新七年级成功教学法教案.docx

20152016学年七年级（上）语文导学案自学提能力 合作生智慧 展示扬风采 姓名： 七年级上册第一单元导学案1 散步 莫怀戚主备人：韩冰 审核：七年级语文备课组第1课时 （总 1）教师寄语： 自学提能力 合作生智慧 展示扬风采 一、成功目标（齐读）1、掌握课文生字词。2、整体感知课文内容; 二、成功自学。1、诵读课文,划出生字词。2、疏通字词。分歧（ ） 拆散（ ） 霎（ ）时 水波ln ln（ ） 嫩（ ）芽 熬（ ）过 3、听课文录音.4、思考以下问题。（1）课文写了哪些人物，写了一件什么事，结果如何?（2）这篇文章记叙了一件什么样的事情？（用一句话概括）（3）在散步过程中，发生了怎样的分歧？三、成功合作 （1）我为什么会选择走大路？母亲又为什么改变注意，决定走小路？ （2）从他们的选择中，你体会到了什么？ 四、成功展示（星多夜空亮，人多智慧广！合作怎么样，展示知弱强！）五、成功检测1、给下列画横线的词注音。霎（ ）时 水波ln ln（ ） 嫩（ ）芽 散步（ ）动人心弦（ ） 真挚 （ ） 温xn（ ） 诠释（ ）2、见课时练积累与运用。第2课时 （总2）教师寄语： 自学提能力 合作生智慧 展示扬风采 一、成功目标（齐读）1、揣摩品味文章语言。 2、理解文章的人性美。 二、成功自学 1、从文章中找出你认为写得最精彩的地方，读一读，谈谈你喜欢的理由。（注意文中写景、抒情及句式上有特点对称的句子）示例：“我喜欢的是.因为它美在（写出了）.”。2、假如你想用一束花来表达你的感动，你最想送给文中的哪个人物？三、成功合作。见成功自学1、2题。四、成果展示（星多夜空亮，人多智慧广！合作怎么样，展示知弱强！）五、成功检测1、本文的题目是散步是从文章主要事件的角度来确定，你觉得这个题目好吗？请你换一个角度为本文拟一个题目，并说说你的理由。 2、课堂练笔：以“吃饭”为题，写一则小短文，用细节描写的方法表现一家人的亲情。 2 秋天的怀念 史铁生主备人：陈俊融 审核：七年级语文备课组第1课时 总（ 3 ）教师寄语：自学提能力，合作生智慧， 展示扬风采。一、成功目标（齐读）1、整体感知课文，把握全篇的感情基调2、在“秋天”的故事中，理解“母爱”的内涵。3、掌握字词，积累词语。二、成功自学。1、作者简介：作者 ， 代散文家，代表作 、 2、快速出声阅读课文，划出生字词。3、给下列划线的字词注音。瘫痪（ ）捶打（ ） 沉寂（ ） 憔悴 （ ） 央求（ ）淡雅（ ）诀别（ ） 烂漫（ ）絮絮叨叨 （ ） 整宿（ ）翻来覆去（ ） 4、快速默读课文，用一句简洁的话概括文意。5、三读课文，划出课文里 写我“看花”的地方，一共有几次？我有怎样的反应？三、成功合作1、你觉得文中的“我”，性格脾气是什么样的？在文中找出证据。四、成功展示（星多夜空亮，人多智慧广！合作怎么样，展示知弱强！）五、成功检测母亲的话 “我”的话“我”的性格第一次听说北海的话都开了，我推着你去走走。不，我不去第二次北海的菊花开了，我推你去看看吧什么时候第三次又是秋天，妹妹推我去看北海看了菊花我俩在一块儿，要好好活。1、默写一首关于秋天的古诗。2完成下表第2课时 （总4 ）教师寄语： 自学提能力 合作生智慧 展示扬风采 一、成功目标（齐读）1、在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪。2、在“秋天的怀念”中，获得“好好活”的思考。 二、成功自学1、找出文中描写母亲的动作、语言、神情、心理等的句子，说说面对我的暴躁母亲是怎么做的，看出母亲是一个怎样的人？2、此时母亲自己的情况如何？三、成功合作。 1、文章结尾段写菊花的作用是什么？2、文章结尾重复母亲的话有什么含义？四、成功展示（星多夜空亮，人多智慧广！合作怎么样，展示知弱强！）五、 成功检测1、你觉得这个题目好吗？好在哪里？2、完成课后练习三、四题。 