传染病教学设计.doc

教 学 设 计 题目：传染病及其预防教学设计学校：武汉市堤角中学作者：张凤华传染病及其预防教学设计一、 教材分析（一） 教材的地位和作用:本节课内容是人教版八年级下册第八单元健康地生活的第一节传染病及其预防。本节内容是为了让我们的学生了解常见的传染病及它的三个基本环节，如何预防疾病,增进健康,是健康生活的一个重要方面。所以在处理这部分知识时尽量与学生的生活实际相联系，让学生参与其中，如调查当地常见的几种传染病，在建立感性认识的基础上，引导学生认真思考、分析、小结。同时注重情感教育，贯彻以预防为主，防重于治的精神，通过认识艾滋病，培养学生关心爱护艾滋病病人的情感，也为后面的免疫的内容做一些铺垫。（二）教学目标1、知识目标：(1)举例说出传染病的病因、传播途径、预防措施。(2)列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。(3)说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。2、能力目标： (1)观察、分析图片,培养学生的观察、分析问题、解决问题的能力。 (2)调查当地常见的几种传染病。培养学生社会实践活动能力、合作探究能力、理论联系实际能力。3、情感目标： (1)贯彻以预防为主,防重于治的精神,并注意培养学生的参与意识和社会责任感，（2）通过认识艾滋病，培养学生关心爱护艾滋病病人的情感。（三）教学的重点、难点（1）重点：传染病的传播途径和预防措施。（2）难点：传染病的病原体。二、 教学教法：教法：实例分析、分组讨论、多媒体的直观教学。学法：观察、分析、讨论、综合归纳。三、 教学准备师：（1）有关血吸虫、肺结核等病原体的图片.(2)制作传染病三个环节的幻灯片.(3)有关艾滋病内容的图片.生：到社区或网上进行调查了解生活中常见的传染病四、教学课时：本节课安排1个课时.五、教学教程：教学流程教师活动学生活动一、 创设情境， 引出课题 以本班学生患“水痘”为例，引出传染病的课题，并进行现场小调查说出常见的传染病，请两名同学记录在黑板上。根据学生的生活经验入手，容易调动学生的积极性，激发他们的求知欲。二、新课：传染病及其预防（一） 传染病的特点及概念（二） 传染病的病因及类型（三） 传染病的三个基本环节（四） 传染病的预防措施提出问题：这些传染病有哪些共性？小组讨论、小结：传染病的特点及概念学生互相合作通过分析传染病与非传染病得出其特点、概念播放视频：展示常见的病原体图片将黑板上记录的传染病进行分类，并尝试着对说出它们的病原体老师及时作出评价观察常见的病原体图片，思考根据致病的病原体，将传染病进行分类学生分类、归纳根据刚才的学习，检验学生理论联系实际的能力看情景剧展示部分学生的调查报告讨论、归纳、小结：传染病的基本环节考查学生合作探究、分析、解决问题的能力观察艾滋病视频引导分析艾滋病虽然可怕，是否可以预防呢？提问：如何与艾滋病相处呢？分析艾滋病的三个基本环节普及艾滋病知识，消除恐惧，正确认识讨论、归纳传染病的预防措施树立预防为主，防重于治的理念讨论情感教育，关爱他人三、 教学拓展出示图片思考：1 全民健身运动有什么作用？2 禁毒与预防传染病有什么联系？3 如何科学防治“水痘”？观察、分析图片巩固传染病的预防措施理论联系实际，解决生活中遇到的问题，增进健康传染病及其预防说课武汉市堤角中学 张凤华一、 教材分析（一） 教材的地位和作用:本节课内容是人教版八年级下册第八单元健康地生活的第一节传染病及其预防。本节内容是为了让我们的学生了解常见的传染病及它的三个基本环节，如何预防疾病,增进健康,是健康生活的一个重要方面。所以在处理这部分知识时尽量与学生的生活实际相联系，让学生参与其中，如调查当地常见的几种传染病，在建立感性认识的基础上，引导学生认真思考、分析、小结。