2019_2020学年高中语文第三单元面对现实的智慧5甘罗学案鲁人版选修《史记选读》.docx

第三单元 面对现实的智慧人生活在世界上需要智慧以驾驭生活或人生，这些智慧就是如何在现实中去灵活应对千变万化的世界。年仅十二岁的甘罗，凭借他的过人智慧寥寥几语就说动连文信侯都不能派遣的张唐；又不费一兵一卒，仅凭三寸不烂之舌就令赵王奉给秦国五座城，又使赵国“得上谷三十城”后“令秦有十一”，令人叹服！淳于髡以隐语说动齐威王，威行诸侯三十六年；范蠡功成身退，大智大慧；毛遂勇于自荐，闻名于后世。他们都以各自过人的智慧流芳千古。让我们在本单元的学习中去领略他们面对现实的智慧。5甘罗战国时期秦国武王时，樗里子任右丞相，甘茂任左丞相。樗里子和甘茂在对韩、赵、魏、楚等东方各国用兵方面颇有功绩，所以司马迁在太史公自序中说：“秦所以东攘雄诸侯，樗里、甘茂之策。作樗里甘茂列传第十一。”本传即是樗里子和甘茂的合传所附的甘茂之孙甘罗传。一、字音樗里子(ch)秦使张唐相燕(xin)未有以强也(qin)何遽叱乎(j)破城堕邑(hu)武安君难之(nn)借臣车五乘(shn)赍送(j) 项橐(tu)二、通假字女焉能行之女，通“汝”，你卿明知其不如文信侯专与与，通“欤”，吗三、一词多义(1)相(2)与(3)之(4)请(5)为(6)其(7)于(8)以(9)强(10)而 四、古今异义乃封甘罗以为上卿古义：作为，当作。今义：认为。 五、词类活用1名词的活用三年而燕王喜使太子丹入质于秦名词作动词，做人质武安君南挫强楚名词作状语，在南面赵襄王郊迎甘罗名词作状语，在城外 2动词的活用臣请行之动词的使动用法，使行武安君难之动词的使动用法，使为难欲攻赵而广河间动词的使动用法，使广请归燕太子动词的使动用法，使归 六、指出下列句子的文言句式并翻译甘罗者，甘茂孙也判断句译文：甘罗，是甘茂的孙子。得唐者与百里之地省略句译文：能够逮住张唐的人，就赏给(他)方圆百里的土地。三年而燕王喜使太子丹入质于秦状语后置句译文：三年后燕国国君喜派太子丹到秦国做人质。去咸阳七里而立死于杜邮状语后置句译文：(武安君)刚离开咸阳七里地就在杜邮立即被迫自杀。1甘罗是怎样把握现实矛盾并妥善解决矛盾的？名师指津从先利用人与人之间的矛盾，后利用国与国之间矛盾两个方面结合文本来回答。我的理解甘罗首先利用人与人之间的矛盾，以应侯与武安君之事威胁张唐，迫使张唐答应出使燕国，然后利用国与国之间的矛盾，亲自出使赵国，在矛盾中找出相同、相合之处，把各种矛盾转化为有利的凭借和手段，使秦国不战而得十一座城。2.本文是怎样体现出少年甘罗的人生智慧的？名师指津从甘罗与吕不韦、张唐、赵王三人的对话中来分析。我的理解甘罗年纪虽小，却有着常人难以比拟的政治嗅觉。他从丞相吕不韦和张唐的事件中联想到应侯范睢和武安君白起的历史，从而使自己的劝说非常有说服力；他又看到了当时国与国之间尔虞我诈的现实，用利害关系游说赵王，最终达到了秦国的目的。(1)与文信侯吕不韦对话：对丞相吕不韦的反驳。用“项橐七岁为孔子师”的故事反驳丞相小看自己的事实，把吕不韦和圣人孔子相比，让他无言以驳，实在妙绝。 (2)与张唐对话：对张唐的威慑。通过两组对比：张唐与白起功劳的对比和范睢与吕不韦擅权的对比，让张唐立即醒悟自己拒绝出使燕国已命悬一线。 (3)与赵王对话：对赵王的规劝。利用张唐出使燕国的声势，让赵王明白如果与秦抗争危在旦夕，顺从秦国则可以获利，恰到好处。 3如何评价甘罗的作为？名师指津可以肯定，也可以否定，分析时要依据文本，有理有据。我的理解观点一：甘罗远见卓识，智勇双全，心机卓然，不愧为一个少年政治家。(1)敢于反驳文信侯，并且有理有据，表现出大智大勇。(2)劝说张唐，善于运用对比抓住问题的关键。(3)劝赵王攻燕，一举两得，既扩大了秦在河间的土地，又得到了燕国的土地。观点二：甘罗利用矛盾，挑动战争，其品质值得商榷。 4文章主要是写甘罗，那么文中涉及的其他三个人物有什么作用？名师指津从次要人物对主要人物的侧面衬托的角度来组织作答。我的理解文中以甘罗为中心共写了四个人物。写张唐害怕“赵人得唐”而拒绝相燕、文信侯碰了张唐的钉子“而不快”、文信侯答应让甘罗去劝说张唐以及张唐和赵王的先后折服，是从侧面烘托甘罗年纪虽小，却拥有敏锐的观察力和深刻的理解力、超群的胆识和智慧的形象，从而有力地突出了这个“声称后世”的少年。 对比论证法甘罗用对比论证法说服了文信侯，他说大项橐七岁就成为孔子的老师，如今，他已经十二岁了，还不能成事吗？接着，甘罗又用对比论证法说服张唐相燕，他说，张唐不如武安君，应侯不如文信侯，应侯能使武安君死，若张唐不听从文信侯的意见，结果会更惨。对比论证法充分体现出甘罗思维清晰敏锐，分析问题一针见血。