3羚羊木雕 张之路主备人：宋淅淅 审核：七年级语文备课组 第 1课时 ( 总5 )教师寄语： 自学提能力 合作生智慧 展示扬风采 一、成功目标（齐读） 1、整体感知课文。2、分角色朗读课文，体会人物思想感情。3、联系生活，学会沟通。 二、成功自学。1、速读课文，划出生字词。2、疏通字词。分歧（ ） 拆散（ ） 霎（ ）时 水波ln ln（ ） 嫩（ ）芽 熬（ ）过 3、再读课文，思考文中写了一只什么样的木雕？ 4、全文以羚羊木雕为线索,写了三件事,填写下面空白.（ ）羚羊木雕（ ）羚羊木雕 （ ）羚羊木雕三、成功合作1、中间一件事在叙述中运用的是什么记叙顺序?有什么作用?2、分角色朗读课文，分析“我”、妈妈、爸爸、奶奶、万芳、万芳妈”人物形象。四、成功展示（星多夜空亮，人多智慧广！合作怎么样，展示知弱强！）五、成功测学1、请指出下列句子中运用的人物描写方法（1）我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。（ ）（2）我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！ （ ） （3）万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。（ ）（4）奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。” （ ）5、世说新语两则咏 雪主备人：韩冰 审核：七年级语文备课组 第1 课时 （总 6 ）教师寄语： 自学提能力 合作生智慧 展示扬风采 一、成功目标（齐读）1、了解世说新语。2、积累文言词汇并疏通文意。3、认识人物形象。二、成功自学1、查阅课下注释或教材全解，了解世说新语，完成填空。2、理解识记下列字词。（查阅课下注释或教材全解注音）3、划分下列句子的节奏。（1）谢太傅寒雪日内集（2）未若柳絮因风起。4、诵读课文（每个同学读两遍课文）5、结合课下注释及教材全解，疏通文意。（大声说出来）三、成功合作1、咏雪给我们营造了怎样一种家庭氛围？你是从哪些描写中感受到的？2、把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？还有更好的形容雪的比喻吗？ 3、太傅对于谢朗、谢道韫的两个比喻未作出评价，只是一笑而过。那么，你认为作者的态度如何？为什么？4、你还知道哪些关于雪的诗句吗？四、成功展示（星多夜空亮，人多智慧广；合作怎么样，展示知弱强。）五、成功检测1、 给下列划横线的字注音。俄而 （ ） 雪骤（ ） 撒盐空中差可拟 （ ）2、翻译下列句子白雪纷纷何所似撒盐空中差可拟未若柳絮因风起3、咏雪给我们营造了怎样一种家庭氛围？你是从哪些描写中感受到的？4、写出两句关于雪的诗句。陈太丘与友期主备人：韩冰 审核：七年级语文备课组 第 1 课时 （ 总 7 ）教师寄语： 自学提能力 合作生智慧 展示扬风采 一、成功目标（齐读）1.积累文言词汇并疏通全文。2.学习古代少年诚实、守信，尊重他人的美德。二、成功自学1、诵读课文（每个同学读两遍课文）2、结合课下注释及教材全解，疏通文意。（大声说出来）三、成功合作1、文中共描写了几个人物？他们都是怎样的人呢？ 2、在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？ 说说你的看法，言之成理即可。3、这则故事给了我们什么启发？ 四、成功展示（星多夜空亮，人多智慧广；合作怎么样，展示知弱强。）五、成功检测1、“君”、“家君”、“尊君”的称谓有什么不同？2、翻译下列句子。陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。友人惭，下车引之，元方入门不顾。 