同时注重情感教育，贯彻以预防为主，防重于治的精神，通过认识艾滋病，培养学生关心爱护艾滋病病人的情感，也为后面的免疫的内容做一些铺垫。（二）教学目标1、知识目标：(1)举例说出传染病的病因、传播途径、预防措施。(2)列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。(3)说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。2、能力目标： (1)观察、分析图片,培养学生的观察、分析问题、解决问题的能力。 (2)调查当地常见的几种传染病。培养学生社会实践活动能力、合作探究能力、理论联系实际能力。3、情感目标： (1)贯彻以预防为主,防重于治的精神,并注意培养学生的参与意识和社会责任感，（2）通过认识艾滋病，培养学生关心爱护艾滋病病人的情感。（三）教学的重点、难点（1）重点：传染病的传播途径和预防措施。（2）难点：传染病的病原体。二、 教学教法：教法：实例分析、分组讨论、多媒体的直观教学。学法：观察、分析、讨论、综合归纳。三、 教学准备师：（1）有关血吸虫、肺结核等病原体的图片.(2)制作传染病三个环节的幻灯片.(3)有关艾滋病内容的图片.生：到社区或网上进行调查了解生活中常见的传染病四、教学课时：本节课安排1个课时.五、教学教程：（一）创设情境，引入课题（二）新课学习1. 现场调查：2讨论、归纳、小结：（1）传染病的概念及特点：（2）传染病的病因及类型结合所学知识，同学们看一下情景剧，完成小组讨论：小结：传染病要在人群中流行必须具备哪几个基本环节？（3）传染病流行的基本环节观看一段视频（认识艾滋病）：通过分析艾滋病流行的三个基本环节，同学们对艾滋病已经有了基本了解，艾滋病固然可怕，是否可以预防呢？（小组讨论）小结：（4）传染病的预防措施：如果发现周围或邻居有人不幸感染了HIV，你准备怎样和他相处呢？（讨论）3、教学拓展：（1）出示图片：请同学们分析是属于预防措施的哪一个方面？（2）根据所学知识，请同学们思考以下几个问题：A全民健身运动有什么作用？B禁毒与预防传染病有什么联系？C如何科学防治“水痘”？传染病的基础知识，概念多，名词多，而且比较抽象，针对这种情况，参考教参，注重了下面几个方面：1提供给学生具体的事例和生活中的材料，在建立感性认识的基础上，引导学生认真思考和分析，主动地建构概念。2 活动设计时尽量与学生的生活实际相联系，并让学生参与其中，如现场调查和实地调查。3 注重情感教育。如如何与艾滋病病人怎样相处的问题等。传染病及其预防评课一 自己介绍本节课如何上（同上说课）二 评课过程：谢俊兰：课整体上的效果好，不是直接将知识强加给学生，而是创造情境让学生思考，联系生活实际也很紧，学生的配合也很到位。就是在讲传染病的概念时，最后将非传染性疾病作一个比较，因为学生还没有这个能力下一个很准确的定义，比较之后，效果可能更好。王惠：其他赞同。在看这个艾滋病病毒的图片时，有些口语化，本来这个病很恐怖的，你却说这个艾滋病病毒很漂亮。田瑛：对这个血吸虫这种传染性疾病，要讲得具体些，因为我们这个地区是血吸虫的区疫，学生到江河湖游泳会有什么样的危害呀，要多强调。邱丽琼：开头可以直接入题，有同学得水痘，从身边的事例入手，效果显著，更容易让学生接受。另将教学设计打成表格，一目了然，最后的拓展可以简化，更具有代表性，可以与实际联系更紧。蒋清华：我也提出两点：1 吃饭会得乙肝吗？它的传播途径是什么呢？（血液传播、母婴传染等）这个吃饭得是指口腔粘膜破溃也是有机会得的。2 预防传染病，重在防，可以多举一些例子，让同学知道如何有效防，学以至用。 其他老师都同意以上建议。传染病及其预防教学设计武汉市堤角中学 张凤华一、 教材分析（一） 教材的地位和作用:本节课内容是人教版八年级下册第八单元健康地生活的第一节传染病及其预防。本节内容是为了让我们的学生了解常见的传染病及它的三个基本环节，如何预防疾病,增进健康,是健康生活的一个重要方面。