幼儿园大班社会：毛遂自荐(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班社会：毛遂自荐(四篇)目录：幼儿园大班社会：毛遂自荐一幼儿园大班社会：消防演习二幼儿园大班社会：爱心手语三幼儿园大班社会：猜猜他是谁四- 1 -幼儿园大班社会：毛遂自荐一幼儿园大班社会：毛遂自荐 课题社会：毛遂自荐班级大班活动目标：1. 通过观看ppx，知道“毛遂自荐”的来历和寓意。2. 尝试用辨析、表演、讨论等多种形式学习毛遂精神。3. 通过活动，逐步养成自告奋勇、勇于承担等行为，构建自信、勇敢的和美文化。活动准备：视频 调查表 幼儿对班干部职位已有一定了解 ppx 计票牌 笔 组长标记活动过程教师行为幼儿预设行为设计意图一通过ppx，了解毛遂自荐的来历及寓意二、通过辨析学习毛遂自荐的精神三、情境表演竞选班干部四、延伸活动师：小朋友们，以前我们学习了很多的成语故事，你都记得哪些？今天我们要学习一个新的成语故事叫毛遂自荐1、 出示成语：“毛遂自荐” ，这四个字就是毛遂自荐，小朋友一起说一遍。（解释成语字面意思）：毛遂他是一个人的名字，毛遂是赵国人。自荐：就是自告奋勇，自己推荐自己担任一项工作。师：毛遂是怎样自己推荐自己，又担任什么工作呢，这里还有一个好听的故事呢。2、 欣赏ppx，理解毛遂自荐的来历和寓意提问：（1）当国家有难时，毛遂怎么做的？（2）在谈判没有结果的时候，毛遂又是怎么做的？（3）毛遂最终有没有完成任务？（4）：你觉得故事里的毛遂是个怎样的人？你们喜欢毛遂吗？想不想做一个像毛遂一样敢于自告奋勇的人呢？小结：对了，我们都应该像毛遂那样能够自告奋勇，主动承担一些任务，这就是“毛遂自荐”师：那你们在日常生活学习中，你们有没有像毛遂自荐，主动承担一些任务呢？是不是所有小朋友都做到了呢，我给你们带来一段视频，我们一起看看这些小朋友有任务的时候是怎么做的。提问：（1）：视频里的孩子是怎么做的？为什么他们不敢举手呢？（2）：这两种行为你更喜欢哪种？小结：我们都喜欢能“毛遂自荐”的人，就像刚才视频中举手发言的那个小男孩，当老师选小朋友参加童话剧表演时，他主动请求老师给他机会，真的很勇敢，就像毛遂一样，如果是你，你能做到吗？师：你们的声音很响亮，不过你们能不能说到做到呢？老师要考考你们，今天我们班要竞选班干部，有音乐小组长、体育小组长、小班长，你们能不能为自己赢的机会呢，我们一个一个来。大家都知道，六一儿童节就要到了，我们要排节目，老师想选一个小朋友当音乐小组长，谁愿意？这么多小朋友，好，那现在经老师给个机会给你们为自己拉拉票，谁先来？3 / 13幼儿园大班社会：消防演习二活动目标：1、懂得火灾的一些自救方法。2、增强动作的灵敏性。3、要有安全意识。活动准备：1、视频“火灾”场面、幻灯机2、自制图片三幅、逃生示意图一张3、场地布置活动过程：一、创设情景，激发幼儿的学习兴趣1、出示视频“火灾”场面师：小朋友快看，这儿怎么了？（着火了）这是小明的家，小明的家着火了，小朋友快帮他想想办法吧！（幼儿已有经验讲述）师：这样的大火会带来那些危害呢？（幼儿讨论回答）2、 师小结：小朋友讨论得很热烈，火灾的危害是很大的，火灾会使我们人的生命和财产受到很大的损失。遇到火灾，先要打9电话报警，消防员叔叔很快会来救火。可是小明在着火的家里怎么办呢？我们一起帮小明想一想吧。二、知道一些火灾中的自救方法1、 师；如果小明在自己的房间里，用什么办法救自己呢？