从百草园到三味书屋 (2).ppt

从百草园到三味书屋 第一课时 预习提示 1 通读课文 读准字词 2 根据标题分析 文章按什么顺序写作的 内容可以分几部分 鲁迅 1881 1936 原名 浙江绍兴人 是伟大的 著有杂文 小说 散文 诗歌等 从百草园到三味书屋 选自 文学常识 周树人 朝花夕拾 文学家 思想家 革命家 朝花夕拾 是一部散文集 共搜集了10篇文章 大部分多是作者回忆自己童年 少年时代生活的 这部散文集题名为 朝花夕拾 意思是早上的花到晚上才拾取 晚年了 回忆起少年时代的事 检查预习 确凿 菜畦 桑椹 轻捷 油蛉 斑蝥 缠络 攒 珊瑚 豁 敛 脑髓 陌生 觅食 竹筛 秕谷 窦 人迹罕至 蝉蜕 书塾 渊博 人声鼎沸 宿儒 倜傥 Z o q sh n ji l ng m o ch n cu n sh nh hu li n su m m sh i b d u h n tu sh yu n d ng r t t ng 认真阅读课文 根据标题分析 文章按什么顺序写作的 内容可以分几部分 分别写了什么内容 一读课文整体感知 二读课文走进乐园 第一部分写百草园是 我 的乐园 请自读课文第一部分 说说 为什么说百草园是 我的乐园 主要体现在哪些方面 百草园 乐景 有趣的动植物乐闻 美女蛇的故事乐事 好玩的雪地捕鸟 乐园 碧绿的菜畦光滑的石井栏高大的皂荚树紫红的桑椹长鸣的鸣蝉肥胖的黄蜂轻捷的叫天子低唱的油蛉弹琴的蟋蟀蜈蚣喷出烟雾的斑蝥像人形的何首乌木莲又酸又甜的覆盆子 乐景 第二段作者写了百草园哪些景物 何首乌的根 覆盆子 小组合作赏析第二段 1 说说这节文字是按照怎样的顺序写景的 3 这段文字用了哪些修辞手法生动地写出了景物的特点 2 描写的过程中 作者是从哪些感官角度进行描写的 1 自主学习 认真阅读第二段 思考下列问题 并在书上相应的地方作批注 2 组内交流 3 任务分配 A组重点回答第一题 B组重点回答第二题 CD组重点回答第三题 整体 局部 写作顺序 菜畦 石井栏 皂荚树 桑葚 鸣蝉 叫天子 黄蜂 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 覆盆子 先植物 后动物 先动物 后植物 何首乌和木莲 高 低 低 高 态静 态动 态动 态静 修辞 比喻 拟人 排比 生动的形容 准确地表述动作 品一品 第二段修辞手法用得好在哪里 比喻句 木莲有莲房一般的果实 表现出木莲果实形状的特点 如果不怕刺 还可以摘到覆盆子 像小珊瑚攒的小球 表现出覆盆子形状颜色的美丽 拟人句 油蛉在这里低唱 蟋蟀们在这里弹琴 表现出这两种昆虫鸣叫声的悦耳 令人身心愉悦 体现在百草园生活的美好 拓展延伸 请你用 不必说 也不必说 单是 就有 这个句式来写一写我们美丽的校园 仿写示例 1 不必说放假的轻松 也不必说周末的一天 三五个好友的促膝长谈 听音乐时的惬意心情和逛街时的悠闲自在 单是看着书桌上摆满的辅导书 层层叠叠的练习卷 宛如一座座小山般的草稿纸 一支支用完的油笔芯 就有一种满足的快感 2 不必说那些怪模怪样的英语单词 也不必说那些抽象难懂的定理公式 单是那些艰涩拗口的文言文 就有无穷的烦恼 不必说 为了撇开一些东西 是为了突出 单是 的内容 既然 单是 这一点已经趣味无穷了 那么园中的乐趣比比皆是了 这样写 突出了百草园的无穷乐趣 从百草园到三味书屋 第二课时 第二段又包括了春 夏 秋三个季节的景物 桑葚 菜花是 的 蝉鸣在 蟋蟀到 才叫 这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图 可见作者构思的精巧 春末 盛夏 秋天 乐闻 美女蛇的故事思考 写了百草园的景物后 为什么要写美女蛇的故事 美女蛇的故事很吸引孩子 给百草园增添了神秘色彩 丰富了百草园作为儿童乐园的情趣 