语文人教版八年级下册11.docx

春酒教案教学目标：1朗读课文，感知内容。2赏析细节，体会蕴涵在春酒中的美好情感。3关注结尾，感受作者的美丽乡愁。4课外拓展，感悟从古到今乡愁中的故乡情结。教学重点：品味精彩语言，体会蕴涵在春酒中的美好情感。教学难点深入理解作者的思乡情，感受作品所蕴含的风俗美、人情美。教学方法朗读法、品析法教学过程：一 导入 自古以来，中国人与酒结下了不解之缘。台湾著名女作家琦君对远离了几十年的故乡浙江温州的思念就寄托在童年那一杯母亲亲手酿的甜甜的充满家乡味的春酒里，今天这节课，就让我们一起来细细品尝这杯故乡的“春酒”吧。二 整体感知，粗尝“春酒”味道。学生自由朗读课文，思考：课文围绕“春酒”写了作者儿时的哪三件事？你从这杯“春酒”里尝到了什么？(过新年、喝春酒、喝会酒。 童年喝春酒的快乐，母亲的关爱，和乡邻一起喝会酒的喜悦、满足，乡邻之间的和睦友好等) 过渡：这些都给作者琦君留下美好的回忆，可见作者美好的回忆都是和我的童年、母亲、乡邻们连在一起的。三 赏读细节，体会蕴涵在春酒中的美好情感1你觉得作者回忆在我的童年生活时哪一个细节特别有趣，特别有意思？（学生勾画批注，讨论交流）例子 （1） “其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了”这里的“偷偷地”写出了我当时的胆怯与好奇；一个“舔”字活画出一个嘴馋的小女孩的样子，充满童趣。一个活泼调皮、天真可爱的小女孩形象跃然纸上，也写出了我对八宝酒的喜爱。（2）“母亲给我在小酒杯里只倒一点点也是个酒仙呢。 “端、闻、走来走去”运用 动作描写，形象逼真地描绘出童年的“我”天真、兴奋、突出我对酒的喜爱和珍惜。还描写了小花猫的动作、神态，“直添”间接写出八宝酒的香甜，让小花猫添个不停，“呼呼”写出小花猫憨态可爱的样子，也为文章增添情趣。（3） “尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。”“一马当先，不请自到”生动的写出了我的急切心情，一副很嘴馋的样子“肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的”说明了我是一家一家地去吃春酒，像小蜜蜂似的快活，写出了我的天真可爱之态。问：文中“肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的”这个比喻恰当吗？用像皮球不是更可爱更能突出“鼓”的形象吗？（恰当。蜜蜂是采百花之蜜，我是喝百家的春酒，二者有相似点，这也能写出我作为一个小孩子的可爱之处，再就是用皮球缺乏美感，把小女孩比作小蜜蜂，因为形体小就显得可爱多了，如果把小女孩比作皮球，就不美了。（4）“我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾”这个“靠”字能说明琦君小时候很受村民的欢迎，大家都很喜爱她，邻里之间的关系亲密随和、融洽温馨，一个天真可爱有点撒娇的小女孩的形象跃然纸上了2师：在揣摩这些生动的细节中，让我们感受到了童年“我”的那份纯真可爱，那份喝春酒的快乐，这些都让作者永久怀念。那么在琦君的记忆里谁酿的春酒童年“我”最喜欢喝，最值得怀念？（母亲） 文中琦君把母亲写活了，仿佛就在我们身边，如见其人，如闻其声，找出文中描写母亲的细节，抓住其动作、神态、语言等描写，看看母亲是个怎样的人？（1）学生勾画批注，讨论交流。（2）回答时尽量引导学生去品读细节中母亲的不同侧面，体会蕴涵的美好的母性。如：第二段中“到了喝春酒的时候，就开出来请大家尝尝。”补气、健脾、明目的哟！”母亲总是得意地说她又转向我说：“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了”这里通过语言、神态描写，既写出了母亲对自己泡的八宝酒很养生的自豪之情，也写出了对我疼爱和关心。一个慈爱温柔、热情好客、聪明能干的母亲形象跃然纸上。（指导读）第六段“母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点新春喜气”（从这里可以看出母亲的善良热情和乐于助人）第七段中“母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的其实母亲是滴酒不沾唇的”这里的“得意”一词通过神态描写，写出了母亲因自己的八宝酒受到乡亲们的称赞内心的自豪、高兴，“两颊红红的，跟喝过酒似的”形象地写出了母亲受到表扬后的兴奋和欣喜，甚至还会有点不好意思、害羞的情态，“其实”一词写出了母亲从不喝酒，她做八宝酒就是为了让别人能够品尝到其中的香甜，这样她就会很开心很满足了。