（幼儿回答，）我们一起来看一看小明是不是这样做的。（出示图一）2、 师小结：小明是用毛巾挡住门缝不让浓烟从门缝里跑进来，用湿毛巾捂住嘴巴鼻子跑到窗口大声的呼喊，我们一起来学一学小明的样子大声的呼喊3、 师：如果小明不在房间里而是在已经有很多浓烟的屋子里，他用什么方法救自己呢？（幼儿回答）我们一起来看小明是怎样做的（出示图二）4、师小结：小明捂嘴巴鼻子沿着墙爬到阳台上手里拿着鲜艳的东西喊救命，我们一起来学一学小明的样子捂嘴巴鼻子沿着墙爬一爬5、如果小明逃出去的时候，衣服着火了，他怎么救自己呢？（幼儿回答）我们一起来看一看小明是怎样做的（出示图三）6、师小结：小明在地上打了一个滚，把火扑灭，然后冲冷水。我们一起来学一学7、如果小明从火场里逃出来了，发现自己烧伤了怎么办？（幼儿回答）小朋友为小明想了很多的逃生办法真棒。8、那如果你家着火了，你怎么自己就自己呢？（幼儿回答）三、消防演习1、师：你们想不想来练一练自救的本领。我们先来看一看这一幅示意图（出示示意图）这幅示意图是告诉我们怎样逃生的，你能看懂吗？谁来说一说（师讲解自救的过程）我们一起来练一练。2、进入布置好的场地，讲解游戏规则，示范演习一遍，幼儿练习。3、师：我们再来一次，这次动作要快，还要准确，强调游戏规则，小朋友冲好冷水后要赶快跑，跑的时候小朋友不要忘记用湿毛巾捂住嘴巴鼻子，在过浓烟区的时候要蹲着绕过浓烟区，钻过火区的时候要爬过去。四、结束活动小朋友开心吗？现在请小朋友坐下来。刚才我们学习了火灾时一些自救的本领，也知道了火灾给我们人带来的很多危害，虽然发生火灾时消防员叔叔会很快来救火的，但是我们还是要防止火灾的发生，大人不在时不随便打开煤气灶，不玩火，放烟火爆竹时也要小心，还要和抽烟的爷爷叔叔的病更不要乱丢香烟头。5 / 13幼儿园大班社会：爱心手语三设计意图现在的孩子都是独生子女，在他们的成长过程中，总接受来自各方面的关怀和爱心，但却缺乏对他人关爱的体验。如何让孩子更好的学会爱，学会去关爱别人，帮助别人，学会对别人奉献爱心？在中班的时候，我们结合节日进行了“爱妈妈”“爱爷爷奶奶”“关爱小动物”等一系列的教育活动，从关爱身边的人到关爱身边的事和物，小朋友已经有了一定的情感经验。在一次大班让爱住我家的音乐欣赏活动中，我发现孩子们对录像中的手语表现除了极大的兴趣，有强烈的学习欲望。在活动结束后，还有小朋友问我：“老师，如果我碰到聋哑人，怎么来和他们打招呼？”“老师，手语的我爱你是怎么样的？”可以看出，小朋友开始对聋哑人这个社会中的弱势群体产生了关注，因此，结合感恩节，设计了本次活动。希望通过这次活动，让幼儿对聋哑人产生同情心和爱心，知道聋哑人的非语言交流方式，初步学习用手语表达情感。活动目标1、知道聋哑人的交流方式，初步学习用手语表达情感。2、对聋哑人产生同情心和爱心，乐于帮助周围需要帮助的人。活动准备1、手语动画2、手指偶一个3、录像：千手观音4、歌曲：让世界充满爱活动过程一、引入：音乐活动让爱住我家教师：前段时间我们一起欣赏了一首好听的歌曲让爱住我家，现在我们一起来听一听，唱一唱吧。教师：小朋友，刚刚我们一边唱歌，还一边做了什么？教师 ：你知道这些手语是谁用的？为什么要用手语呢？（多让幼儿发言）小结：对了，聋哑人听不到声音、也说不出话，只好用手做动作和别人“说话”，这就是聋哑人的语言，叫手语。二、初步认识手语师：现在呀，老师就做几个手语请你们猜一猜，我做的手语是什么意思，好吗？ （好）（教师做手语：你、我、爱）师：小朋友你们可真聪明，都猜对了。你们想不想也来学一下手语啊？今天老师还专门请来了“小熊教授”，请他来教我们手语，好吗？三、学习手语：1、见到别人打声招呼，我们应该说什么呢？你好幼儿学习手语“你好”：我们一起来看看小熊教授是怎么做的(看两遍)。小手拿出来，我们一起跟着小熊来学一学。（两遍）小朋友之间相互来打招呼看看（注意老师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动）2、当别人帮助了我们，我们应该说什么呢？（说“谢谢”）（幼儿学习手语“谢谢”）3、世界需要和平，人人都要互相关爱，那么我爱你的手语是怎样的呢？（幼儿学习“我爱你”的手语）4、放学了，该回家了，我们和老师、小朋友们说什么呢？（再见）幼儿学习“我要走了，再见”见面说声你好、你好，得到帮助说谢谢，我爱你，你爱我，离开说声再见，再见。四、讲述故事，有帮助聋哑人的想法1、故事情境感染今天老师还带来了一位小客人，我们看看她是谁呀？她的表情怎么样？为什么她会这么伤心呢？究竟发生了什么事，我们一起来听听看。（音乐开始）故事：有这么一位先天聋哑的小女孩，在她很小的时候爸爸就去世了，她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每天，小女孩都站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻。有一天，下着很大的雨，已经很晚了，可妈妈还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她知道妈妈再也不会醒来，妈妈已经死了。现在就只剩下她自己。她好害怕，也非常伤心。她大声叫着，却说不出话，她拼命地哭着，却发不出一点声音 （教师伴以叫、哭的神情，慢，定格2、提问：小女孩为什么发不出一点声音？小朋友你们听了这个故事以后，心里有什么感觉？（难受，为什么觉得难过）小女孩一出生就是个聋哑人，后来爸爸妈妈有都去世了，现在只剩下她孤零零的一个人，很可怜。在生活中，她还会遇到哪些困难呢？请小朋友想一想如果你遇到这个可怜的小女孩，你想不想帮助她？ （想） 怎么来帮助她？你有什么办法去帮助她呢？幼：（幼儿自由回答）给她唱歌、送她礼物、和她说话安慰她。师：可是，她是个聋哑人，听不到声音，怎么办呢？幼：我们和她做手语啊师：对了，虽然小女孩听不到声音，可是我们可以用手语和她说话。你想用手语和他说些什么呢？小朋友可以先想一想，和旁边的小伙伴商量一下。也可以用我们刚刚学过的手语3、幼儿讨论4、谁愿意先来帮助小女孩，你想对她说什么？（幼儿回答）说的真好，我们一起来做做看。教师帮助幼儿用手语把想说的话表达出来。5、现在，我们一起对小女孩说：不要哭，要勇敢；不要怕，我来和你做朋友，我和你一起玩，你来住我家（复习手语动作）6、教师小结：刚刚我们用手语帮助了聋哑小女孩，你们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮助，小女孩就不会太孤单了，她得到了大家的帮助，一天天长大起来，她 用心学习，终于出现在春节联欢晚会上。我们一起来欣赏一下。五、欣赏“千手观音”小朋友，她们跳得好不好？（好）她们都是聋哑人，什么声音都听不到，可是她们却随着音乐得节奏跳得这么好，可见她们付出了多大的努力啊！她们棒不绑啊，我们用手语来表扬她们一下：“你真棒！”