《刘红玲说课稿》.ppt

氢氧化钠的变质 专题复习 大王镇第一初级中学刘红玲 说课 说课程序 地位及作用 本节课是中考备考中的一节复习课 其内容是在学习了酸 碱 盐性质后 对酸 碱 盐三类物质性质的综合运用 也为后面复习氯离子 碳酸根离子 氢离子的鉴定提供了思路 起到了承前启后的地位和作用 本课包含了物质的变质 检验和保存等多方面知识 考查了学生实验的设计 操作和分析等实验探究能力 可以说容量大 方式活 对培养学生综合运用知识和实验探究能力有很好的作用 一 课程内容分析 过程与方法通过对氢氧化钠变质与否 变质程度的讨论和实验探究 提高运用酸碱盐化学知识解决实际问题的能力以及进行科学合理的实验探究能力 情感态度与价值观1 通过实验探究 激发学生开展科学探究和学习化学的兴趣 2 养成互相配合 取长补短 共同进步的团队合作精神 3 养成严谨求实的科学态度 知识与技能1 能正确写出NaOH变质所涉及的反应方程式 2 能说出鉴别氢氧化钠变质及变质程度的简单方法 3 逐步学会设计合理的实验方案来探究 解决一些简单的化学问题 教学目标 教学重点难点 重点 1 氢氧化钠的变质原因2 氢氧化钠是否变质及其变质程度的鉴定方法 难点 通过实验探究 学会设计合理的实验方案来探究 解决一些简单的化学问题 依据 课程标准 二 学情分析 1 多媒体辅助法 增加课容量 同时把繁杂的问题简易化 这样既能激发学生的兴趣 又可提高教学效率 2 引导讨论法 通过师生与生生的互动 以培养学生观察 分析 解决问题的能力 观察学习法 分析归纳法 实验探究法 小组合作学习法 学法 三 教法 学法 教法 创设情景 引出问题 小组讨论 实验探究 课堂练习 巩固反思 交流收获 优化知识 四 教学过程 设计理念 以学生的发展为本 努力改进学生的学习方式 突出学生的学习主体性 设计依据 课程目标 教学内容 学情分析 设计步骤 设计意图创设情景 激发学生的探究欲望 引入课题 达成了知识与技能目标一 能正确写出氢氧化钠变质的反应方程式 教学过程设计 导入 问题一 如何检验这瓶氢氧化钠固体是否变质 1 各小组按以下步骤进行讨论 2 请小组代表分享实验设计方案和过程 并写出相关的化学方程式 小组讨论和实验探究 设计意图通过小组探究活动突破学习难点 其目的在于将课堂交还给学生 实现 以生为主 的教学理念 同时 培养学生的实验操作和分析归纳能力 通过小组讨论和实验探究 完成和实现了知识与技能目标三和情感目标 氢氧化钠是否变质的实验探究 氢氧化钠变质的检验设计中 采用未变质的氢氧化钠待测溶液1和已变质的氢氧化钠待测溶液2做对比实验 效果令人信服 也突出了教学重点 问题二 如果变质 那是全部变质还是部分变质 1 各小组按以下步骤进行讨论 2 请小组代表分享实验设计方案和过程 并写出相关的化学方程式 小组讨论和实验探究 知识与技能目标二和过程与方法目标得以达成 氢氧化钠变质程度实验探究 氢氧化钠变质程度的鉴别实验设计中 设计了未变质的氢氧化钠溶液 部分变质的氢氧化钠溶液和全部变质的氢氧化钠溶液样品供学生做对比实验 让人印象深刻 理论分析和实验探究双管齐下 一举突破了本节课的重点和难点 设计意图在两次小组实验探究前的分析引导过程中 在黑板上利用流程图分析氢氧化钠的变质和变质的程序 简单易懂 逻辑分明 同时 实现了对难点的突破 2012年湖南娄底中考题 化学课后 化学兴趣小组的同学在整理实验桌时 发现有一瓶氢氧化钠溶液没有塞橡皮塞 征得老师同意后 开展了以下探究 提出问题1 该氢氧化钠溶液是否变质了呢 实验探究1 课堂练习 设计意图在练习过程中 让已经做对的学生作为助学 指导其他学生学习 发挥学生的主动性和主体性 促进学生间的互动和交流 在评讲练习的环节 请一名学生上讲台评讲练习 展现学生的解题思路 便于老师发现问题 也便于学生之间的交流和互动学习 1 2009年河南中招23题 为探究一瓶氢氧化钠固体的变质情况 同学们进行了如下实验 取少量该固体样品置于试管中 向其中加入一种无色溶液 发现有气泡产生 