【教学设计】《我们家的猫》（冀教）

我们家的猫教学设计 教材分析这篇课文细致、生动地描写了猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱，全文字里行间都流露出作者对猫的喜爱之情，也渗透着作者对生活的热爱。 教学目标【知识与能力目标】1 学会本课12个生字及相关词语 2了解作者笔下的猫的特点。 3能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落。【过程与方法目标】 1培养学生利用字典、词典等工具书进行独立自主识字，提高学生联系上下文理解词语意思的能力，提高学生的阅读能力。 2了解作者是怎样抓住猫的特点，真实具体地进行描写。借助课文内容与插图，培养学生的想象能力与思维能力。 3学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力。【情感态度价值观目标】 通过赏析课文了解大猫性格的古怪和刚满月小猫的可爱，体会作者对猫的喜爱之情，培养学生从小热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。 教学重难点【教学重点】引导学生了解大花猫古怪性格和小花猫淘气的样子，体会作者的喜爱之情。【教学难点】培养学生的观察力，分析和表达能力。 教学重难点一、出示多媒体课件：不同形态的猫。同学们，在日常生活中我们认识了很多小动物，它们很可爱，给我们带来了很多的快乐。猫就是其中的一个。你们喜欢猫吗？猫给你留下怎么的印象呢？2、 我国著名作家老舍先生也特别喜欢猫，还写了一篇文章，今天我们就来一起走近课文-我们家的猫二、初读感知，了解作者（1）作者简介老舍（18991966）小说家、剧作家。原名舒庆春，字舍予。满族，北京人。1918年北京师范学校毕业后任小学教员、校长。1922年到天津南开学校中学部任教，并在燕京大学读书。1924年赴英国，在伦敦大学东方学院讲授汉语和中国文学，并进行文学创作，著有老张的哲学赵子曰二马等三部长篇小说。抗战期间从事抗战文艺运动。抗战后赴美国讲学并创作了长篇小说四世同堂。 1951年北京市人民政府授予他“人民艺术家”称号。 （2）猫的性格实在有些古怪。（3）满月的小猫更可爱。这两句在文中起什么作用呢？（讨论：是每段的总起句，课文就是围绕这两句话来写的。）3、老舍先生用平实的语言，让我们真切地体会到了大猫性格的古怪和他对猫的喜爱之情。那么，他笔下的小猫又是如何的可爱呢？三、再读课文，不理解的地方小组讨论交流。1、课件出示生字。2、课件出示词语3、再读课文，边读边想：课文写了哪些猫？哪几个自然段是写大猫的？哪几个自然段是写小猫的呢？（小组交流，讨论汇报）四分段学习，课文中作者抓住了猫的什么特点来写？1、学习第一段，思考：作者怎样具体描写大花猫老实、贪玩、尽职的特点？2、学习第二段，思考：猫高兴和不高兴时有哪些具体表现？3、学习第三段，思考：猫胆小又很勇猛具体表现在哪些地方？4、学习第四段，思考：刚满月的猫十分淘气”具体表现在哪些地方？ 一根鸡毛、一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩儿起来，不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌，头撞在门上、桌腿上，撞疼了也不哭。（这一段话让我们看到了什么想到了什么？）学生汇报，交流有感情地朗读课文四、探讨交流说说下面句子所表达的情感有什么不同？（1）在你写作的时候，跳上桌来，在稿子上踩印几朵小梅花。 在你写作的时候，跳上桌来，在稿子上踩印几个脚印。（2）它还会丰富多腔的叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。它还会怪声怪气的号叫，让人听了心烦。五、小组交流1、开始我们都说了，我们也很喜欢猫，我们也写过猫，但我们写的是它外表的样子，而老舍先生为什么要写猫的性格呢？（写它内在的美，内在的可爱。）2、写它的性格与写外表哪个更难？为什么？（外表一眼就能看明白，而对它性格的了解却要精心观察，深入了解，掌握特点才行。）3、谁能说说老舍先生为什么能把这小动物写得这么活灵活现，栩栩如生呢？（热爱生活，仔细深入观察，分析掌握它的特点。）用什么方法才能写得真实、具体？可边总结，边举例子说明。6、 课文总结我们家的猫是作家老舍所写的一篇文章，描写桑德勒猫的古怪性格和小时候的淘气顽皮，流露了作者对猫的喜爱之情。7、 课后作业观察你喜爱