5AM1U3教案.doc

Teaching Plan For Oxford English 5A M1U3 This is what I need (Period 3)Teacher：顾黎佳Book：牛津英语 5ATopic：DIY a cakeDate: Sep.15, 2010Teaching aids: multimedia，word cards, material objects .教材分析模块教学任务分析 牛津英语5A Module1 的教学主题是Getting to know you。1、本模块出现了国际音标，这也是小学阶段第一次接触国际音标。让学生从整体到局部理解国际音标的用处和正确掌握国际音标的意义。2、词汇方面，将单词归类出现，如交通工具、水果类、食品类、学习用品、服装类、文具类等，起到复习作用。同时，教材中还结合生活实际加入了常见的交通指示标志和公共场所常见的行为规范指示、警示标志等。3、句型方面，在学生已经掌握祈使句、情态动词、现在进行时句型的基础上，创设情景，将这几种句型的各种形式（肯定句、否定句、疑问句和回答等）完整呈现，有利于学生温故知新。4、本模块以学生日常生活（衣、食、住、行等）常见的语言环境（马路、地铁、学校、快餐店、集市、水果摊、文具店等）为背景，使学生掌握在各种真实的语境中，用正确、流利的英语征询他人许可，给予劝告和警示；用正确、流利的英语征询他人想要或需要什么，并能表达自己的要求和愿望。单元教学任务分析牛津英语5A M1U3 的教学主题是This is what I need .教材通过让学生学习有关学习用品类、生活用品和食品类单词。如crayon, uniform, sugar, salt etc. 通过词汇归类，为学生起到复习的作用。同时，教材中还结合生活实际提供了一定的情景，如在新学期开学，作蛋糕，到商店购物等一系列真实的生活情境，期望通过本单元的学习，学生能主动询问他人的需求。因此教师结合What do you need? What do we need? Weve got somebut we need等句型，安排小组活动和对话，在情景中进一步理解和运用所学的句型。在语言输出的环节通过阅读，故事复述或写作等活动，引导学生把课堂知识内化，在此过程中体会到学习成功带来的喜悦，进一步保持学生学习英语的兴趣。学情分析此次参与教学展示活动的为五年级（1）班，学生们有一定的英语语言基础，在以前的学习中已经掌握了egg, milk, butter等与食物有关的单词，能区分可数名词和不可数名词，也能运用Ive gotI want等句型表达自己拥有的东西和自己的需求。班级学生的个性比较开朗，对英语学习的兴趣和参与的热情较高。但是也有个别学生在上课中往往容易出现的沉稳有余，参与不足的情况。 单元教学目标1、能正确认读音标( e, )，区分长元音和短元音，掌握常见的发e (e, a, ea) , (a)这两个音的字母或字母组合，和它们在单词中的发音。2、在复习有关服装类、文具类单词的基础上，掌握一些常见的家用电器类单词（如：fridge, microwave oven, oven等），并能用恰当的形容词对这些物品进行描述。3、理解连词 but 的含义，了解 but 和and 之间的区别，并能在句子中正确运用。4、通过本单元的学习，能根据教师所设计的真实自然的语言情境（在快餐店、文具店、水果摊、市场等），模仿教材中的句型进行贴近生活实际的简短对话，表达自己的要求、需求、愿望和谢意等。5、能用现在进行时态、一般现在时态简单地描述，如：蛋糕的制作过程，购物的故事等，句子通顺，语法基本无错误，最后要求能下笔成文。教学重点和难点教学重点：1、正确认读课文中的生活用品类、食品类、学习用品类单词以及这些单词中可数与不可数名词的记忆与区分。2、巩固对need , have got含义的理解，掌握主语为第三人称单数时动词的变化形式 (needs, has got) ，并能在语境中正确运用。3、能结合实际情景用what 提问(What do/doesneed? ； What have/hasgot? )，询问对方的需求，也能正确地表达自己的需要。4. 运用This isbut its.和These arebut theyre.的句型表达自己的观点教学难点：1、能根据实际情况Ive got but I need 句型表达自己的需求。2、能根据教师所设计的真实自然的语言情境（在快餐店、文具店、水果摊、市场等），模仿教材中的句型进行贴近生活实际的简短对话，表达自己的要求、需求、愿望和谢意等，锻炼、提高语言交际能力。3、能用现在进行时态、一般现在时态简单地描述图片，句子通顺，语法基本无错误，最后要求能下笔成文。单元教学计划课时词汇学习运用句型学习运用综合运用能力备注说明第一课时Things for school: shoes,socks,uniform,crayon, felt penWhat do you need for school?What do you need for ( picnic, traveling, ect)1.正确朗读单词。2.根据不同场合，使用句型表达自己的需求。根据学生的实际情况，我对教材上的内容作了适当的增补和调整，其目的是为了更能满足学生的学习需求，激发他们的求知欲望。第二课时but , andWhat have we got?Weve got someWhat do we need?We needWeve gotbut we need1.巩固对have got，has got含义的理解. 2.