你和优秀教师有多少距离Word 文档.doc

你和优秀教师有多少距离文/金焕璐曾经看到过这样一个故事：学校新分配来一名的年轻教师，到学校报道后，校长打趣的问到：“小伙子，你将来打算是做一名合格教师，还是一名优秀教师呢？”年轻人很自信的回答说：“我当然要做一名优秀教师啊！我不但年轻有精力，而且又具有扎实专业知识。” 三年后校长再次问他：“你觉得你现在和优秀教师还有多少距离？”年轻教师回答说：“我现在连一名合格教师都没胜任，还哪敢想到做优秀教师啊。”那时候，刚看完这个故事并没有想到太多。而今，在教学一线工作了这么多年，回过头来想想，才真正的体会到那位年轻人所说的感受，他的所想所感和我曾经的感受是一样的。面对新一轮课程改革，我想说：做教师不容易、做一名优秀教师不容易、要想成为名师那就更不容易啊！我们都知道，所谓的好教师是通过课堂的教学行为和学生的成长体现出来的。作为教师最根本的任务是上好每一堂课。也知道上好一堂课的前提是要备好课。作为教师来说，首先一定要清楚：认真钻研教材、用心了解学生、精心设计教法是备好课的前提条件。然而，在实际教学中，年轻教师，就会面临着如何钻研教材、怎样了解学生、贵在得法的教学设计等诸多问题使其束手无策。记得刚刚参加工作那会儿，单是备课这件事，就把我折磨的焦头烂额了，那时候做了很多费事低效的无效行为。每次上讲台前，总是对自己精心设计的课缺少自信心，担心自己能否做到重点突出、难点突破，能否把知识教到学生心里。有的时候，明明自己精心准备好了的课，自认为学生一定会很容易就能接受的内容，可从作业和测考反馈来看，学生仍然掌握的不好。当时觉得，这么简单的内容，怎么学生掌握起来却如此困难呢。现在想想看，我们老师往往会犯的一个通病错误：那就是眼高手低好高骛远，加之急于求成的心里和缺少必要的等待，结果造成了揠苗助长。作为没有经验的新教师，想要把课上好，把学生成绩提高，在专业成长的道路上，就要不断地去学习、听课、反思、实践。必须要花更多的时间，付出更多的精力。韩愈师说有言：“师者，传道授业解惑也。”也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得各种事理。正如中国有句古话叫“授人与鱼不如授人与渔”一样，教学不单单是教给学生知识，更重要的是交给学生的学习方法，这才是教学的最高境界。另外，年轻教师在教学中，还会暴露出最大的特点就是组织教学做的不好，由于缺少经验，有的甚至会被学生挂在黑板上。尽管老师会满腔热情地温暖着讲台和黑板，任凭老师手足舞蹈的尽情表演，可就是感动不了学生。那么，作为教师如何走近（进）学生，如何在教学知识的同时教会学生学习方法和正确的人生态度，显得尤为重要。我认为，在今天，也许可以把韩愈的师者，传道授业解惑”改为“师者，传道授业解惑促学也。”年轻教师基本功不好和缺乏经验是面临的最大障碍。但从现实来看，无论是新教师还是有经验的老教师，面对的都是有思想的学生，而不是实验室里的实验品，工厂里待加工的半成品。我们要让学生学到知识和方法，学会做人。这就要求我们必须迅速成长、壮大起来，才能圆满地完成教学任务，才能成为学生喜欢的优秀教师。二十多年的工作经历让我懂得：只有不断学习才能促专业成长。教学中要多听名优教师的课，使自己不断积累经验、要多虚心请教，破解教学上的问题、要勤于反思，让自己迅速的成长起来。曾子说：“吾日三省身”。要想成为优秀的教师就应该对自己的教学时时进行反思，实践，在反思实践中成长。反思自己的行为，可以使其身心健康、反思自己的思想、可以使其理念逾新、反思自己的能力，可以使其效率提高、反思自己的良心，可以使其道德提升。只有这样，才能不断地认识自己，发现自己，才能够不断地追求成功，才能成为真正的为人师者。我们经常说这样一句话：“要教给学生一碗水，教师必须先有一桶水”。如果教师真有了一桶水，是否真能教给学生一碗水？答案是否定的，因为将专业知识变成教学知识不是多少水的问题，他涉及到教育层面上的东西。教师必须伴随着具体的教育教学过程得到专业成长，而这最终取决于教师怎样正确的认识自己。前不久写过一篇博文岂止是一桶水的问题最后强调：“学生的学和教师的教，是科学的引导和授之于渔的问题，岂止是一桶水的问题。”苏霍姆琳斯基说过，教师要读书，读书，再读书他把读书看作教师素质提高的最重要手段。诚言如是，作为新时代的教师，要不断接触新事物，感受新思想。因为未来我们要学的东西实在太多，而现在我们知道的东西又太少了。就算有一桶水如不添加，也有用尽的时候。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。所以我们要引来源头活水，方可潺潺溪流不断。行文至此，我明白了自己和其它教师相比，还是有很大差距的，在教育教学行进的路上，我要加倍努力，无须扬鞭自奋蹄，争取早日成为一名优秀的教师。因为既然选择了做教师，就争取做个学生心目中喜欢的好老师。链接：岂止是一桶水的问题/s/blog_6b64d9610102e3ms.html.shtml有人说：爱，既是教育的前提，也是教育的手段，更是教育的目的。你如何理解？ 2012-10-19 18:03 提问者： wilfridhe | 悬赏分：10 | 浏览次数：23次要详细回答，最好能几百字！是作业！推荐答案 2012-10-21 13:53 爱是教育的基础，没有爱就没有教育，老师爱尖子生容易，但爱后进生却难了。