语文人教版九年级下册文学类文本阅读复习之语言品味 .doc

文学类文本阅读复习之语言品味 复习内容文学类文本阅读复习之语言品味学情分析广东省中考考纲对文学类文本阅读考查的要求是：理清思路，整体把握作品的主要内容；把握不同体裁作品中的情境与形象；揣摩作品中的精彩细节；欣赏作品的表现手法，品味富于表现力的语言；领悟作品的内涵，获得有益启示。因此，可以通过考查学生对形象、情感、语言的领悟程度，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。“品味作品中富于表现力的语言”就成了文学类文本阅读的一个常考的考点（09、10、12、13、14、15年都考了），但几乎同时也成了学生考试中的难点。其失分点主要是对答题的要领和步骤模糊不清，表述不够清晰。在复习中要有意识地借助典型题例，精讲精练，引导学生在训练中掌握解答这类题的技法，并形成能力。教学目标学会从不同的角度来揣摩品味、评价文学类作品的语言，结合文本的主旨内涵，做好语言品味类的题目，提高自己对文本的理解能力和分析能力。教学重点难点重点：从不同角度来品味文学作品的语言，准确理解文本主旨内涵，做好语言品味类的题目。难点：掌握从各个不同角度来品味语言的方法并规范答题。教学思路通过考点展示和考题回放了解题目类型，明确学习目标；通过对典型题例的分析归纳方法，规范作答；通过设置相关练习强化规律；通过作业巩固提高解题能力。教学准备教师：收集整理典型考题及其参考答案，整理此类题目相关知识点。教学过程 活动一 考题回放，明确目标【任务与意图】展示近年中考文学类文本阅读语言品味类考题，让学生明确本节课的学习重点和难点。【过程与方法】课前让学生做2010年广东省中考题偷父第16题，课堂上展示参考答案，明确本节学习目标。考题回放：16从文中画波浪线的句子中，任选一句品味语言。（4分）（1）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：“啥也没拿啊！”（2）“我要我要我爸求您了。” 2010年广东省偷父【（1）此句用了动作、语言描写，（1分）“伸进”、“翻掏”、“摊开”几个动词生动地写出少年熟练、迅速地翻掏裤兜，狡黠地表白自己没拿东西的情态，（2分）栩栩如生地刻画了一个被捉后处变不惊的小惯偷形象。（1分） 】【（2）此句语言描写，形象地描绘出少年结结巴巴、吞吞吐吐的情态，（2分）传神地表现出他要求主人送画又难以启齿、渴望得到画像又担心主人不肯给的矛盾心理。（2分）】活动二 题例分析，总结规律【任务与意图】以偷父第16题为切入点，通过讲评分析，和学生一起归纳总结语言品味的角度和步骤，并通过对答案中的每一项赋分点的了解来规范此类题目的答题方法和格式。【过程与方法】题例（1）：他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：“啥也没拿啊！” 【此句用了动作、语言描写，（1分）“伸进”、“翻掏”、“摊开”几个动词生动地写出少年熟练、迅速地翻掏裤兜，狡黠地表白自己没拿东西的情态，（2分）栩栩如生地刻画了一个被捉后处变不惊的小惯偷形象。（1分）】题例（2）：“我要我要我爸求您了。”【此句是语言描写（1分）,通过描绘少年结结巴巴、吞吞吐吐的语言,形象生动地写出他要求主人送画又难以启齿的情态，（2分）传神地表现出他渴望得到画像又担心主人不肯给的矛盾心理。（1分）】分析：参考答案中画“ ”的部分是品味的角度，画“ ”的部分属于规范化的表达，画“ ”的部分是句子中具体表达的内容，而“斜体字”部分则是句子表达的效果。各个赋分点明确。归纳出语言品味的几个常见的角度：1词语：词语生动、准确，富有表现力和感染力。（动词、形容词、副词、叠词、拟声词等，另外褒词贬用或贬词褒用等。）2修辞手法：比喻、拟人、排比、反问、设问、反复、夸张、对偶3描写手法：人物描写 （外貌、语言、神态、动作、心理）和环境描写 细节描写、场面描写4、表达方式：叙述、描写、议论、抒情、说明4各种感官: 视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉语言品味的步骤：1抓角度（品析语言技巧）2规范化（指不同方法的一般作用）3具体化 (结合语境分析具体的作用，写出什么内容，抓关键词理解。）4表达效果（联系中心，揭示作者的思想感情、观点态度，人物情感、性格、品质）答题格式：抓角度 + 规范化 + 具体化 + 表达效果活动三 尝试练习，检验效果【任务与意图】 及时运用课堂上总结出来的答题方法和格式进行规范练习，并通过练习及时发现并尽量解决学生在实际操作过程中可能出现的问题。【过程与方法】 在学生明白答题方法和格式后，堂上自选角度对下列句子进行品味赏析。黑板演练或投影学生的答案，集体讲评、赋分，从中熟练掌握答题要领，反思自己在答题中的盲点，力求完美答题。1、 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。