3、元芳“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。 6 我的老师 魏 巍主备人：韩冰 审核：七年级语文备课组第1课时 （总 8）教师寄语： 自学提能力 合作生智慧 展示扬风采 一、成功目标（齐读） 1.利用工具书解决字词； 2.学习选择典型事例写人的方法； 二、成功自学1.结合课下注释，简介作者。 2.给下列划线的字词注音并释义。 3.快速默读课文，概括蔡老师给我的总印象是什么？ 4.再读课文，用简洁的语言概括文中记叙的几件事。 三、成功合作 1.本文记叙的这几件事中，哪几件详写?哪几件略写?这样安排有什么好处？ 四、成功展示（星多夜空亮，人多智慧广！合作怎么样，展示知弱强！）五、成功检测1.下面词语书写全部正确的是（ ） A.孤舟 榆钱 退色 劝慰 B.香炉 纠纷 磕头 牵挂 C.占据 黑痣 姿式 焚烧 D.卜问 暑假 纯真 宛惜 2.指出下列句子运用的修辞手法。 （1）她那时有十八九岁。右嘴角有榆钱大小一块黑痣。（ ） （2）像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？ ( ) 第2课时 （总 9）教师寄语： 自学提能力 合作生智慧 展示扬风采 一、成功目标（齐读） 1.体会文章表现的思想感情。 2.学习文章传神、细腻的描写方法和质朴的语言。 二、成功自学1.有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，着重写的是蔡老师令“我”难忘，你的看法呢？ 2.贯穿全文的一条感情线索是什么？从课文中选取二三例，说说作者的思想感情。 3.课文找出抒情的句子，分析抒发了作者什么样的感情。 三、成功合作 见成功自学的1、2、3题。 四、成功展示（星多夜空亮，人多智慧广！合作怎么样，展示知弱强！）五、成功检测 1.结合上下文理解句中划横线的词语。 （1）我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。 （2）说我是“心清如水的学生”。 2.文用第三人称指代蔡老师，这里改用第二人称“你”，表达效果有什么不同? 我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里。对你是难么的依恋。 7 再塑生命的人 海伦凯勒主备人：宋淅淅 审核：七年级语文备课组第1课时 （总 10）教师寄语： 自学提能力 合作生智慧 展示扬风采 一、成功目标（齐读） 1. 积累生字词。 2.了解海伦凯勒的生平事迹及其品质。 3.理清文章的思路。 二、成功自学1.诵读课文,划出生字词。2.疏通字词：注音并解释下列词语。搓捻（ ） 迁徙（ ） 企盼（ ） 觅食（ ） 繁衍 （ ） 油然而生: 花团锦簇： 美不胜收： 繁花似锦： 风云突变： 不可名状： 3.用简洁的语言概括全文的主要内容。三、成功合作1.理清文章结构层次。请在文中划出莎莉文老师来我家之前和来之后的段落。 2.找出文中表示“我”的情感变化的词语。 四、成功展示（星多夜空亮，人多智慧广！合作怎么样，展示知弱强！） 五、成功检测 1. 给加点字注音。 搓捻 ( ) 惭愧( ) 譬如( ) 灵魂( ) 企盼（ ） 迁徙( ) 栖息( ) 小憩( ) 遨游 ( ） 繁衍( ) 刹那( ) 穿梭( ) 觅食( ) 花团锦簇( ) 冥思（ ） 遐想( ) 2.本文叙述了莎莉文老师教“我”_的过程，赞扬了 ，表达了。第2课时 （总11）教师寄语： 自学提能力 合作生智慧 展示扬风采 一、成功目标（齐读）1.学会分析人物形象。2.感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。 二、成功自学 快速阅读课文，思考以下问题： 1.莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的？