甘罗年仅十二岁，却能洞察时局，利用国与国、人与人之间的矛盾，解决了丞相吕不韦所不能解决的问题，使秦国不费一兵一卒便得到了赵国五座城池，又使赵国在“得上谷三十城”后“令秦有十一”。甘罗年少有为，十二岁便成为秦国上卿，除了他平时注意培养自己的能力外，也与当时的客观环境有关。诚如赞论所说：“方秦之强时，天下尤趋谋诈哉。”司马迁在当时就注意到这个问题，可谓难能可贵。一、积累运用1下列各项中加点的词语解释不正确的一项是()A未有以强也强：勉强B我身自请之而不肯请：请求C与强赵攻弱燕与：帮助D君其试臣，何遽叱乎遽：匆忙解析：选B。请：告诉。 2下列各项中加点的虚词意义和用法相同的一组是()A欲与燕共伐赵较秦之所得，与战胜而得者B君侯何不快之甚也牛何之C君其试臣且行千里，其谁不知D女焉能行之古之人所以大过人者，无他焉解析：选A。A项，介词，和，跟。B项，助词，可不译；动词，到。C项，副词，用在句中表示期望语气；副词，难道。D项，副词，怎么；语气词，啊。 3下列各项中，加点词的词类活用现象与其他三项不相同的一项是()A臣请行之B请归燕太子C欲攻赵而广河间D赵襄王郊迎甘罗解析：选D。D项是名词作状语，其他三项都是动词的使动用法。 4下列各项中括号内补出的省略成分，不正确的一项是()A得唐者与(得唐者)百里之地B(应侯)孰与文信侯专C(秦王)乃封甘罗以为上卿D(应侯)去咸阳七里而立死于杜邮解析：选D。此处省略成分是“武安君”。 二、课内阅读阅读课文，完成58题。5对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是 ()A卿明知其不如文信侯专与 明知：明明知道B令装治行 治行：准备出发C行有日，甘罗谓文信侯曰 有日：有一天D燕秦不相欺无异故 异故：不同的缘故解析：选B。A项，确实知道；C项，确定了日期；D项，其他的缘故。 6下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是()A.B.C.D.解析：选A。A项，为什么；什么。B项，疑问副词，怎么，哪里。C项，语气副词，表期望语气。D项，助词，用在动词之前，构成名词性的词组，指代人或事物，这里指代地方。 7下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一组是()A当时，秦国派蔡泽出使燕国，燕国派太子到秦国做人质，秦国又准备派张唐去燕国做丞相，这样，秦燕两国和好，使赵国处于燕秦两国夹攻的危险之中。B张唐去燕国做丞相，张唐不肯出发，是因为他害怕对他有怨恨的赵国不会放过他，就连吕不韦亲自劝说也不肯答应，张唐处在十分危险的境地。C甘罗劝说张唐，引导张唐将历史教训与现实情况进行比较，使张唐惊醒过来。为了秦燕联盟，他立即同意出使燕国，甘罗帮助张唐摆脱险境，显示了甘罗是一个智谋出众的人才。D甘罗出使赵国，游说赵王，三言两语就说服赵国割地给秦国，拆散了秦燕联盟，让秦国从中渔利，甘罗帮赵国脱离了秦燕夹攻的危险，进一步显示了甘罗纵横游说，善于谋划的才干。 解析：选C。从张唐不同意出使的理由和甘罗采用迂回的方法、旁敲侧击式的劝说可以看出，张唐同意出使燕国完全是为了自己，开始是因为怕死而不同意出使，后来又因为怕死同意出使，并非“为了秦燕联盟”。 8将下列句子翻译成现代汉语。(1)文信侯不快，未有以强也。译文：(2)君其试臣，何遽叱乎！译文：(3)应侯之用于秦也，孰与文信侯专？译文：答案：(1)文信侯(听了)很不高兴，(可是)没有办法勉强他去。 (2)您还是让我试一试，为什么这么急着斥责我呢？ (3)应侯(范睢)被秦国任用为丞相时，与文信侯相比，谁的权力大？ 三、类文阅读阅读下面的文言文，完成912题。贾生名谊洛阳人也年十八以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉为河南守闻其秀才召置门下甚幸爱孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而常学事焉，乃征为廷尉。廷尉乃言贾生年少，颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。是时贾生年二十余，最为少。每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能不及也。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。贾生以为汉兴至孝文二十余年，天下和洽，而固当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼乐，乃悉草具其事仪法，色尚黄，数用五，为官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，谦让未遑也。