2、 他身材高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。3、 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都有在微微润湿的空气里酝酿。参考答案：1、 本句运用了拟人的修辞手法赋予了树们以人的情态，生动形象地写出了春天百花竞相开放，争妍斗艳的景象，富有情趣。也体现了作者对大自然春色的热爱。2、 这几句话运用外貌描写，生动地刻画出孔已己穷困潦倒的形象，暗示了他的生活遭遇，表现作者对他的同情。3、 作者用了比喻的修辞手法，把春风比作母亲的手，形象生动地写出了春风温暖柔和的特点。又从触觉和嗅觉的角度，非常诗化地写出了春风的温暖柔和及清新的特点，表达了作者对春天的赞美和喜爱之情。活动四 真题训练，强化方法【任务与意图】 运用课堂上学到的答题方法和格式进行巩固练习，强化解题方法。【过程与方法】独立完成，小组讨论，教师点拨。阅读好望角，完成第14、15题。好望角连俊超老人划着船向岸边驶来。我踏上船板，船身晃荡了几下，荡出去一层层细密的波纹。我回头朝岸边望去，老人问：“岸边像什么?”我盯着那个凸出的尖端，想给老人一个精当的比喻。他乐呵呵地说：“非洲好望角!”我愣住了。老人脸上流露出一丝诡秘的笑：“跟好望角长得一模一样!”我不解地问：“您到过好望角?”老人呵呵一笑：“非洲那个我倒是没去过，但我现在不整天都在好望角吗?”他将目光送到了远处的河岸。河水哗哗地响。河上无风。芦苇丛簇挺立。“我小的时候，在一本地图册上看到了这个地名。当时我就想，长大后一定到好望角，看看那里到底是个啥样子!可我连小学都没读完，日本鬼子就扛着枪进村了。人们四处逃难，我和爹娘跑散了。后来，我就参军打鬼子、打老蒋，差不多把山南海北都跑遍了。那本地图册一直揣在怀里，行军或休息时总把手放在胸口上摸一摸。”老人说着，掏出一本面黄肌瘦的小册子中间破了个圆圆的洞。有一页折起一角，翻到那页，好望角的浪潮就从灰黄粗糙的纸页上拍打了出来，我似乎闻到了咸腥的海浪气息。“这怎么破了一个洞啊?”老人笑了笑，眼角的皱纹亲密地挤到一起，说：“鬼子枪子打的，还在我肚子上打了一个洞。”老人微笑着摸了摸小肚子：“解放后我买了很多书，我想，只要把书念成了，迟早会被国家派到国外学习。可书没读多少，又是革命什么的。干脆不念了，这辈子就没有念书的命。那年我托人说了个媳妇成了家。我想，这好望角啊，它就在这张书页里，世上压根儿就没有!”老人向远处望了一眼：“可后来我儿子非说，好望角就在非洲南端。”“你儿子?”这时，一只白色水鸟从芦苇丛中飞来，落在了我们小船上。老人伸手抚摸着，呵呵地笑了起来：“是啊，后来有了个儿子。不光我儿子说有，连这家伙也呱呱叫着，一个劲地说有呢。”水鸟果真朝他吆喝了起来。老人从口袋里抓出一把米粒，丢在船板上。水鸟啄了一阵，在老人头顶飞旋了两圈，飞回了芦苇丛。那里传来了很多鸟嬉戏的鸣叫声。老人激动地说：“儿子很争气，考上了大学，后来恰好到非洲工作。那次他差点就把我接过去看好望角了。”A老人的手微微颤动了一下，然后深深吸了一口气，又缓缓呼了出来。河上起了一阵风，吹得芦苇沙沙地响。老人轻轻地摇了摇头：“他在非洲被当地人给绑了。老婆子一听就晕了过去。她在床上躺了半年，我想了各种办法骗她，可她就是想走了，谁也拦不住。一个人有一个人的命。”老人的讲述纯净如清澈的河水。B“老婆子一走我就觉得院子太大了，就像穿了一条肥裤子一样老是那种松松垮垮的感觉。有时候又觉得院子太小了，压得我胸闷。那天我走到村外，在河边一直坐到傍晚。日头把整条河照得黄灿灿的，我跳进河里，游了很远。回头一看，他娘的!河岸跟地图册上画的一模一样。这不就是好望角吗?我盼了一辈子好望角，竟在家门口找到它了。我哇哇地叫喊了起来，让老鼻涕眼泪也痛快了一回”老人哈哈笑了起来，笑声随着波纹微微荡漾。“现在我啥也不想了，我划划桨、喂喂鸟，整天都能看到好望角，自在得很!”老人的脸庞像天空一样明净而深远夕阳正红，映得老人满身古铜色。14、理解加点词在句中的含义。(4分)老人说着，掏出一本面黄肌瘦的小册子中间破了个圆圆的洞。15、请在文中划横线的A、B两处中选择一处，根据句后的提示进行品味。(4分)A.老人的手微微颤动了一下，然后深深吸了一口气，又缓缓呼了出来。(动作描写)B.老婆子一走我就觉得院子太大了，就像穿了一条肥裤子一样老是那种松松垮垮的感觉。有时候又觉得院子太小了，压得我胸闷。(心理描写)参考答案：14、用拟人手法(1分)生动形象地(1分)写出了这本小册子在长久的岁月历程中，已经被老人翻得“满目沧桑” (1分) ，表现了这个小册子是老人的至爱(1分) 。15、A这句话用动作描写，“颤动”一词，生动的写出老人为差点去成好望角而激动和为儿子被绑老伴去世而痛苦的心情；（1分） “深深吸”、 “缓缓呼”形象的写出老人极力排遣心中的悲痛之情，（1分）表现了老人坚强乐观的性格。（2分）B这里的心理描写用了比喻的修辞手法，把我感