试举例说明。 2.莎莉文走进海伦凯勒的生活后,她的生活发生了什么样的变化？ 三、成功合作 1.莎莉文是怎样的一个老师？结合实例分析。 2.作者为什么说莎莉文老师是“再塑生命的人”？四、成功展示（星多夜空亮，人多智慧广！合作怎么样，展示知弱强！）五、成功检测 1.下列词语有错误的一项是（ ） A冥思遐想 截然不同B感慨万分 疲惫不堪 C不求甚解 由然而生D迷惑不解 痛快淋漓 2下列对本文主旨的理解，不恰当的一项是（ ） A莎莉文小姐是一位充满智慧的老师 B一个人要成才，最关键的就是找一个好老师C莎莉文小姐把爱和欢乐带给了“我”，给“我”的生活增添了绚丽的色彩D由于莎莉文小姐的教育，“我”最终成功地掌握了学习语言的钥匙，也最终成为了一个作家. 3.结合全文及作者生平，谈谈你从海伦身上获得了哪些有益启示？10 论语十二章 主备人：陈俊融 审核：七年级语文备课组 第1课时 总（ 12）教师寄语：自学提能力，合作生智慧， 展示扬风采。一、成功目标（齐读）1.了解孔子和论语。2.朗读、背诵课文。3.研读前六则的内容。二、成功自学1.孔子是 时期的人，伟大的 家， 家， 学派的创始人。后人尊其为 。整理了 等古代文献。2.快速出声阅读课文，要求读准字音。3.给下列划线的字词注音。愠（ ）不亦说乎（ ） 传不习乎？（ ） 罔 （ ） 殆（ ）一箪食（ ）好知者（ ） 笃志（ ）曲肱 （ ） 曾子（ ）4.快速朗读课文，要求读准停顿、体会语气、语调。（强化训练朗读）5.读课文1-6章，结合注释翻译课文。三、成功合作1.按照学习方法、人身修养两方面给16章分类。2.你最欣赏哪一章？说出理由。四、成功展示（星多夜空亮，人多智慧广！合作怎么样，展示知弱强！）五、成功检测 1.解释划线的字愠（ ） 不亦说乎（ ） 罔（ ） 殆（ ） 不堪 （ ） 一箪食（ ） 传不习乎？（ ） 不逾矩（ ） （ ） 2. 文中表明学与思辩证关系的句子是： 3.文中表明可以当老师的条件是： 第2课时总（13）教师寄语： 自学提能力 合作生智慧 展示扬风采一、成功目标（齐读） 1.积累文言词汇、格言。 2.研读前六则的内容。 3.理解全文的思想意义。 二、成功自学 1.快速朗读课文，要求读准停顿、体会语气、语调。（强化训练朗读） 2.读课文7-12章，结合注释翻译课文。 三、成功合作。1.按照学习态度、人身修养两方面给16章分类。2.归纳本文出现的成语、格言。3.以课文当镜自照，谈谈自己在哪方面做得好？哪方面还有欠缺？应该怎样改进？四、成功展示（星多夜空亮，人多智慧广！合作怎么样，展示知弱强！）五、成功检测1.模仿“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”一句写两句话：2.积累关于勤学的故事，悬梁刺股：形容刻苦学习 苏秦“读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。” 孙敬 “字文宝，好学，晨夕不休。及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁。”）囊萤映雪：形容刻苦攻读。 车胤用口袋装萤火虫来照书本， 孙康利用雪的反光勤奋苦学的故事。闻鸡起舞：晋代的祖逖一听见鸡叫就起床练剑。形容有志报国之士奋发图强； 也比喻抓紧时间不懈努力。鸡：鸡鸣报晓。 近义： 发奋图强 自强不息 反义： 苟且偷安 自暴自弃韦编三绝：比喻读书勤奋。韦，熟牛皮。古代用竹片写书，再用皮条编缀成册。三，指多次。 绝，断。孔子勤读易书，致使编缀的皮条多次断开。11 春 朱自清主备人：韩冰 审核：七年级语文备课组 第 1课时 ( 总14)教师寄语： 自学提能力 合作生智慧 展示扬风采 一、成功目标（齐读） 1.流利、有感情地朗读课文。 2.疏通字词。 3.整体感知，理清文章结构。 二、成功自学。1. 