用分数表示可能性的大小(1).doc

“用分数表示可能性的大小”教学设计 西师大版六年级上册数学教材 灵宝市中州实验学校 杨倩荣教学内容：西师大版六年级数学教材第131132可能性例1和例2，课堂活动及练习二十六1、2教学目标：1、通过学生预习，初步了解理解描述简单事件发生的可能性与哪些因素有关系，用分数描述事情发生的可能性。2、通过“猜测实践验证”，经历事情发生的可能性大小的探索；通过小组合作活动，亲自体验事情发生的可能性和用分数描述可能性。3、获得一些初步的数学实践活动经验，并在和同伴的合作与交流的过程中获得良好的情感体验。教学重难点：1、经历小组合作活动，亲自体验描述事情发生的可能性，获得初步的概率思想。2、掌握理解用分数定量描述事情发生的可能性。教具准备：每组一个纸袋、3各标有1、2、3的乒乓球，和转盘学法设计：学生自主学习，小组活动探索、讨论、交流、归纳教学过程：课前活动二分钟，和同学们玩剪子、包袱、锤。谁愿意和老师来，预测一下我们俩谁可能赢？（可能学生赢，也可能教师赢）教师总出锤子，谁能赢？（教师一定会输，学生不可能输）生活中事情发生的可能性是可以预测的。一、预习任务：，1、阅读课本，圈、画、点出重点的字、词和句。说说事情发生的可能性大小与哪些因素有关系。2、试分析理解用分数描述事情发生的可能性。二、预习检测： 1、讲阿凡提与金币的故事。 分析故事中1个黄球、3个白球，从中摸出一个红球，可能吗？对不可能发生的额事情，该用那个数字来表示？板书：不可能 0如果让阿凡提一定能摸到红球，该怎样放球？（全放红球） 事情一定能发生的 用那个数字来表示？板书：一定 1如果全部放上红球，巴老爷愿意吗？怎样放球，他们俩都满意，感到公平？阿凡提摸到红球的可能性是多少？ 摸到红球的可能性是1/2引出：用分数表示可能性 1、师出示纸盒内放1个白球和1各黄球A、任意摸一次，摸到白球的可能性是多少？ 摸到白球的可能性是1/2B、再放1各红球，摸一次 同桌俩小声交流。摸到白球的可能性是几分之几？摸到黄球的可能性是几分之几？摸到红球的可能性是几分之几？师质疑：（小组讨论）为什么两次盒子中都是1个白球，摸到白球的可能性不同呢？你发现用分数表示可能性的规律了吗？谁是分子，谁做分母呢？摸到球的可能性大小与什么有关系？如果摸到白球的可能性是2/5，该怎样放球呢？如果摸到红球的可能性是3/8，该怎样放球呢？请每组的3号队员汇报，全班交流，板书：物体的个数 物体的总个数学习有张有弛。紧张的学习一段我们做个转盘游戏，好吗？2、转盘游戏出示课件和游戏规则。女生和男生获得礼物的可能性分别是多少？怎样规定游戏规则比较公平？这时女生和男生的获得礼物的可能性分别是多少？思考：可能性的大小与什么有关系？用分数描述事情法身过可能性大小时谁做分母？谁做分子呢？3、阅读课本，画出你认为重要的内容并理解！整理总结：在快乐的学习中，同学们获得了一些新的知识。综合今天的学习，你来归纳一下吧！完成板书1、 检测：A、 口答课堂活动2B、 B连一连C、D、E、 填一填（1、2）F、 装一装G、 涂一涂 H、 成语中的事情发生可能性I、 有趣的游戏1、2J、 结语：只要努力，一切皆有可能！同学们加油，相信自己！老