英语人教版八年级下册unit 10 section A (1a-2d).docx

Unit 10 Ive had this bike for three years. Section A1 (1a-2d)教学设计教学内容Unit10Ivehadthisbikeforthreeyears.(SectionA1a - 2d)课时Period教学对象八年级学生教学者王婧一、教材内容分析本节课选自人教版新目标Unit10Ivehadthisbikeforthreeyears.（SectionA1a-2d)本单元以“Ivehadthisbikeforthreeyears”为话题展开教学活动。本节课主要内容是认识和使用含有for和since现在完成时态，为进一步地学习和掌握现在完成时态做语言知识上的准备。本单元SectionA主要学习认识含有for和since的现在完成时态：SectionB主要在实际学习中去运用他们。两部分既有联系又有独立的话题，教材内容的合理安排有利于学生对知识的掌握和运用，也符合学生的认知规律，由浅入深，循序渐进。因此在教材内容的使用上我没有进行重新整合，完全按教材的顺序组织教学。本节课主要学习恰当地使用含有由for和since引导的时间状语的现在完成时态。二、教学目标（知识与能力，情感态度与价值观）1.知识与能力：1）知识目标：本课单词和短语yardsale,sweet,softtoy,bearmaker,scarf,boardgame,checkout2)能听懂谈论人们拥有某物多长时间的话题，能熟练运用since,for谈论自己的个人物品。2.情感态度与价值观：提倡节约，避免浪费，学会将废旧物品合理利用起来。三、重点、难点教学重点：目标句型：Ivehaditforsevenyears. Ivereaditsince three years ago.教学难点：能够正确使用含有for和since引导的现在完成时态。四、教法选择与学法指导本节课，通过问题对话导入,声音媒体等手段学习本节课的单词及句子，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，营造良好的语言学习情景。结合学生生活实际,采用情景视听法，交际法，小组合作学习，任务型教学法，为学生设置真实的情景、语境，使学生在思考、交流、合作探究中学习和使用语言。五、资源准备多媒体课件及相关教学资源。六、教学过程教学任务教师活动学生活动设计意图及资源准备Step1 Presentation（3）New words：yard sale, toy bear, bread maker, scarf, soft toys, board gamesWatchpicturesandreadthenewwords.通过观看图片和认读词语和问答问题，既能激发学习兴趣，又能自然的引入新课的学习。Step 2 Pair work（4）Work on 1a. Show the things at the yard sale. Let the students talk about them in pairs by using the important sentences. -How long have you had that bike over there? -Ive had it for three years! I learned how to ride a bike on it. Workinpairs通过学习新句型，使他们感受现在完成时态的另一种含有for和since的时间状语的情况，为后面的内容的顺利学习做铺垫。Step 3 Listening （5）1b Listen and check () the facts you hear.Keys: Jeffs family is having a yard sale.Amy thinks its hard to sell her old things.You can also give old things away to people in need.Listenandfinishthetask.通过听力练习巩固学生刚刚学习的词汇和接触的现在完成时态的语法。Step 4Practice on 1c（5）1.Practicetheconversationof1c.2.Thenmakeconversationsaboutotherthingsinthepictureabove.1. Inviteseveralpairstoacttheirconversationsinclass.1. Lookattheconversationsof1candworkinpair.2.Thenpracticeconversationsaboutthemownoldthingslike1c.2. Sharetheirconversationsinclass.此环节是本课导入新课学习后的很关键的一环，先通过学生的感知体会、听力训练到实际运用。是一个由感知导习得的必要过程，是很重要的一步。Step5Listening （7）Listen and check () the things Amys family are giving away and circle the things they are keeping.Keys: giving away: magazine, toy lion, toy tiger, bread maker, dress Keeping: book, toy bear, hat, scarfWork on 2b. Listen again and fill in the blanks.Keys: book, bear, baby, 10, sweater, dressMore practice. Listen again and choose the correct answers.1. Amy wants to give away the _. A. book B. magazine C. bear D. hat 2. Why does the bear has special meaning to Amy? A. Because her father bought it for her. B. Because her Grandpa bought for her. C. Because her Grandma bought for her.3. Where can Amy take these things? A. the childrens home B. the old peoples home C. the teachers home Keys: BCA1. Trytounderstandhowtodoit.2. Listenandfinishthetask.在学生理解了含有for和since的现在完成时态后进一步进行听力训练，既加深了对所学目标语言的掌握和运用，又提高学生的听力和理解能力。Step6SurveyandReport（7）1. Sayworkon2c.StudentAisAmysmom,StudentBisAmy.2. Makenewconversationsaccordingto2c.3. Inviteseveralpairstosharetheirconversationsinclass.1. Readthesentencescarefullyandknowhowtomakeaconversation.2. Workinpairs.3. Sharetheconversationsinclass.此环节是教学中的拓展和延伸，把前几个部分所学的零散的句型进行一个综合的练习，旨在加深学生对所学知识的掌握，通过汇报，进一步提高学生说的能力及综合运用知识的能力。Step7ActivitiesandListening（6）1.Saypleaseread2daloudtilltofluently.2.Readsilentlyandtrytounderstandthemeaning3. AskthemtoRole-playtheconversation1.Readtheconversationandtrytounderstandthemeaning.2.Role-playtheconversation.这部分完成的是课本上的2d。由于前面有铺垫，因此完成的很轻松。通过Role-play的练习，让学生在口语对话中加强了对目标语言的理解，同时回答问题也提高了学生的理解能力。Step8SummaryandHomework（3）1. LeadSstosumupwhatwehavelearntinthisclass.2. Homework ：WriteaconversationAccording to2c.Finishthetask.七、板书设计 Unit10Ivehadthisbikeforthreeyears. (SectionA1a-2d)yardsale,sweet,softtoy,bearmaker,scarf,boardgame,checkout -Howlonghaveyouhadthatbikeoverthere? -Ivehaditforthreeyears!Ilearnedhowtorideabikeonit.八、总结和反思学生课堂表现评价量表项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲，作业认真，参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论积极积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，能接受别人的意见。缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见思维的条理性能有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题思维的创造性具有创造性思维，能用不同的