说明该样品中含有碳酸钠 由此可确定该固体已发生变质 则无色溶液可能是 为探究该固体中是否还有未变质的氢氧化钠 同学们又进行了如下表所示的实验 已知碳酸钠的水溶液呈碱性 它的存在会对氢氧化钠的检验造成干扰 请根据右图部分物质的溶解性表 20 所提供的信息 将下表填写完整 直击中招 2 2012年河南中招20题 有一包白色粉末 其中含有CuSO4 BaCl2 NaOH Na2CO3中的一种或几种 某化学小组为确定白色粉末的成分 进行了如下实验 去一定量的白色粉末 加入足量水 震荡 得到无色透明溶液 取少量 的溶液 加入足量盐酸 有气泡产生 提示 Na2CO3的水溶液呈碱性 1 该白色粉末中肯定含有什么物质 肯让含有什么物质 2 为确定可能含有的物质存在 还需要做什么实验 请写出简要的实验步骤 3 2014年河南中招22题2 3 2 向长期敞口放置的NaOH溶液中滴加盐酸时 意外发现有气泡产生 请解释其原因 3 向足量某NaOH溶液中通入CO2 反应后溶液中的溶质可能只有Na2CO3 也可能还有NaOH 请设计实验检验溶质的成分 简要写出实验步骤 现象和结论 提示 Na2CO3的水溶液呈碱性 通过中招习题的练习 让学生了解河南中招习题 对氢氧化钠的变质能够灵活运用 起到其一反三的作用 一 变质原因 2NaOH CO2 Na2CO3 H2O 二 变质检验 稀盐酸 稀硫酸 Ca OH 2溶液 Ba OH 2溶液 BaCl2溶液 CaCl2溶液 Ca NO3 2溶液 Ba NO3 2溶液 酸 碱 盐 小结收获 在小结的环节 当说到氢氧化钠在空气中变质的原因时 引导学生联想到实验室中某些药品的保存方式 与开头创设的情景即氢氧化钠药品变质首尾呼应 五 板书设计 氢氧化钠的变质一 变质原因 2NaOH CO2 Na2CO3 H2O二 变质检验酸稀盐酸 稀硫酸Na2CO3 2HCl 2NaCl H2O CO2 碱Ca OH 2溶液 Ba OH 2溶液Ca OH 2 Na2CO3 CaCO3 2NaOH盐BaCl2溶液 CaCl2溶液CaCl2 Na2CO3 CaCO3 2NaClCa NO3 2溶液 Ba NO3 2溶液 加入过量的CaCl2 无明显现象 有白色沉淀 NaOH不变质 NaOHNa2CO3 Na2CO3 滴加无色酚酞 变红 部分变质 无变化 NaOHNaOHNa2CO3Na2CO3 加入过量的CaCl2 NaOHNaOHNa2CO3Na2CO3 加入过量的CaCl2 NaOHNaOHNa2CO3Na2CO3 无明显现象 加入过量的CaCl2 NaOHNaOHNa2CO3Na2CO3 无明显现象 加入过量的CaCl2 NaOHNaOHNa2CO3Na2CO3 无明显现象 加入过量的CaCl2 NaOHNaOHNa2CO3Na2CO3 有白色沉淀 无明显现象 加入过量的CaCl2 NaOHNaOHNa2CO3Na2CO3 NaOH不变质 有白色沉淀 无明显现象 加入过量的CaCl2 NaOHNaOHNa2CO3Na2CO3 NaOHNa2CO3 Na2CO3 滴加无色酚酞 变红 NaOH不变质 有白色沉淀 无明显现象 加入过量的CaCl2 NaOHNaOHNa2CO3Na2CO3 变红 变红 变红 部分变质 滴加无色酚酞 变红 无变化 部分变质 滴加无色酚酞 变红 全部变质 NaOHNa2CO3 Na2CO3 无变化 部分变质 滴加无色酚酞 变红 全部变质 NaOHNa2CO3 Na2CO3 无变化 部分变质 滴加无色酚酞 变红 NaOH不变质 无明显现象 全部变质 NaOHNa2CO3 Na2CO3 无变化 部分变质 滴加无色酚酞 变红 NaOH不变质 无明显现象 全部变质 NaOHNa2CO3 Na2CO3 无变化 部分变质 滴加无色酚酞 变红 NaOH不变质 无明显现象 全部变质 NaOHNa2CO3 Na2CO3 无变化 部分变质 滴加无色酚酞 变红 有白色沉淀 加入过量的CaCl2 NaOH不变质 无明显现象 全