因为后进生在班级中经常出乱子，有时甚至叫老师骑虎难下，这样的学生实在难受，但要想转化他们，就只有用真诚、用尊重、关爱去教育感化他们，才能自觉地抛弃种种简单、生硬、急躁、中断教育过程违反教育规律的做法。赞同0| 评论 向TA求助 回答者： 金大点子 | 二级采纳率：100% 擅长领域： 暂未定制 参加的活动： 暂时没有参加的活动 按默认排序 | 按时间排序 回答 共1条 2012-10-19 23:52 阿飞7908 | 二级 没有爱就没有教育”，老师的教育能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件，关心爱护学生是教师的职业道德，也是班主任做好学生思想政治工作的前提。热爱学生的人，工作是幸福的，当学生真切地感到老师的爱时，即使教师批评也会使之心悦诚服，产生发自内心的感激和对错误的痛悔，反之一个平常缺乏爱心而被学生厌恶的教师，即使以最温和的言词，恳切的态度，帮助一个犯了错误的学生，这个学生也认为是虚伪的而拒绝接受。教育不能没有感情，教师只有用自己的爱才能与学生产生心灵的碰撞；没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样。班主任除了做好一些常规工作外，把自己真正融入学生中间，以自己的真诚、自己的言行、自己的人格教育感染学生、尊重学生，多理解他们，使他们信服你，愿意把你当作他们的好朋友，愿意与你多方面地交流思想。例如，我班上有位同学是位勤奋、好学、懂事的学生，家里有好几个弟妹，家里全靠他爸做小生意维持生活，经济很困难，作为排老大的他，心里压力很大，经常一人忧愁寡言，学业成绩急剧下降。我发动班里同学关心他，帮助他找他谈话，激励他，消除他的困扰。经常问寒问暖，当他生病后，我带头捐钱到他家看望他，减少他的心里压力，以自己的能力去帮助他们，他全家流下感动的泪水。后来，他挺住家庭压力，专心投入学习，成为班里品学兼优学生。看到这位同学的进步，我的心里也感概万千，以真诚的爱生之情，去激起学生感情的浪花，打开他们的心灵大门，扬起他们希望的风帆。爱是教育的基础，没有爱就没有教育，老师爱尖子生容易，但爱后进生却难了。因为后进生在班级中经常出乱子，有时甚至叫老师骑虎难下，这样的学生实在难受，但要想转化他们，就只有用真诚、用尊重、关爱去教育感化他们，才能自觉地抛弃种种简单、生硬、急躁、中断教育过程违反教育规律的做法。我给予后进生在是尊重、理解、帮助后进生树立自信心，自尊心，激发他们的学习动机，培养他们的学习兴趣。以平常的心态迎接他们，用真诚去打动和感染学生，努力营造一种平等友爱、互相尊重、彼此宽容的班级气氛。班中李某某同学对学习缺乏动力，经常旷课，违反校纪校规，顶撞老师的教育，喝酒、抽烟，我先了解情况，发现该生父母在他很小时离异了，缺少关爱，再加上在部队里当了几年的兵，受社会大染缸影响很大，使他性格偏激，我明白了他孤独、偏激的原因，召开班委会，动员大家关心他，帮助他。我在日常观察中发现他的自尊心很强，而自尊心是青少年心灵中最敏感的角落，是他们在学校中参加各项集体活动的重要内驱力和主要的精神支柱。一个人的自尊心受到伤害，就会产生消极的情绪体验；反之，就产生积极的情绪体验，特别是青少年，由于自控力差，有时因为自尊心受到严重伤害，引起强烈反抗，甚至使情感的风暴扑灭理智的明灯，出现意外的严重后果。于是我和李某某同学的谈话就有意识地采用了感情激化法，把自己从教育者的身份逐渐地转到他的朋友的位置上，诚恳地鼓励他，跌倒了应站起来，就重新思考人生，指出了他身上的光点。慢慢地他对老师的态度好了很多。学习也有了进步，在一次班级画展上，他认真准备，并展出了自己的作品，并受到老师们的好评。虽然以情感人是不能代替以理服人的，但对一个后进生而言，首先要动之以情，然后才能晓之以理，这样才能更好的帮助他们转变成一个合格的职校生。对于后进生要善于发掘、发现他们的闪光点，并以此作为他们转化的突破口，尺有所长，后进生绝非一无是处，后进生也闪光点，这是不容置疑的。我们应多常识学生，让表扬和鼓励助学生走向成功之路。一个教育专家曾说过，好学生是夸出来的。表扬对学生心灵影响是非常重要的，它就像生命中的阳光、空气和水一样，是必不可少的。很难想象一个成天被挑剔的人，会不垂头丧气，会有成就感，会充满信心。多给一点笑脸，多给一点赞扬，鼓励学生的每一个优点和长处，尤其在公共场合的褒奖，对学生来说是无异于竖起一面镜子，一面用来自我对照、自我反省的镜子。当然，对好的学生给予赏识也许不难，而对那些所谓的“差生”更要多给一些关爱、赏识，因为他们更需要鼓励，更需要信心。一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都可能带来巨大的效应。例如，对于学习成绩等各方面都表现很好的学生，我经常鼓励他们应向高标准看齐，不要浪费了自己这块好材料。对于学习较差的同学，也不歧视他们，而是鼓励他们尽量争取多学一点知识，同时尽可能发现他们身上的长处，充分发挥他们的特长，只要他们有一点进步，就及时地给予表扬，使他们不至于觉得自己一无是处。让每一个学生都发现自己的闪光点，对未来充满信心。班上曾绿扬同学，性格偏激、与同学关系不好，成绩不佳，但他对音乐很感兴趣，我通过学校的