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苏教版小学三年级语文第五册小露珠教学设计 第一课时教学目标：1、认识8个生字，1个多音字，会写10个生字。理解由生字组成的词语。2、正确、流利地朗读课文。3、默读课文，了解课文主要讲了什么。会用“越来越越来越”造句。 教学重难点：理解“越来越越来越”句式。教学过程：课前谈话：大自然很奇妙，大自然可以把水变成什么？（雨雪冰雹雾气云朵小露珠）一、谈话导入新课。1、同学们见过小露珠吗？在哪里见过？2、揭示课题，齐读。（一起来跟小露珠打个招呼吧。）指导“露”字的写法。3、教师简要概括露珠的形成观看图片加深了解。二、初读课文，感知文意1、指读第一自然段体会露珠的形成。2、指读2-5自然段体会小动物对露珠的喜爱。学习概括段意可以用书中的句子也可以用自己的话来概括。3、默读课文第六自然段运用前面总结的概括方法来概括本段主要写了植物对小露珠的喜爱。4、体会课文最后还写了什么？用文中话说告别小露珠联系第一自然段对比总结出小露珠消失了。总结首尾呼应的写作手法。5概括课文主要讲了什么？小露珠从出现到消失的过程。三、检查生字词掌握情况1、出示大屏幕认读字词。指读、正音、齐读2、范写、指导书写“戴”强调斜勾的书写。轻声描红、仿写 要求写字姿势正确。结合同音字“带”加强记忆理解。组词训练：（）帽子（ ）队 爱（）（）领句子训练： 你今天（ ）红领巾了吗？ 你的红领巾今天忘记（ ）来学校了。三、再次走入文本，品读感知。1、出示第一自然段。齐读思考：小露珠长到黄豆粒那么大时用了多长时间？体会“夜幕降临”到第二天早上时间的长。2、指导朗读，读出长长时间。抓住词语“越来越”训练说话能力 和朗读情感3、出示课文2-5自然段品读体会打比方的修辞方法。训练学生用“像”来表述教师接机板书露珠的特点闪亮、透明、圆润结合句子给学生简单讲解“打比方”是两个事物之间有相同的特质，如果不相像就不能打比方。4、运用这种方法迁移学习让学生接小露珠的口气来夸赞小青蛙，小蟋蟀，小蝴蝶。如：像歌唱家一样的小青蛙 像游泳冠军一样的小青蛙等。5、图片说出心中对小露珠的赞美四、设置悬念为下文学习铺下情感奠基。想知道植物是怎样赞美小露珠的吗？我们下
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