从这里看到了一个聪明能干、热情好客、朴实大方的母亲形象。 第八段“母亲终年勤勤快快的，做这做那-大约摸差不多就是了，我也没有一定分量的“，“母亲终年勤勤快快的，做这做那”，这里直接写出了母亲的勤劳，一年到头都不闲着。“做出新鲜别致的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃”这句话写出了母亲心里总是想着别人，非常的热情善良无私。“人家问她每种材料要放多少，她总是笑眯眯地说：“大约摸差不多就是了，我也没有一定分量的”但她还是一样一样仔细地告诉别人”这里写出了母亲非常的谦虚，乐于助人。小结：通过以上细节的分析，我们发现母亲身上的勤劳善良、温柔慈爱、质朴贤淑，这正是人类情感中最美好的母性。怎不让琦君怀念？3问：（1）母亲如此，我的乡邻们呢？文中主要写了哪个乡邻？（花匠阿标叔）（2）怎样写阿标叔的？（理解“巴结”）可以看出阿标叔是怎样的人？花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈” “巴结”一词指人做事勤快，这句话写出了阿标叔是个热情好客的人，体现了他乐于助人、勤快淳朴的性格 （3） 故乡只有阿标叔是这样的人吗? 你从哪里看出来的？酒以外，我家还有一项特别节目，就是喝会酒。凡是村子里有人急需钱用，要起个会，凑齐十二个人，正月里，会首总要请那十一位喝春酒表示酬谢” 这喝会酒的人，无论是会首，还是那11个人，大家都是为了帮助那个急需钱用的人，而且这帮助都是主动的，从喝会酒就能看出当时村子里的人们之间是相互帮助的，乡邻之间是和睦相处的，可见我的乡邻 热情善良、淳朴厚道。乡邻之间是那样亲密和谐，从阿标叔和乡邻们身上我们感受到什么是民风淳朴、人情温暖。（板书：民风淳、人情暖）(4)到此为止，你觉得作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？在这春酒里，作者到底怀念什么？（幸福快乐的童年生活、温柔慈爱的母亲、热情善良的乡邻、，而这一切融入春酒里，便化作了浓浓的思乡情，便是道地家乡味。 ）（板书：童年乐、母亲慈、乡邻善、思乡情、家乡味）四 关注结尾，感受作者的美丽乡愁1师：故乡的春酒，荡漾着我儿时快乐;散发着母性的光芒；流淌着乡邻间的情意。此时我们品出了春酒道地家乡味,这杯道地家乡味的春酒，作者还能品尝到吗？你怎么知道的？不能。因为在文中的最后一段作者说“究竟不是道地家乡味啊可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？” PPT显示：一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？ （生齐读）2、理解“家醅”。作者真的是要找这自家酿的酒吗？（不是的，她是想找回记忆中的家乡味） 3了解作者生平。琦君1917年生于温州。她12岁随家迁居杭州，1949年，迁至台湾，后定居美国。自去台湾以后，琦君50多年再也没有回过温州。她说“来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了。”2006年6月7日凌晨，90高龄的琦君永远搁下了那支生花妙笔。临终前，她在病榻上一再念叨着：我想回到自己的家乡呵是啊，树高千丈，叶落归根。故乡是漂泊海外的游子心中的根呐。让我们带着这份对故乡刻骨铭心的深情和淡淡的感伤，齐读结尾。师：那份挥之不去的美丽乡愁正是萦绕在作者心中一份难以割舍的故乡情结。它借春酒让这份乡愁在温馨的怀念中透着一股隐隐的痛。五拓展感悟，从古到今乡愁中的故乡情结。1师：从古到今，因为种种原因远离故土的又何止琦君啊，于是思乡便成了文学作品中一个永恒的主题。诗人作家们往往借用某一事物来表达对故乡无尽的情思。琦君把对故乡的思念寄托在香甜的春酒中，下面我们读一读另一位台湾作家余光中的乡愁，看看他把故乡的思念寄托在什么物上？PPT显示乡愁，读后明确：邮票、船票、坟墓、海峡2、你还知道哪些有关乡愁的诗句？（学生交流）举头望明月，低头思故乡-李白日暮乡关何处是，烟波江上使人愁-崔灏少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰-贺知章 露从今夜白，月是故乡明。杜甫 仍怜故乡水，万里送行舟。李白 乡书何处达？归雁洛阳边。王湾 烽火连三月，家书抵万金。杜甫 3、根据生活积累与感受，抒写 乡愁情结。 漂泊在外几十年的游子们，乡愁永远是剪不段，理还乱的情。它是一杯甜甜的春酒，在你孤独时陪你默默地深思，它是_。（可以根据你读过的文章的启示或你自己的感受来填写。）六、总结。同学们，通过学习春酒和品读其他诗人作家们有关乡愁的作品，我们感受到了作者对家乡浓浓的思念之情，叶落归根，写的是树叶对于秋天