27两只小狮子第一课时.doc

两只小狮子第一课时教学设计教学目标：1、 以随文识字为主要方式认识本课生字，在品读课文中理解“整天、刻苦、懒洋洋”等词语。能正确书写“练、习”两个生字。2、正确、流利地朗读课文，做到不添字、不漏字、不读错字。3、学习课文，借助相关词句初步认识两只小狮子的不同表现，为感悟课文蕴涵的道理而铺垫。教学重点：1、以随文识字为主要方式认识本课生字，能正确书写“练、习”两个生字。2、正确、流利地朗读课文，做到不添字、不漏字、不读错字。教学难点：在品读课文中理解“整天、刻苦、懒洋洋”等词语。教学过程：一、激趣导入，切入课题1.在一个美丽的森林里，有一只威猛的狮子妈妈，她生了两只可爱的小狮子。你们看，今天我们就来认识这两只小狮子，和老师一起来读课题。2.认识生字“狮”小结：带有反犬旁的字大多数都与动物有关。二、初读课文，整体感知，随文识字，研读勤懒（一）读文整体感知1.这是两只怎样的狮子呢，请您赶快打开语文书，读一读课文。（1）注意读准字音，读通句子。（2）读完之后标好自然段序号。谁来告诉大家有几个自然段啊？快看看和他标的一样吗？如果有错的快点改过来。完成的同学用姿势来告诉大家。那孩子们，这些都是本课的生字新词，你们能读准他的字音吗？赶快自己试一试。2.自由读出示带拼音的词语：整天、练习、靠谁、将来、滚、扑、撕、咬、应该、慢吞吞、刻苦、懒洋洋刚才听到有些学生读的特别认真。一会儿这些拼音可都没有了，所以你们赶快来记一记，看谁记得又快又准确。过渡：好了，开火车来读一读，哪组愿意读！火车火车这里开。（二）随文识字，学习第二自然段1.抓词语特点给词语分类（1）出示：滚、扑、撕、咬、懒洋洋、慢吞吞你们识得既正确，声音又洪亮，可是看这些词语你们识一识，给他们分分类啊？哪个小组来汇报，你把谁和谁放在一起了，为什么？(让一名学生贴到黑板上)学生：我把滚、扑、撕、咬放在一起因为他们都是一个字的，我把懒洋洋、慢吞吞，因为他们都是三个字的。（2）出示：滚、扑、撕、咬、懒洋洋、慢吞吞（变色）你们看，大多数的学生都是这样分类的，你们多会思考啊，抓住了这些词语的特点进行分类。那我们先来看看第一组词。（3）出示：滚、扑、撕、咬A.（圈出扑和撕）观察这两个字，看看你发现了什么？对，小眼睛真亮，那你们能做一做扑和撕的动作吗？因为“扑”和“撕”都要用到手，所以两个字部首都有提手旁那你们能做一做“咬”的动作吗？你们的模仿能力真强啊，你们做的咬的动作和小狮子做的很像。那你们再看这个 “滚”字，他有一个非常有意思的小故事呢，你们看一个老公公在炎热的夏天钻进厚厚的衣服里，出了一身的汗。就是什么字啊？出示：滚、扑、撕、咬请你再来读一读吧！ 对啊，那小狮子这是在干嘛呢？ 2.出示：练习（1）谁来给大家读一读（2）读的很准确，生活中也见过这两个字，学习单都显现出来了，把这两个字圈出来。看谁又快又准确。（3）实投展示并指名读你们和他圈的一样吗？看来你们都是认字小能手！赶快把学习单收起来坐正。3.出示: 整天练习那小狮子都是怎么练习的啊？我们快读一读。什么是“整天练习”啊？学生：就是从早到晚都在练习。你们看，他说的多清楚啊，谁听清了，你能再说说吗？那你再来读一读好，小狮子可不是一天这么练，而是天天都这么练，你赶快读读！（走到学生那指一指）全班一起。4.认识“刻苦”（1）那我们再来看一看小狮子练习时的动作表情，你能用文中一个词来说一说吗？