理解连词 but 的含义，了解 but 和and 之间的区别，并能在句子中正确运用。 第三课时Things for making a cake: sugar, salt, flour, eggs, milkHow to make a cake: take, put, mix, bakeWhat do we need to make a cake? We needCan I have,please?Here you are.Thanks.Bake the cake.1.正确认读食品类 的单词.2.能在真实自然的语言情境，模仿教材中的句型进行简短对话，表达自己的要求和愿望。第四课时音标e, new/ old, big/small, cheap/ dear, niceThis is but itsThese arebut theyre1.正确认读音标，并能正确书写. 2.能用现在进行时态、一般现在时态简单地描述图片.教学设计思路本课为Module1 Unit3的第三教时。授课主题是This is what I need.教学设计时我不光考虑课程标准和教材的要求，即掌握在Make a cake中所涉及的单词salt, bake以及句型What do we need? I need 和Can I have.? 同时，我也对文本进行了再构。通过谈论制作蛋糕的材料，完成对教学大纲的初步教学目标。然后，通过深入讨论How to make a cake的故事，完成再构后的教学目标介绍蛋糕的制作过程。即掌握正确朗读使用文本中涉及的表示动作的单词，如：put, mix , bake等.在操练透彻上述两个句型后，通过阅读文章让学生了解如何装饰蛋糕，并通过小组交流，发挥想象，设计蛋糕的装饰。在动画操作环节，由一位学生操作，把大家的设计演示出来，体现趣味性的同时，让其它倾听的学生有一个直观的了解。在最后语言输出的环节中，通过复现制作蛋糕的材料，蛋糕的制作过程和蛋糕的装饰过程，整合整堂课的内容，并鼓励学生设计一个有自己个性的蛋糕，从而体会自己动手设计和制作其中的乐趣，引领孩子们的情感进入更深的层次。第三课时教学目标制定教学目标：1. 掌握词汇：salt, oven, bake2. 正确朗读句型Lets make / an What do we need to make a cake? We need并能使用该句型表达自己的需求。3能阅读糕点制作说明，并抓住关键信息4. 了解蛋糕的制作过程，并能用简单的句子描述.5通过小组讨论，发挥想象，设计蛋糕的装饰，体会其中的乐趣教学过程：procedureContentsMethodsPurposePre-task preparationSongPat-A-Cake 创设制作蛋糕的情景。While-task procedure1.words:salt(an)oven2. structures 1）What do we need? We need2) Lets make a cake. What do we need? We need3) Can I have some?3. Learn the way to make a cake4. Decorate a cake1. Read a passage of Grandmas cream cake.2.Talk about the the things we need to make a cake.3. Make use of the structures:1)What do we need to make a cake?2) We need4. Practice the new word1）chants2）Mini dialogue Mini dialogue1. Group Game: Put the sentences in the right order2. Read the story.3. Introduce: How to make a cake1.Read a passage2. Group work: How I decorate a cake通过阅读短文，捕捉信息，学习制作蛋糕上所需材料。通过儿歌，对话等环节操练新授单词。通过准备制作材料的小对话巩固新授。通过排序活动达到自然引入的目的。通过读故事，了解蛋糕的制作过程。连贯地介绍蛋糕的制作过程通过阅读文章和动画操作，鼓励学生发挥想象，设计蛋糕的装饰，体会其中的乐趣Post-task activitiesDIY Sams Birthday cake1Try to make a cake for Sam1) make a cake list2) how to make3) how to decorate通过为Sam设计一个蛋糕，整合从准备材料到制作再到装饰的过程。Assignment1. Copy the words and read the text on page 2. Describe the things to make a cake and how to make a cake3. Describe how to decorate a cake. （选做）为不同层次的学生设计不同层面的作业。把学习延伸到课堂之外。附：阅读文章 Decorate a cakeCake DIY is very popular now. You can make a cake at home and decorate it as you like. You can cut the cake into different shapes: a he