所以在处理这部分知识时尽量与学生的生活实际相联系，让学生参与其中，如调查当地常见的几种传染病，在建立感性认识的基础上，引导学生认真思考、分析、小结。同时注重情感教育，贯彻以预防为主，防重于治的精神，通过认识艾滋病，培养学生关心爱护艾滋病病人的情感，也为后面的免疫的内容做一些铺垫。（二）教学目标1、知识目标：(1)举例说出传染病的病因、传播途径、预防措施。(2)列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。(3)说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。2、能力目标： (1)观察、分析图片,培养学生的观察、分析问题、解决问题的能力。 (2)调查当地常见的几种传染病。培养学生社会实践活动能力、合作探究能力、理论联系实际能力。3、情感目标： (1)贯彻以预防为主,防重于治的精神,并注意培养学生的参与意识和社会责任感，（2）通过认识艾滋病，培养学生关心爱护艾滋病病人的情感。（三）教学的重点、难点（1）重点：传染病的传播途径和预防措施。（2）难点：传染病的病原体。二、 教学教法：教法：实例分析、分组讨论、多媒体的直观教学。学法：观察、分析、讨论、综合归纳。三、 教学准备师：（1）有关血吸虫、肺结核等病原体的图片.(2)制作传染病三个环节的幻灯片.(3)有关艾滋病内容的图片.生：到社区或网上进行调查了解生活中常见的传染病四、教学课时：本节课安排1个课时.五、教学教程：（一）创设情境，引入课题开学之初，我们班有三名同学先后得了水痘，分别请假回家休息一个星期，你们知道是怎么回事吗？（同学们回答是得了传染病），你们都知道哪些这样的传染病？我们现场作一个小调查。（二）新课学习1. 现场调查：请同学们根据已有的知识，说出常见的传染病（分别点2名同学在黑板上记录）2讨论、归纳、小结：（1）传染病的概念及特点：看黑板上的记录，我们的同学能否说出这些疾病都有哪些共同特点呢？小组讨论一下。（它的特点是：由病原体引起的、具有传染性、流行性）。强调病原体的概念（引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物）。与一般疾病的区别（以贫血为例），引导学生总结出传染病的概念。正因为它有这样的一些特点我们把这样的疾病统称为传染病（传染病是由病原体引起的，能够在人与人之间，人与动物之间，动物与动物之间传播的疾病。）（2）传染病的病因及类型请同学们观察图片（播放有关病原体的图片），根据致病的病原体，传染病可以分为三种类型： 细菌性传染病：常见的有肺结核、破伤风、细菌性痢疾等传染病的类型 病毒性传染病：常见的有肝炎、流感、水痘、腮腺炎、狂犬病 寄生虫性传染病：常见的有血吸虫、蛔虫、绦虫、丝虫等学生尝试说出黑板上常见的传染病的病原体，并归纳其类型。结合所学知识，同学们看一下情景剧，完成小组讨论：小结：传染病要在人群中流行必须具备哪几个基本环节？（3）传染病流行的基本环节传染源 传染病流行的基本环节 传播途径易感人群观看一段视频（认识艾滋病）：共同分析艾滋病的传染源（艾滋病患者及艾滋病病毒携带者）、传播途径（静脉注射毒品、不安全性行为、输入含艾滋病病毒的血和血液制品或使用未消毒的、病人用过的注射器等而传播）、易感人群（所有有可能直接或间接接触到传染源的人）通过分析艾滋病流行的三个基本环节，同学们对艾滋病已经有了基本了解，艾滋病固然可怕，是否可以预防呢？（小组讨论）小结：（4）传染病的预防措施： 控制传染源传染病的预防措施： 切断传播途径 保护易感人群如果发现周围或邻居有人不幸感染了HIV，你准备怎样和他相处呢？（讨论）3、教学拓展：（1）出示图片：请同学们分析是属于预防措施的哪一个方面？（2）根据所学知识，请同学们思考以下几个问题：A全民健身运动有什么作用？B禁毒与预防传染病有什么联系？