“传递-接受”模式【教学设计】《世界经济的全球化》（人教）.doc

世界经济的全球化成都二十中 颜仁荣教学模式介绍：“传递-接受”模式是指在教学过程中教师主要通过口授、板书、演示，学生则主要通过耳听、眼看、手记来完成知识与技能的传授和学习，从而达到教学目标要求的一种教学模式。该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。该模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的作用，非常注重教师的权威性。设计思路说明：经济全球化可以被看作一种过程，在这个过程中，经济、市场、技术与通讯形式都越来越具有全球特征，民族性和地方性在减少。为此，可从三方面理解经济全球化:一是世界各国经济联系的加强和相互依赖程度日益提高;二是各国国内经济规则不断趋于一致;三是国际经济协调机制强化，即各种多边或区域组织对世界经济的协调和约束作用越来越强。总的来讲，经济全球化是指以市场经济为基础，以先进科技和生产力为手段，以发达国家为主导，以最大利润和经济效益为目标，通过分工、贸易、投资、跨国公司和要素流动等，实现各国市场分工与协作，相互融合的过程。人教版教材分两个子目对世界经济的全球化进行介绍：经济全球化的趋势、经济全球化的影响。总体线索比较清晰。所以本节课的学习侧重于学生的问题探究，通过感悟身边的“全球化”，分析经济全球化的利弊得失，锻炼思维能力。教材分析经济全球化是当今世界经济和科技发展的产物，在一定程度上适应了生产力进一步发展的要求，促进了各国经济的较快发展。但同时，也使世界经济的发展蕴藏着巨大的风险。从经济全球化的积极作用来看:优化配置和合理利用、促进国际分工、促进发展模式创新、推进人类文明进步。但也蕴含着巨大的风险，尤其是对广大的发展中国家来说。本课是从身边的历史说起，学生感受“全球化”，提出探究问题，分析全球化的利弊得失。最后，重点思考，在全球化不可避免的今天，中国该如何应对。教学目标【知识与能力目标】1 了解当今世界经济发展的趋势，理解这一趋势形成的原因。2 分析经济全球化的影响，学习运用辩证唯物主义、历史唯物主义观点分析问题的能力。【过程与方法目标】1. 通过讲述看一看、说一说日常生活中的事例，感受经济全球化在我们身边。2. 通过数据材料图片材料对比、观看视频让学生懂得经济全球化的具体表现。3. 通过分析典型事例、阅读教材让学生明白世界各国相互依存、相互竞争的影响。4. 在学习过程中感受、归纳，培养学生面向世界、积极参与竞争与合作的观念联系。【情感态度价值观目标】能够树立起关注社会的意识，历史感和社会责任感。中国在经济全球化的大潮中，应抓住机遇，迎接挑战，为世界和平与发展做出自己的贡献。在充分认识到人类面临的共同问题基础上，激发学生用自己的行动来保护我们共同的家园地球的责任感。教学重难点【教学重点】世界经济全球化加速发展的趋向。【教学难点】经济全球化趋势的复杂性。课前准备1多媒体课件；2学生完成相应预习内容；3学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。教学过程：一、复习旧课 组织课堂，利用猜词游戏，唤起学生注意，并迅速利用“全球化”这一词，导入新课学习。（过渡）在我们的日常生活中，中国人喝着美国的可口可乐、美国人用韩国的三星手机、非洲人开着中国的奇瑞汽车，已不是什么稀奇的事。我们几乎处处都能感受到经济全球化的影响。还有，你们家里人分别都使用什么品牌的手机呢？我们平时使用的苹果、华为、小米其实都不能算是哪一国家单独的创作，而是很多个国家共同协作的结果。二、激发学生动机 外国商品在中国销售，中国的商品也进入了世界，这些经济现象说明了什么？