，考虑如何让学生将所学知识联系他们的生活实际。因此，教材