丑小鸭教案2.doc

丑小鸭教学设计一、 教学分析丑小鸭是丹麦作家安徒生写的关于成长的一篇经典童话，文章塑造了一个丰满的童话形象丑小鸭。丑小鸭自打出世后，因为“丑”经常被欺负，被讥笑，被迫逐，孤孤单单的生活着，而对艰难曲折的生活环境，丑小鸭不抛弃，不放弃，仍然对美充满向往。最终，终于变成一只美丽的白天鹅。二、 教学目标1、 会认“堆、等、钻、剩、特、瘦、除、欺、负、咬、越、幸”这12个生字所组成的词语。2、 体会丑小鸭离家之后的不幸的遭遇以及他乐观的态度。3、 体会丑小鸭变成白天鹅之后的快乐心情。三、 教学重点1、 体会丑小鸭可怜和高兴两种不同的心情。2、 正确书写生字。3、 正确、流利、有感情地朗读课文。四、 教学难点懂得从小要和善待人，互相尊重并能够正确认识自己。五、 教学方法生字词卡片、丑小鸭图片、教学课件六、 教学课时 2课时七、 教学过程第二课时（一） 创设情景，导入新课1（出示小鸭子图片）同学们你们认识它们吗？喜欢它吗？谁能画一画你心目中的小鸭子。（请学生画）2今天我们要来认识一位新朋友（出生丑小鸭图片）他可不是一只普通的鸭子，同学们想认识他吗？今天我们就一起来学习28课丑小鸭（学生齐读课题）（二） 理解课文，细读课文1看了题目，同学们有哪些疑问或问题呢？（为什么叫丑小鸭？丑在哪？最后遭遇怎样？）请同学们带着这些问题，用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音。读完课文，你觉得这篇课文讲了一个什么故事？（请学生说）（板书：丑小鸭 美丽的天鹅）（出示图片课件）观察图片，说说你看到了什么？请找一找文中哪一自然段是描写这幅图的。（第二自然段）学生齐读第二自然段，边读边思考：为什么大家都叫他丑小鸭?并用笔画出描写丑小鸭样子的句子。理解“特别”的意思，说明丑小鸭在出生前就和其他小鸭子不一样了。大家为什么叫他丑小鸭？（请学生说）谁能加上动作再来描绘一下这只鸭子。（从中体会丑小鸭的丑）（出示课件）把描写丑小鸭样貌的句子进行填空。联系生活，举例对比，再次体会丑小鸭的丑。2.丑小鸭来到世界上，他的命运将如何呢？请读第三自然段。（出示图片课件）学生观察，图片里都有谁？（哥哥姐姐、公鸡、养鸭的小姑娘）他们在干什么？（欺负丑小鸭）动手画出丑小鸭被欺负的句子。（请学生答）理解重点字词（咬、啄、欺负）（出示课件）创设情境，让学生体会丑小鸭的艰难处境和心情。（板书：孤单 可怜）朗读第三自然段，体会丑小鸭孤单、可怜的感觉。（点多人读）全班有感情地齐读第三自然段。3.丑小鸭离开家后，命运又会怎样？请读四、五、六自然段。(出示第四自然段课件“丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他，他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。”)引读第四自然段，小鸟和猎狗是怎样对待丑小鸭的？（板书：讥笑 追赶）想一想，小鸟为什么会讥笑他？（自由回答）思考：小鸟会怎样讥笑他？会讥笑他什么？（出示课件，同桌交流，各抒己见）指导读，理解“讥笑”、“追赶”的意思，体会丑小鸭可怜，害怕的心情。男女生赛读。（老师点评）4.（出示第五自然段课件）老师与学生对读。理解“悄悄地”的含义，可以换一个词吗？（偷偷地）请用“偷偷地”说一句话。（请学生说，自由说）（结合学生自己的实际理解丑小鸭的处境。）注意“悄悄地”的语气，语调。（尽量慢一点，轻一点）全班一起感受一下。“一天傍晚，一群天鹅从天空飞过（出示图片课件），丑小鸭望着洁白美丽的天鹅”是怎样的心情？（又惊奇又羡慕）理解“惊奇”一词：请学生用表情来表现“惊奇”的样子。那他看到美丽洁白的天鹅，为什么又会羡慕呢？此时此刻，他心里会想什么呢？（请学生答）理解“羡慕”一词：天鹅有的丑小鸭没有，但他有希望自己有，这就是“羡慕”。结合实际理解：想一想，你们在什么时候会羡慕别人呢？（各抒己见）指导学生用“又惊奇又羡慕”的语气来朗读第五自然段。（点人读，全班齐读）5“天越来越冷，湖面结了厚厚的冰，哥哥姐姐这是肯定依偎在鸡妈妈的怀抱中，此时此刻的丑小鸭怎样了？”（出示第六自然段课件）（趴在冰上冻僵了）理解“趴”和“僵”：丑小鸭为什么不站在冰上，不蹲在冰上，而是趴在冰上呢？（引导学生自主思考。因为丑小鸭又冷又饿，没有力气了）“幸好碰到了农夫把他带回家”：如果丑小鸭没有被好心的农夫带回家，他会是怎么的结果？（请学生说）思考（出示课件）：此时此刻，你想对好心的农夫说些什么呢？（学生想象，自由发挥）老师引导学生要向农夫一样善待他人，关爱他人，不以貌取人）6.第七自然段：体会幸福。丑小鸭经历那么多磨难，最终他得到幸福了吗？请同学自由朗读第七自然段。春天来了，丑小鸭来到湖边，看到了什么？（白天鹅）（出示白天鹅图片）白天鹅长的是什么样子的？请用书上的话说说。（雪白的羽毛，长长的脖子）丑小鸭终于变成了一只美丽的白天鹅，它现在心情如何？（板书：惊喜 幸福）丑小鸭这时候会想些什么呢？（各抒己见）请用高兴，幸福的语气齐读第七自然段。（三）总结全文，领悟寓意拓展：丑小鸭离家出走是正确的选择吗？（学生自由发挥 ，老师给予点评