在集体教学活动中的适当提问与有效回应.doc

教学资料范本在集体教学活动中的适当提问与有效回应编 辑：_时 间：_设计恰当的问题在幼儿园集体教学活动的过程中.教师的提问非常重要。一个好的问题能够有效地激发幼儿的学习兴趣.能够引起幼儿的思考和探索。那么.到底怎样设计问题呢?首先.教师要考虑问题与活动主题的联系性。如“我要上小学”活动中.教师提问“幼儿园与小学到底有什么不一样?”幼儿对此能紧扣主题展开讨论.列举了许多方面的差异.对小学生活有了一定的了解。直截了当的问题.能引导幼儿迅速进入活动的主题.节约达到教学目的的时间。其次.教师要考虑问题的适宜性.即幼儿能否回答这些问题.是否适合回答这些问题。对幼儿的提问.要从幼儿已有的亲身体验出发.使幼儿在对问题的思考时.能结合自己的经验来表达自己的感受和认知。第三.设计的问题要注重开放性和挑战性。教师提出的问题能否引发幼儿的思考.激发幼儿的探索行为.这直接关系到能否顺利地进一步推进或延伸教学活动.从而达到教学的目的。带有开放性和挑战性的问题能提高幼儿的思考深度.让幼儿在自身原有的经验之上去发现一些新的问题.探索新的知识。第四.设计的问题要有层次性。幼儿的发展水平是不同的。幼儿个体性的差异要求教师的问题也带有一定的层次性。如难度大、较灵活的问题.可请能力较强的幼儿回答；基础性、综合性的问题.可请中等能力的幼儿回答；比较简单的问题.请能力相对较弱的幼儿回答。这样可以帮助幼儿建立自信.提高学习兴趣。最后.在整个活动的进程中.教师还要留给幼儿提问的时间与机会。一个活动中不应只有“教师问.幼儿答”.也可采用“幼儿问.教师答”、“幼儿问.幼儿答”等方式.这样不仅可以培养幼儿的问题意识.也可训练幼儿的思维方式.调动幼儿学习的积极性和主动性。进行有效的回应在课堂中.教师要灵活应对来自幼儿的多种信息.并进行有效的回应.这是一个幼儿教师必备的教学素养。那么.在教学活动中到底怎样做到有效回应呢?第一.教师要对来自幼儿的信息作出价值判断。教师要有敏锐的观察力和判断力.及时捕捉和分析来自幼儿的信息.到底哪些信息对教学有帮助.哪些信息应该及时回应.哪些信息可以进行引导和进一步拓展。第二.要了解幼儿.尊重幼儿。教师要真正静下心来了解幼儿的所思、所想、所作、所为.尊重幼儿的想法和行为。只有充分了解幼儿.掌握幼儿年龄特点、发展规律和最近发展区.才能发现幼儿的需要.及时满足幼儿的需要.从而作出有效的回应。第三.要运用多种回应的策略。教师回应幼儿的策略有很多.如表扬、设疑、追问和参与等。如何选择有效合理的策略来回应幼儿.也是教师要思考的问题。在“我的动物客人”活动中.孩子模仿狮子的样子、声音、动作等.模仿的很像。教师发现后及时给予表扬.并让幼儿在集体面前示范.其他幼儿于是也积极投入.这种表扬的回应策略.激起了幼儿的表现欲.达到了非常好的活动效果。而在一次“四季风”活动时.教师设计了这样一组问题：现在是什么季节?一年有哪几个季节呢?每个季节给人的感觉有什么不一样?这些问题帮助幼儿梳理了已有经验.使幼儿知道一年不光有四个季节.而且每个季节给人的感觉是不一样的。如果没有教师的这些迫问.幼儿的经验便是零碎的。第四.参与也是一种回应的策略。在集体教学活动中.幼儿有时会表现出没兴趣.有时碰到困难会放弃.这时教师的适时参与能有效地激起幼儿参与活动的积极性。如中班音乐活动“苹果丰收”中.教师让幼儿听着音乐编舞.幼儿觉得很难.不知道怎样编