语文人教版八年级下册16 云南的歌会 第二课时.doc

第二课时教学目标1、 学习课文别有风味的语言、多角度的描写等特色。2、 对第四段文字进行“美点欣赏”。3、 体味课文表现的有趣生活，培养欣赏生活、热爱生活的思想感情。教学方法以读促解、以写促解法 合作探究法教学过程师首先请同学们看课文，然后来谈谈你感觉到的这一篇课文的特色。 屏幕显示 这篇课文的特色是多么鲜明啊！ 请同学们速读课文，以“云南的歌会特色概说”为话题说话。 教师提示所谓“特色”，从小处理解就是“特点”。 学生速读课文。自由发言。 师适时评价学生的发言，相机生成。师是啊，山野里的对歌、山路上的漫歌、歌会里的传歌，三个部分组成云南的歌会生动的、纷繁的、美好的画面。 师好，老师来讲一讲。 屏幕显示课文线索清晰 语言别有风味 片段描写精彩 师边读边讲述，这篇文章的特色表现在多方面。第一，线索是清晰的，歌会、唱歌贯串全文，全文由唱歌联系起来，因此文章有一条线索。第二，语言别有风味。待会儿我们展示一组词，这是在云南歌会生活里所特有的。第三，第四，片段描写精彩，几乎每一个大的段落里都有很好的描写细腻的语言片段。 师我们再来体会它的语言风味。你们看这些词在一般文学作品里很少见。它们既有地方特色，又有生活气息。大家一起读起来。 屏幕显示 蹲锯 酬和 譬喻 柞木 熹微 淳朴 龙吟凤哕 箍桶 阉鸡 忌讳 学生齐读词语。 师同学们要注意这些词的读音。好，再自由自在地读一读、想一想它们在我们生活中是不是很陌生，是不是都是很有特色的词语。 师咱们再来看它的语言描写方面的特色。 屏幕显示 特色概说 “事物描写”片段 “情景描写”片段 “人物描写”片段 “景物描写”片段 “动物描写”片段 “场面描写”片段 师边读边讲述“事物描写”片段，大家看这样一段话，唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。这是描述对歌是一件什么事。“情景描写”片段，大家看，那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻地打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说“你们看我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。“人物描写”片段这种年轻女人在昆明附近村子中多的是啊。描写人物太生动了。“景物描写”片段，这条路得通过些果树林、柞木林、竹子林和几个大半年开满杂花的小山坡。“动物描写”片段写戴胜鸟,还有云雀。还有“场面描写”片段，大伙儿唱得最热闹的叫“金满斗会”。有一次，由村子里人发起，到时候住处院子两楼和那道长长屋廊下，集合了乡村男女老幼百多人这些都是“场面描写”片段。一篇文章里像这样有事物、情景、人物、景物、动物、场面等多种描写很少见。 师现在大家再自由朗读这几个片段，初步感受文章的特色。师下面我们来围绕第四段文字进行“美点欣赏”。 屏幕显示 这篇课文的美段是多么精彩啊 首先一起朗读。 学生齐读第四段。 师这篇课文的美段写得多么的精彩。精彩在哪儿，要由我们自己来发现，发现课文的写作之美，这样的方法和过程叫作“美点欣赏”。 师下面请同学们钻研、体会课文第四段，发现这一段中某一个方面的美点，然后向大家进行介绍。开始读书开始思考。 学生自由朗读、品析、交流。 师好各抒己见。师相机评价。 师好，把刚才大家的发言串起来再讲一遍。 屏幕显示 美在“有声有色” 美在“有点有面” 美在“有高有低” 美在“有动有静” 美在“有人有物” 美在“有详有略” 美在“有景有情” 美在“有线有珠” 师边读边讲述，这篇课文美段是多么精彩啊。美在“有声有色”；美在“有点有面”（提示：这是文学性的概括，我们刚才是在阐述，现在是概括。）；美在“有高有低”，写了低处的景色，也写了云雀钻向高空轻盈可爱的情态；美在“有动有静”，还有美在“有人有物”用景物、动物的描写烘托人物的活动，来营造人物活动的美好场景；美在“有详有略”，略写人的活动，详写景物；美在“有景有情”，作者的喜爱之情流泻在笔端，不管是用词还是写句还是运用的修辞手法，都表现了作者喜爱的情感；美在“有线有珠”，叫做“一线串珠”，“线”是唱歌，它串起了景物、动物、人物活