识字8教学设计

识字8教学设计鲁甸县第三小学 马竹兰学习目标1能正确读写本课“包”等4个生字。理解由生字组成的词语。2通过学习本课，进一步了解形声字的构字特点，培养识字能力，激发学生学习汉字的兴趣。3能正确、流利、有感情地朗读儿歌。教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文，正确认读生字，书写“包、饱、泡”。一、激趣导入小朋友，今天老师给大家带了几张图片，图片里藏着一些文字，你能认出他们吗？出示文字画。二、认识生字（一）包1.出示包的古文字：这张图啊，只有一个字，你认识吗？解释包古文字含义，板书包 这是古文字“包”，这是一个胎儿，这是妈妈的肚皮，胎儿把妈妈的肚皮撑开了，撑得饱饱的。这样的字多像一幅图画呀。这是现在的“包”字，小朋友看“勹”表示妈妈的肚皮，里面的“巳”就像小孩的头和身体。2.出示读音，指导读准：读准“包”的字音，读“包”字时，嘴巴要圆一点。 开火车读3.出示书包图，读：书包4.说句子：1.我有一个（什么）。2.端午节，妈妈（在干什么）。由此可见：包既可以做名词，又可以作动词。5.过渡：这个“包”字真神奇，一幅画是一个字，它还可以跟很多偏旁交朋友变成一些新字，想认识他们吗？出示偏旁：我们先来认认这些偏旁吧。出示偏旁，齐读它们和包在一起组成了什么新字呢，打开教材，自己读读识字8，找到带有包的生字，读准字音，记住字形。（二）苞、饱、泡、泡你记住了哪个带有包的生字？你给包找了哪个偏旁朋友？A.苞 花苞出示图：这就是花苞。这是什么花的花苞？花苞就是指花怎样？这朵花还没有开放，但马上就要开放了，这就叫“含苞欲放”。对呀，我们学过的花草等字都和植物有关，所以都是草字头B. 饱 饱满交流，吃饱的饱 我们在哪个字里学过食字旁，饭，食字旁的字和吃食物有关。课件出示词卡：“饱满”（看图，师做动作）这些小豆子，一个个圆滚滚的，就像我们小朋友吃饱了，马上要蹦出来似的，多饱满啊！练读。小朋友你们看老师的精神怎么样？（很饱满）小朋友上课精神也很饱满，一、精神饱满地读词。C.泡 水泡看，这些可爱的泡泡，有水可以吹泡泡。一起读读词语。D炮 火炮 什么炮？大炮开火怎么样？大炮开火有光有火，所以炮有个火字旁。读词小结：小朋友，汉字真奇妙，这四个字在一起啊，真像四胞胎。你们看，这些字都有同一个部件“包”所以读音都差不多，这些新字的意思都与它的偏旁有关，这类字我们叫他形声字。说一说怎样来记住它们？苞： 草字头加个包，满池都是荷花苞。饱：食字旁加个包，摸摸肚子吃得饱。泡：三点水加个包，水中鱼儿吐泡泡。炮：火字旁加个包，敌人来了开大炮。自编儿歌来记字三、巩固生字（一）找一找：星期天，四胞胎跟着爸爸妈妈去尚湖公园游玩。一不小心，走乱了，你能和老师一起来认出他们，把他们送到自己的位置吗？选字填空：1夏天到了，尚湖公园里的荷花含( )待放，真美呀! 2我们在公园里，一边游玩，一边吹（ ），真开心！3我们在公园的草坪上分享着带的美食，吃得可真( )哇！4公园里还有一座（ ）台。你能说说为什么选这个字吗？学生根据已有经验大概能说出：炮，跟火和光有关；苞，和花朵有关；饱，和食物有关；泡，和水有关。教师适当补充并小结：这就是形声字的形旁表义。（二）填一填：1走着走着，四胞胎被荷花池的美景吸引住了，看，他们还编了一首儿歌呢。自己先读一遍，把儿歌读准确，读得美。指导朗读 吐小朋友们注意，儿歌中的“吐”是生字，也是一个形声字。（三）变一变：1这个包字，就像神奇的魔法师，加了不同的偏旁，变了这么多字。回顾总结，板书：苞饱泡炮谁也来做个小魔术师，把这个四胞胎变成五胞胎、六胞胎.生：炮、泡、饱、苞、跑、刨（当学生说出新的字时，追问学生你是在哪认识这个字的？并表扬学生）2.老师也来变一变，我变了这么多带有包的字。你能学习今天的方法，读出几个字吗？到了二年级，我们就要学查字典了，到时小朋友就可以自主识字了。四、教学生字1认识了四胞胎，我们不能忘记神奇的包字啊！教学“包”。课件“勹”显示黄色：要怎么写好这个字，请给小朋友提提建议。“包”是半包围结构，我们可以用这样一句口诀记住它的写字要领：包字头比较小，里面部件朝外跑。包字的最后一笔要饱满起笔要对齐“勹”的撇尖”。示范写“包”。范写、书空笔顺，指导竖弯钩的写法。生描红。自己写，老师评价，再写，再评2包饱泡对比教学教学“饱”。说说你是怎么记住这个字的？形声字是由两个部分组成的，我们写的时候要注意形旁和声旁的位置和比例。左右结构，书写时都是左窄右宽。左右两边第二笔持平，右边部分包与独体字相同，就是要写的稍稍窄些，注意避让，左右又不能分家。示范写“饱”。练写，自评，交流评价。3自学“泡”。重点指导三点水。学