朗读课文，划出不认识的字词。 2.给下列划横线的词注音。 朗润 （ ） 鸟巢 （ ） 水涨起来 （ ） 应和（ ）嘹亮 （ ） 婉转 （ ） 薄烟 （ ） 蓑笠（ ）黄晕 （ ） 稀疏 （ ） 酝酿 （ ） 抖擞（ ） 听课文录音,跟读课文。三、成功合作 再读课文，思考文章具体描绘了春天的哪几幅图画？ 四、成功展示（星多夜空亮，人多智慧广！合作怎么样，展示知弱强！） 五、成功测学1.给下列划横线的字注音或根据拼音写汉字。 朗r( ) wn ( )转 酝酿（ ）（ ）li o( )亮 h ng( )托 应和（ ）（ ） 2.本文作者_ ,字_ ，是我国现代著名 _ 家、诗人。 11 春 朱自清主备人：韩冰 审核：七年级语文备课组 第 2课时 ( 总15)教师寄语： 自学提能力 合作生智慧 展示扬风采 一、成功目标（齐读）1.学习修辞手法，品味语言特色。 2.体会作者的思想感情。 二、成功自学。1.你最喜欢文中的哪幅图画？请抓住关键的字、词、句，或者从修辞的角度说说原因。 （我最喜欢的一个字（一个词、一句话）是_ ,因为_。） 2.文章抒发了作者怎样的思想感情？ 三、成功合作见成功自学第1、2题四、成功展示（星多夜空亮，人多智慧广！合作怎么样，展示知弱强！）五、成功测学1.指出下列句子使用的修辞方法。 （1）山朗润起来了，水涨起来，太阳的脸红起来了。 （ ） （2）“吹面不寒杨柳风”不错的，像母亲的手抚摸着你 （ ） （3）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 （ ） 12 济南的冬天 老舍主备人：宋淅淅 审核：七年级语文备课组第1课时 （总 16）教师寄语： 自学提能力 合作生智慧 展示扬风采 一、成功目标（齐读） 1. 结合课下注释，了解作者。 2. 流利、有感情地朗读课文，划出生字词。3.了解济南冬天的特点，体会作者的思想感情。 二、成功自学。1.结合课下注释及资料书了解作者。老舍，原名 ，字 ，北京人，满族，现代作家 。代表作有小说 ，戏剧 。2.给下列划线字词注音： 镶（ ） 发髻（ ） 绿萍（ ） 宽敞 （ ）着落（ ） 水藻 （ ） 贮蓄（ ）（ ）澄清（ ） 看护妇（ ） 济（ ）南 薄（ ）雪3.济南冬天的总体特征是什么？文中运用了怎样的表现手法？ 三、成功合作 再读课文，思考以下问题：1.课文描绘了济南冬天的哪些景物？根据描写的不同景物，划分段落。 2.课文表达了作者对济南的冬天什么样的感情？划出文中表达作者情感的语句。四、 成功展示（星多夜空亮，人多智慧广！合作怎么样，展示知弱强！）五、 成功检测1.济南的冬天的作者是 ，原名，字 。2.济南冬天的总特点是 ，作者在文中重点写了济南的 和 （景物）3、济南的山 、 、 ，（特征）济南的水 、 、 （特征），表达了。第2课时 （总17）教师寄语： 自学提能力 合作生智慧 展示扬风采 一、成功目标（齐读）1、品味文章的语言美。2、体会作者字里行间蕴含的思想感情。 二、成功自学快速阅读课文，思考以下问题：1. 作者运用哪些修辞手法写出阳光朗照下的小山特别可爱?2. 济南冬天的水的总体特征是什么？ 三、成功合作1. 文章按怎样的顺序描写雪后的山景？ 2.雪后的山景都有哪些特点？ 3.“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？ 四、成功展示（星多夜空亮，人多智慧广！合作怎么样，展示知弱强！）五、 成功检测1.从修辞手法的运用的角度赏析句子： “山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 ” 15古代诗歌四首观沧海（东汉末年.曹操）主备人：陈俊融 审核：七年级语文备课组课时： 1 课时 总（18）课时教师寄语：自学提能力合作生智慧展示扬风采入课设计：（）一、成功目标（齐读）1. 有感情的诵读并背默诗文。