三、讲授新知识（一）感受经济全球化同学们，你们感受到了吗？没感受到的话，请同学们先看几张图片。出示自己所拍图片及精心挑选的图片经济全球化使我们的生活变得越来越精彩。看完图片，同学们能不能举一两个例子来说一说？（从衣食行等方面）问：图中的数据反映了怎样的变化趋势？材料二：据联合国的有关资料统计，1970年全球有七千家跨国公司。到20世纪末，全世界的跨国公司达到六万多家，它们创造了全世界国民生产总值的40%，贸易额的60%，对外投资的90%。思考教师所提问题，归纳出跨国公司的重要地位说出自己知道的跨国公司如：通用汽车公司、苹果、丰田公司、可口可乐公司、麦当劳、沃尔玛等；中国的跨国公司：海尔。（2） 探究经济全球化影响播放视频中国自1986年加入世界贸易组织的谈判，历时15年，“黑发人谈成了白发人”2001年终于成为其成员。问题五：既然谈判如此艰难，中国为什么还要坚持加入世界贸易组织？（过渡）随着世界经济全球化趋势的出现，各国之间经济相互依存，互相竞争。在经济全球化过程中，形成了两种观点。那么经济全球化到底是好事还是坏事？你是怎么看的呢？出示多则材料，引导学生分析经济全球化影响的利与弊。（过渡）通过对经济全球化影响利与弊的分析，你从中得到了什么感悟？既然经济全球化趋势是不可避免的，也不与人的意志为转移。材料一： 日本的索尼笔记本电脑，过去它在本国生产,现在其芯片来自美国，外壳来自印度，整机在新加坡或印度尼西亚组装，然后在运回到日本的神户或横滨贴上“日本制造”的牌子。前后比较生产成本可以降低1/3。材料二：1984年12月3日凌晨，设在印度博帕尔的美国联合碳化物公司的一家农药厂发生毒气泄漏事件，直接致使3150人死亡，5万多人失明，2万多人受到严重毒害，近8万人终身残疾，15万人接受治疗，受这起事件影响的人口多达150余万，约占博帕尔市总人口的一半。 材料三：1997年,受国际金融市场影响 ，泰国货币大幅度贬值；接着，菲律宾、马来西亚、印度尼西亚和韩国、日本等国的货币也纷纷下跌， 随后亚洲各国股市暴跌，银行倒闭，许多人一生的积蓄在一夜之间化为乌有。人们惊讶的发现受打击最重的几乎都是金融体制不够健全的发展中国家。问： 上述材料反映了经济全球化带来了哪些影响？中国该如何应对经济全球化？世界经济全球化趋势的出现是生产力发展的必然结果，我们应该面向世界，抓住机遇，迎接挑战，发展民族经济，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展。四、巩固应用1. 经济全球化是当今世界生产力发展的要求和结果，在这一历史发展趋势中扮演重要角色的是( )A. 联合国安理会B. 跨国公司C. 国际红十字会D. 世界动物保护组织2. 20世纪末，世界贸易组织成立，下列关于这一组织的表述，正确的是( )成立于1993年世界经济全球化发展的一个重要表现希望通过开放市场和公平交易，实现世界贸易的自由化2001年中国正式成为其中的一员通过成员国的共同努力实现货币一体化A. B. C. D. 3.面对大国主导的经济全球化，发展中国家不应有的态度是()A. 努力避开世界经济全球化的潮流B. 顺应经济全球化的趋势C. 制定有效的防范风险的措施D. 积极参与国际合作共同应对问题教学反思习近平主席在达沃斯世界经济论坛的演讲中明确指出：“面对经济全球化带来的机遇和挑战，正确的选择是，充分利用一切机遇，合作应对一切挑战，引导好经济全球化走向。”事实上，经济全球化不仅不会逆转，而且还在拓展，在深化，我们正在迎来第四轮经济全球化。尤其是在中国提出“一带一路”倡议后，经济全球化有希望从过去400年在大西洋、太平洋兴起的海洋经济全球化，逐步推进到海洋经济同内陆经济打通的这样一种人类历史上