出示：非常刻苦（什么是刻苦啊，不仅刻苦，而且是非常刻苦）（）刻苦（2）很好，你还能说非常刻苦是怎样刻苦啊？我们刚才就是用“换词语”的方法，理解了“非常”这个词语的意思，这是一种以后经常用的方法。5.那把这些词语放到句子当中，看你们还能读好吗？出示：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。指名读。评价：字音、词语、停顿。6.快来看看同学们分的第二组好朋友：出示：懒洋洋、慢吞吞 出示图片认识“吞”，跟口有关，这里表示特别慢（1）他们为什么是好朋友？（ABB式词语）（2）积累式词语：你还知道哪些式词语啊？看来你们是善于积累的孩子。（3）懒洋洋什么样啊？你能做一做吗？你学得真像，那你能读一读吗？全班一起。（4）那慢吞吞呢？自已试着读一读。谁愿意读给大家听一听。通过你的读，我听出了这只狮子可真懒啊!你们看，这一组好朋友也来到了我人身边，你们愿意认识他吗？学习：懒洋洋地晒太阳懒洋洋地_走、坐在椅子上、起床_ 慢吞吞地说慢吞吞地_吃饭、走、爬_ （互相转化）句子二：另一只却懒洋洋的晒太阳，什么也不干。过渡：我仿佛看到一只小狮子正懒洋洋地晒太阳！那课文的第二自然段就是写了两只小狮子的不同表现。快来读一读吧!出示：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。7.读完这个自然段，你们知道这是两只怎样的小狮子了吗？你能用这样的句式来说一说吗？出示：狮子妈妈生了两只小狮子，一只是( )的狮子，另一只是（）的狮子。（三）学习3-6自然段过渡：一棵小树看见这只狮子这么懒，可担心了。1.课文哪几个自然段写了小树和懒狮子的对话啊？（3-6）有同学说35，有同学说36，那我们一起来看一看，小树的第一次问话在哪个自然段呢？（3）那小狮子是怎么回答的啊？在哪儿呢？（4）解释：你们看，像这样有问有答是一组对话，那你们快来找找第二组对话在哪呢？那你们看看5和6自然段是不是在写小树和小狮子的第二次对话。所以小树和懒狮子的对话是从36自然段。现在自己大声地读一读这36自然段吧。（四）学习第7自然段这段话被妈妈听到了，妈妈又是怎样说的呢？找一个同学来读一读（1）出示句子指名读（2）你们看，他在读的时候关注和这三个字的读音，读的很准确。那我们来做一个“抢答”游戏，就是你看到哪个字，就读出来，并进行组词。看看谁的声音既快又准确。同学们读得都非常认真，再来读一读这句话吧！三、检查词语，朗读儿歌，巩固生字 1.出示课文词语： 学习单狮子 整天 练习学习两只狮子，两只狮子， 滚 扑 撕 咬不一样，不一样， 懒洋洋 慢吞吞一只狮子，懒洋洋，苦头将来依靠应该整天什么也不干。一只狮子，很刻苦，滚、扑、撕、咬刻苦练，将来才能当狮王。2.回读全文，整体感知这些词语又回到了课文当中，相信你们也能够读好！找7个同学来读一读，其他同学要当小评委，看他们的字音是不是正确、有没有多字或丢字的情况，一会不从这两点来评价，看哪个小评委最认真。四、指导书写“练、习、非、苦”过渡：你看你们书读的多流利啊，相信你们字也能写好。赶快看看我们这节课要会写的几个生字。出示：练、习1.我们怎么记住这个“练”呢？（加一加、换一换）你有什么要提醒大家的？对了，他们右边可不是东，这一笔是横折钩，你们看“习”也有一个横折钩，但是这一笔要稍往里斜一点。2.那好了，谁能给他们组组