乐事 雪地捕鸟 阅读第七节 思考下列问题 1 作者先写百草园冬天的 无味 然后写下雪带来的乐趣 这是什么写法 起什么作用 2 找出表示捕鸟动作的词 说说这些词的作用 小组合作 1 自主思考 并在书上作批注 2 组内交流 3 白板展示 作者先写百草园冬天的 无味 然后写下雪带来的乐趣 这是什么写法 起什么作用 找出表示捕鸟动作的词 说说这些词的作用 以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣 扫 露 支 撒 系 牵 拉 看 罩 九个表述动作的词 准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程 写出了雪后捕鸟的乐趣 先抑后扬 欲扬先抑 百草园 夏秋美丽景物 不必说 菜畦 石井栏 皂荚树 桑椹 也不必说 鸣蝉 黄蜂 叫天子 单是 就有 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥何首乌 木莲 覆盆子 静物 动物 美女蛇的故事 增添神秘色彩 冬天有趣的游戏 拍雪人 捕鸟 扫 支 撒 系 牵 看 拉 结构上的作用 第一句 不知道 三个字 表明了去三味书屋是被迫的 第二句三个 也许 猜测原因 推断去三味书屋是一种惩罚 预示了三味书屋的生活可能让人反感 最后三句直接抒发了对百草园的难分难舍的感情 因此 第九节表达了 我 对百草园的依恋和对要去上学的无奈和遗憾 承上启下的过渡作用 表情达意的作用 朗读第九节 想想它在文中起什么作用 我 即将结束在百草园的生活 要去私塾读书 我 是怎么想的 我 为何留恋百草园的生活 三个 也许 我 在反复揣测 认为可能是做错了事所受的惩罚 可见 我 对百草园是多么留恋 也预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地 自由自在 无拘无束 在这里 我 学到了许多自然知识 这是从书本中学不到的东西 小结写百草园 始终围绕着一个 乐 字 乐于观察百草园的景物 乐于听美女蛇的故事 乐衷捕鸟活动 表现了儿童热爱大自然 喜欢自由快乐生活的心理 从百草园到三味书屋 第三课时 预习要求 仔细阅读 三味书屋 部分 找出文中对三味书屋环境和先生的描写 并在书上做旁批 三读课文走进三味书屋 这是鲁迅当初上学时的座位 关于 三味书屋 三味书屋是绍兴城内新台门寿怀鉴先生寓所内的一间房子 用为书塾 三味书屋 中的 三味 是 读经味如稻粱 读史味入肴馍 读诸子百家味如醯醢 x h i醯是醋 醢是酱 调料 书屋柱之上还有一幅对联 至乐无声惟孝悌 太羹有味是诗书 小组合作 一 自主学习 1 从文中找出写三味书屋环境的句子 说说三味书屋的环境是怎样的 2 找出描写先生的语句 说说文中的先生是怎样一个人 3 三味书屋的生活枯燥无味吗 有没有趣事呢 二 组内交流三 任务分配 A组重点回答第一题 B组重点回答第二题 C组重点回答第三题 1 从文中找出写三味书屋环境的句子 说说三味书屋的环境是怎样的 三味书屋环境 先生 怪哉 这虫 是怎么一回事 读到这里 他总是微笑起来 而且将头仰起 摇着 向后面拗过去 反语微微的嘲讽 可爱 2 文中的先生是一个怎样的人 一是知识渊博 但拒绝回答 怪哉 一类的问题 二是教学认真 不断增加教学内容 却不懂得运用好的教学方法 三是不太束缚学生 3 三味书屋的生活枯燥无味吗 有没有趣事呢 1一有机会就跑出去玩2折腊梅花3寻蝉蜕4在座位上做各种游戏 画画儿等 百草园 空间顺序 1 8 10 24 9 枯燥无味的书塾 三味书屋 自由快乐的乐园 景物有声有色 充满乐趣 内容 枯燥 美女蛇的故事 增添了神秘色彩 丰富了情趣 雪地捕鸟 带来无穷乐趣 形式 单调 环境 压抑 对比 你怎么理解文章的中心