诸律令所更定，及列侯悉就国，其说皆自贾生发之。于是天子议以为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”于是天子后亦疏之，不用其议，乃以贾生为长沙王太傅。贾生既辞往行，及渡湘水，为赋以吊屈原。为长沙王太傅三年。后岁余，贾生征见。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席。既罢，曰：“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。”居顷之，拜贾生为梁怀王太傅。梁怀王，文帝之少子，爱，而好书，故令贾生傅之。文帝复封淮南厉王子四人皆为列侯。贾生谏，以为患之兴自此起矣。贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。文帝不听。居数年，怀王骑，堕马而死，无后。贾生自伤为傅无状，哭泣岁余，亦死。(节选自史记屈原贾生列传)9下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉/为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/B贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置/门下甚幸爱/C贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/D贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻/于郡中吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/解析：选C。本题考查文言断句的能力，考查语言建构与运用、思维发展与提升的学科素养。“于郡中”是介词结构，前面有谓语动词“闻”，“闻于郡中”是状语后置句，中间不可断开，据此排除D项。“吴廷尉”是“为河南守”的主语，中间不可断开，据此排除A项。“门下”是状语，应为“置(于)门下”，“甚幸爱”的主语是“吴廷尉”，而非“门下”，故“甚幸爱”前应断开，排除B项。所以选C。10下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是()A诸子百家是先秦至汉初学术派别的总称，其中又以道、法、农三家影响最深远。B诏令作为古代的文体名称，是以皇帝的名义所发布的各种命令、文告的总称。C礼乐指礼制和音乐，古代帝王常常用兴礼乐作为手段，以维护社会秩序的稳定。D就国，是指受到君主分封并获得领地后，受封者前往领地居住并进行统治管理。解析：选A。本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力，考查文化传承与理解的学科素养。“道、法、农三家影响最深远”错，在诸子百家中，影响较大的主要是儒家、墨家、道家和法家。11下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A贾谊初入仕途，展现非凡才能。他受到廷尉推荐而入仕，当时年仅二十余岁，却让诸生自觉不如，不久得到文帝越级提拔，一年之间就当上太中大夫。B贾谊热心政事，遭到权要忌恨。他认为汉朝建立二十余年，政通人和，应当全盘改变秦朝法令，因此触及权贵利益，受到诋毁，文帝后来也疏远了他。C贾谊答复询问，重新得到重用。文帝询问鬼神之事，对贾谊的回答很满意，于是任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己也比不上贾谊。D贾谊劝止封侯，文帝未予采纳。文帝封淮南厉王四个儿子为侯，贾谊认为祸患将自此兴起；数年之后，梁怀王堕马死，贾谊觉得未能尽责，悲泣而死。解析：选C。本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，考查语言建构与运用、思维发展与提升的学科素养。“于是任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己也比不上贾谊”错，事件顺序颠倒，从原文来看，是孝文帝先表示自己也比不上贾谊，然后才任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅。12把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”译文：(2)贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。