六、结束：欣赏让世界充满爱在生活中，在我们身边除了聋哑人还有一些残疾人需要我们的帮助，你知道他们是谁呢？（聋哑人、盲人、弱智人、肢体残疾等）我们怎么去帮助他们呢？（很多残疾人很穷，我们可以省下零用钱，捐给残疾人，让他们去治病；在日常生活中，不嘲笑他们，帮助他们；只要人人都献出一点爱，他们的生活会更快乐，我们的生活也会更加幸福美满。现在我们就一起来欣赏一首爱的歌曲，让我们听着音乐互相拥抱，互相关爱，让我们做一个有爱心的好宝宝，让世界充满爱。反思：让每一个孩子都拥有一颗热爱生活,关爱他人的爱心,是幼儿社会性发展教育中不可缺少的一部分.然而,当孩子们有了爱家人,爱老师,爱同伴等等这些感情时,我们更应该引导他们去关爱,去帮助生活中实际存在但又被忽视的弱势群体,从而让孩子的爱更加广博. 今天开展的社会活动爱心手语中，始终交织着一条爱的情感线。手语作为一种交流的符号、工具、一直服务于爱心这根主线，运用手语认识与情感体验相结合的方式，使孩子们进一步关爱聋哑人，并逐步引导孩子们的心灵更加美丽、友善。在活动中，我以让爱住我家的手语录像作为导入，唤起幼儿的已有经验，同时有进一步学习的欲望。接下来运用手语动画、讲故事、欣赏音乐录像等形式作为教育手段，每一环节都围绕着目标而展开，在活动中通过学习一些基本的手语的动作，让孩子有了与聋哑人进行沟通、交流的欲望，并进一步引导孩子对聋哑人产生同情心和爱心。通过活动使孩子知道，应该正确对待残疾人，同情、照顾、关心、帮助残疾人，从身边做起，从点点滴本次活动也有很多不足的地方，活动开始的时候孩子比较紧张，老师没有及时调整课堂氛围，以至于课堂气氛不够活跃，孩子们想说而不敢说。讲故事的过程中，老师自身的情感激发还不够到位，如何能更好的与幼儿做好互动，更大的调动出孩子的积极性，是我在今后教学中还需要不断反思和学习的地方。10 / 13幼儿园大班社会：猜猜他是谁四教材简析：时代在不断进步和发展，生活中各种各样的职业越来越多，对于当今的孩子，也渐渐的对职业有了一定的了解，但是，孩子们对于生活在周围的人的不同职业，他们的工作比较模糊。通过平时的观察，发现孩子们从内心对某些职业有极大的偏见，有的并不是很理解。通过开展社会猜猜他是谁让幼儿进一步了解成人社会生活，孩子们会逐渐摆脱自己的小圈，接触“社会”、了解“社会、并成为“社会”的主人，体验到不同职业带给我们的好处，懂得尊重不同职业的人。目标预设：1、了解生活中各种各样的职业，知道每个职业都有可贵之处。2、勇于在集体面前表现自己，体验扮演各种职业的有趣，喜欢各种职业。教学重点、难点重点：了解生活中各种各样的职业。难点：扮演各种职业，喜欢各种职业。设计理念：大班的孩子对大人们的工作有种好奇，指南要求“充分利用自然环境和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习空间”。陈鹤琴先生的“活教育把大自然大社会作为出发点，让学生走进社会走向大自然”。为此我们开展了猜猜他是谁活动，这个活动具有丰富的教育价值，孩子常常会在他人面前说自己的爸爸妈妈是什么职业，开展猜猜他是谁活动可以满足幼儿求知欲，给他们学习、探索的机会，帮助幼儿理解成人的工作是辛苦的，从而积累感性认识和经验。设计思路：这一活动来源于大班主题活动人们是怎样工作，我们与社区、家长联系，请社区人员或家长向孩子介绍自己的工作，激起了孩子对“职业”产生向往每个孩子在小时候都有一个或几个美丽的梦想，有了