C如何科学防治“水痘”？附：板书设计：一、传染病的概念及特点：二、传染病的病因及类型三、传染病流行的基本环节四、传染病的预防措施传染病的基础知识，概念多，名词多，而且比较抽象，针对这种情况，参考教参，注重了下面几个方面：1 提供给学生具体的事例和生活中的材料，在建立感性认识的基础上，引导学生认真思考和分析，主动地建构概念。2 活动设计时尽量与学生的生活实际相联系，并让学生参与其中，如现场调查和实地调查。3 注重情感教育。如如何与艾滋病病人怎样相处的问题等。传染病及其预防教学设计武汉市堤角中学 张凤华一、 教材分析（一） 教材的地位和作用:本节课内容是人教版八年级下册第八单元健康地生活的第一节传染病及其预防。本节内容是为了让我们的学生了解常见的传染病及它的三个基本环节，如何预防疾病,增进健康,是健康生活的一个重要方面,是形成良好的心理和社会适应能力的基础，是青少年儿童健康成长的基础。同时也为后面的免疫的内容做好了铺垫.（二）教学目标1、知识目标：(1)举例说出传染病的病因、传播途径、预防措施。(2)列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。(3)说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。2、能力目标： (1)观察、分析图片,培养学生的观察、分析问题、解决问题的能力。 (2)调查当地常见的几种传染病。培养学生社会实践活动能力、合作探究能力、理论联系实际能力。3、情感目标： (1)贯彻以预防为主,防重于治的精神,并注意培养学生的参与意识和社会责任感，（2）通过认识艾滋病，培养学生关心爱护艾滋病病人的情感。（三）教学的重点、难点（1）重点：传染病的传播途径和预防措施。（2）难点：传染病的病原体。二、 教学教法：教法：实例分析、分组讨论、多媒体的直观教学。学法：观察、分析、讨论、综合归纳。 （以活动课的形式让学生将研究性学习的成果以小组为单位进行展示、汇报、最后教师用多媒体课件和学生一起对本节课的主要知识点进行归纳、整合。在教学过程中，结合学生的生活实际，选择了一些较常见或危害较大的传染病：如血吸虫病、肝炎、艾滋病等，并对其有关知识进行讲述，现时结合学生关注的社会热点问题，如“甲型H1N1流感”、“非典”等知识进行讲解，使课堂生动有趣，从而激发学生的学习热情。）三、 教学准备师：（1）有关血吸虫、肺结核等病原体的图片.(2)制作传染病三个环节的幻灯片.(3)有关艾滋病内容的图片.生：到社区或网上进行调查了解生活中常见的传染病四、教学课时：本节课安排1个课时.五、教学程序（一）创设情境，引入课题手上拿着同学们小时候用过的接种本，请同学们回顾这是做什么用的（同学们并不陌生，因为学校才对接种本进行统计，免费接种麻疹疫苗，同学们会回答这是小时候打预防针用过的）为什么要打预防针呢？打预防针有什么作用呢？预防什么样的疾病呢？我们现场作一个小调查，看看你们都知道哪些疾病（传染病）。上周我们有的同学也已经走进社区、卫生站去调查了一下有关传染病的知识，今天我们就要共同学习和探讨。（二）新课学习1. 现场调查：请同学们根据已有的知识，说出常见的疾病（最后加以区别）2汇报展示：全班同学分成三个大组，每个大组将事先调查好的调查报告展示给大家，其它组同学注意认真听。第一组：我们组的任务是调查常见的寄生虫病（血吸虫、猪肉绦虫）第二组：我们组的任务是调查常见的细菌性传染病（肺结核、破伤风）第三组：我们组的任务是调查常见的病毒性传染病（肝炎、艾滋病）3讨论、归纳、小结：（1）传染病的概念及特点：听了刚才几个组的调查汇报，我们的同学能否说出这些疾病都有哪些共同特点呢？小组讨论一下。（它的特点是：由病原体引起的、具有传染性、流行性。）正因为它有这样的一些特点我们把这样的疾病统称为传染病（传染病是由病原体引起的，能够在人与人之间，人与动物之间，动物与动物