译文：解析：本题考查理解并翻译文言句子的能力，考查语言建构与运用、思维发展与提升的学科素养。(1)“短”翻译为“说坏话、诽谤”，“擅权”翻译为“独揽权力”，“纷乱”翻译为“使复杂混乱”。(2)“数”翻译为“多次、屡次”，“稍”翻译为“逐渐、渐渐”，“削”翻译为“削减”。答案：(1)于是说贾谊坏话道：“洛阳之人，年轻学浅，一味想独揽权力，使事情变得复杂混乱。”(2)贾生屡次上奏，说诸侯封地有的接连数郡，不合古代制度，可以逐渐削减其封地。贾生名为贾谊，是洛阳人。在十八岁时，就因能诵读诗书会写文章而在郡中闻名。吴廷尉担任河南郡守时，听说贾谊才学优异，就把他召来置于自己门下，非常器重他。孝文帝刚即位，听说河南郡守吴公治下政治清明，为全国第一，(吴公)以前和李斯是同乡，又经常向李斯学习做事，于是征召他担任廷尉。吴廷尉就说贾谊虽年轻，却很精通诸子百家的典籍。汉文帝就征召贾谊，让他担任博士之职。此时贾谊年纪才二十多岁，(在博士中)最为年轻。每次孝文帝下令让博士们讨论一些问题，那些老先生们都无话可说，贾谊却能一一回答，人人都觉得说出了自己想说的话。诸生因此都认为才能比不上贾谊。孝文帝也非常高兴，对他破格提拔，一年之内就升任太中大夫。贾谊认为，从西汉建立到孝文帝时已有二十多年了，天下太平，正是应该改正历法、变易服色、订立制度、设定官名、振兴礼乐的时候，于是初步制定了所有这些事项的礼仪法度，崇尚黄色，官印数字用五，创设官名，完全改变了秦朝的旧制。孝文帝刚刚即位，谦虚退让而来不及。各项法令的修改审定，以及诸侯全都到自己的封地上去，这些主张都是贾谊提出的。于是孝文帝就和大臣们商议，想提拔贾谊担任公卿之职。周勃、灌婴、东阳侯、冯敬这些人都嫉妒他，于是说贾谊坏话道：“洛阳之人，年轻学浅，一味想独揽权力，使事情变得复杂混乱。”于是，孝文帝后来也疏远了贾谊，不再采纳他的意见，而任命他为长沙王太傅。贾谊向孝文帝告辞之后前往长沙，在渡湘水的时候，写下一篇辞赋来凭吊屈原。贾谊担任长沙王太傅三年。一年多之后，贾谊被召回京城拜见皇帝。当时孝文帝刚刚接受过神的降福保佑，坐在宣室(接见贾谊)。孝文帝因为有感于鬼神之事，就(向贾谊)询问鬼神的本原。贾谊也就趁机周详地讲述了所以会有鬼神之事的种种情形。到半夜时分，孝文帝(已听得很入神，不知不觉地)在座席上往贾谊身边移动。听完之后，孝文帝说：“我好长时间没见贾谊了，自认为能超过他，现在看来还是不如他。”过了不久，孝文帝任命贾谊为梁怀王太傅。梁怀王是孝文帝的小儿子，受孝文帝宠爱，又喜欢读书，因此让贾谊当他的老师。孝文帝又封淮南厉王的四个儿子都为列候。贾谊劝谏，认为祸患将自此兴起。贾生屡次上奏，说诸侯封地有的接连数郡，不合古代制度，可以逐渐削减其封地。孝文帝没有听从。过了几年，梁怀王骑马时从马上掉下来摔死了，没有留下后代。贾谊认为这是自己作为太傅没有尽到责任，非常伤心，哭泣了一年多，也死去了。四、语言表达13(原创)仿照下面示例，运用比喻修辞手法，自选诗人，仿写两个句子。清照词是雁字回时的一轮满月，温婉哀愁；红藕、玉簟、锦书、西楼，思念满腹。答：(1)_(2)_答案：(示例)(1)王维诗是山居秋林的一场新雨，清新自然；空山、明月、松间、清泉，淡然盈怀。(2)柳永词是十里长亭处的一次分离，多情伤别；晓风、残月、雾霭、烟波，无语凝噎。 14下面一段话中画线部分有成分赘余的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有哪四处？把删除部分的序号填在下面横线上，并说明原因。Internet 已经成为当今信息社会中最繁忙、最富有挑战性、最具活力的信息系统。它跨越时空的限制，把世界各地的有用信息快速地送到你面前，不仅能传送文字、图形、图像，还能传送声音、动画和视频。它将世界上不同国家、不同种族、不同肤色、不同文化背景和不同社会阶层的人们联系在一起。人们可以在 Internet上讨论他们关心的问题查阅所需的资料，还可以在网上听音乐、看电影、交友聊天，甚至更能够在网上观光、购物。答：解析：本题考查修改语病的能力。这段话中与前文重复；第处“有用”也应删除，因为所传递的信息均为“有用”的；第句成分赘余；第处也是重复的问题。答案：，因为前面有“信息社会”；，无用的信息用不着传递；，“不同肤色”与“不同种族”重复；，“更”与“甚至”重复。 公鸡下蛋时间：秦国时期地点：皇宫，甘茂家人物：甘茂(秦国宰相)、甘罗(甘茂的孙子)、秦王(秦国的皇帝)、大臣(奸臣)、算命先生第 一 幕(大殿，秦王端坐中央，几名大臣站立两旁)大臣(悄悄地)：大王，我知道附近有一位非常有名的算命先生，他算得特别准，大王，你要不要试试？秦王(半信半疑地)：噢，是吗？