2. 把握诗歌的意境，感悟诗人的思想感情。3. 培养热爱自然的健康高尚的审美情操 二、扫除障碍：（作者简介，背景介绍）三、成功自学1. 听录音，听准字音、停顿。2.诵读课文：个人展读一遍强化字音、停顿；学生自读一遍熟悉诗意。3.集体诵读一遍思考问题： （1）统领全篇的字（句）？ （2）这首诗写了几层意思？哪些诗句是写现实的，哪些是想象的？ （3）句是什么描写？具体描写了哪些？ (4)诗中哪些诗句最能体现作者的博大情怀？四、成功合作并展示（星多夜空亮，人多智慧广；合作怎么样，展示知弱强。）五、成功检测：1.默写诗文：2.摘抄文中名句进行赏析： 六、教学反思：钱塘湖春行（唐.白居易）主备人：陈俊融 审核：七年级语文备课组课时：2课时 总（19）课时教师寄语：自学提能力合作生智慧展示扬风采入课设计：（）一、成功目标（齐读） 1.有感情的诵读并背默诗文。 2.把握诗歌的意境，感悟诗人的思想感情。 3.培养热爱自然的健康高尚的审美情操 二、扫除障碍：（作者简介，背景介绍）三、成功自学（一） 1.听录音，听准字音、停顿。 2.诵读课文：个人展读一遍强化字音、停顿；学生自读一遍熟悉诗意。 3.集体诵读一遍思考问题：（1）句一句一景，分别是： （2）“几处”为什么不是“处处”？“谁家”为什么不是“家家”？ （3）分析颔联中的“争”和“啄”妙在何处？ （4）分析颈联的妙处？ （5）诗中直抒胸臆的诗句是哪句？ 四、成功合作并展示（星多夜空亮，人多智慧广；合作怎么样，展示知弱强。） 五、成功自学（二）结合课件完成第二首的学习。重点放在名句赏析上。六、成功检测： 1.默写两首诗文： 2. 摘抄两首文中名句进行赏析： 次北固山下（唐.王湾）天静沙.秋思（元.马致远）主备人：陈俊融 审核：七年级语文备课组课时：3课时 总（20）课时教师寄语：自学提能力合作生智慧展示扬风采入课设计：（）一、成功目标（齐读）1、有感情的诵读并背默诗文。2、把握诗歌的意境，感悟诗人的思想感情。3、培养热爱家乡的健康高尚的审美情操 二、扫除障碍：（作者简介，背景介绍）三、 成功自学1、听录音，听准字音、停顿。2.诵读课文：个人展读一遍强化字音、停顿；学生自读一遍熟悉诗意。3.集体诵读一遍次北固山下，思考问题：（1）请写出“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗的大意，并分析其妙处。（2）请描述颔联在你脑海中的画面并赏析。（3）这首诗抒发了作者怎样的思想的感情。4.集体诵读一遍天净沙.秋思，思考问题：（1）诗人选择了哪些景物来表现秋思？描绘了一幅什么样的景象？ （2）这首小令的主旨句？能显示全篇主旨的一个词语是？ （3）“小桥流水人家”一句描绘出温馨恬静的景象，为什么会这样写？ (4)本首小令景中有情，情中有景，这样的写法一般被称之为 或 。 四、成功合作并展示（星多夜空亮，人多智慧广；合作怎么样，展示知弱强。）五、成功检测：1.默写诗文：2.摘抄文中名句进行赏析：六、教学反思：16紫藤萝瀑布 宗璞主备人：陈俊融 审核：七年级语文备课组 第 1课时 ( 总 )教师寄语： 自学提能力 合作生智慧 展示扬风采一、成功目标（齐 读）1. 疏通字词,准确、流利地朗读课文。 2.整体感知文意，理清文章结构。二、成功自学。1.出声阅读课文，标出段落序号，划出不认识的字词。 2.给下列划横线的词注音。迸溅（ ） 伫立( ) 挑逗（ ）忍俊不禁( ) 仙露琼浆（ ） 伶仃( ) 盘虬卧龙（ ） 酒酿（ ）3.再读课文，思考完成以下问题：（1）本文的线索是什么？在“花”的前面加一个动词理顺文章结构 （ ）花（ ）花（ ）花（2）找出文中作者情感变化的词 （3）找出作者由花产生感悟的语句抄写下来三、成功合作1文章是从哪几方面描绘紫藤萝的？2作者是按什么顺序描写盛开的紫藤萝花的？四、成功展示（星多夜空亮，人多智慧广！合作怎么样，展示知弱强！） 五、成功测学1.根据意思写词语向外溅出或喷射： 稀稀疏疏，出现的少 孤独，没有依靠 酒浆 逗引，招惹 忍不住笑 形容鲜美的酒 回旋地绕像卧着的龙 2.本文作者_ ,原名_ ，是我国当代著名 _ 家。 第 2课时 ( 总 )教师寄语： 自学提能力 合作生智慧 展示扬风采 一、成功目标（齐读）1. 品味语言，掌握比喻、拟人修辞手法的作用 。2. 深入体会作者的思想感情。二、再读课文思考问题1.面对此藤萝瀑布作者对生命会有怎样的感悟？为什么感受如此深？2文中“生死谜，手足情”的含义3.你怎样理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的含义。三、成功合作找出文中你最喜欢的一句话（一个词）进行赏析：（请抓住修辞、关键的字词赏析 ，先自学再合作）示例：我最喜欢的一句话（一个词、）是_ ,因为_四、成功展示（星多夜空亮，人多智慧广！合作怎么样，展示知弱强！）五、成功测学1将题目 “紫藤萝瀑布” 改为“盛开的紫藤萝”好不好？ 2文章开头和结尾各有什么含义和作用? 17 走一步，再走一步 莫顿亨特主备人：宋淅淅 审核：七年级语文备课组第1课时 （总 ）教师寄语： 自学提能力 合作生智慧 展示扬风采一、成功目标（齐读） 1. 结合课下注释，了解作者。 2. 流利、有感情地朗读课文，划出生字词。3.筛选课文的主要信息。 4.用简洁的语言概括故事情节。 二、成功自学1.结合课下注释及资料书了解作者。莫顿亨特，（ ）国作家，是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的（ ）学家。他的代表作有痛击心理学的故事走一步，再走一步（原题 ）等。2.给下列划线字词注音： 训诫（ ） 峭壁（ ）纳罕（ ） 着眼（ ）凸出（ ） 迂回（ ） 嶙峋（ ） 啜泣（ ）3.根据给出的意思写词语 （ ）形容担心祸患临头，非常害怕不安。（ ）头发昏，眼发花，感到一切都在旋转。 （ ）抽噎,抽抽搭搭地哭。（ ）惊奇、诧异。 （ ）谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。4.自由朗读课文：读音正确、流利、把握人物语气。找出课文中表示时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果的关键词句。（记叙的六要素）三、成功合作用简洁的语言概括文章的内容（ 导航：谁，做了什么事，结果怎样，启示）四、成功检测：给下列多音字注音：闷热烦闷 折断折本 弹子游戏动弹 颤抖颤栗 晕倒日晕第2课时 （总 ）教师寄语： 自学提能力 合作生智慧 展示扬风采一、成功目标（齐读）1.抓住心理活动的词语，分析人物心理的变化2.掌握以小见大、由事推理的记叙方法3.领会文中蕴含的生活哲理，勇敢地面对人生路上的挑战二、成功自学1.当“我”被弃于悬崖时，“我”的心理状态是怎样的？请从文化中找出描写作者处于险境中的心理状态的词句。三、成功合作1.分角色朗读16-22段，概括“我”爬下悬崖的心理变化过程。2. 归纳本文蕴含的道理。3.分析文中“以小见大”的写作手法。四、成功检测说说题目“走一步，再走一步”的含义五、教学反思：18 短文两篇蝉 贝壳 主备人：陈俊融 审核：七年级语文备课组 第 1课时 ( 总 )教师寄语： 自学提能力 合作生智慧 展示扬风采一、成功目标（齐 读）1. 疏通字词,准确、流利地朗读课文。 2.整体感知文意，积极认真的对待生命。3.了解欲扬先抑和对比的写作手法。二、成功自学（展示自学成果）1.出声阅读课文，标出段落序号，划出不认识的字词。 2.给下列划横线的词注音。收敛（ ） 聒噪 ( ) 宽恕（ ）一丝不苟( ) 颤动（ ） 卑微( ) 脆弱（ ） 响 彻（ ）3.再读课文，思考完成以下问题：（1）本文的线索是什么？在“蝉”的前面加一个动词理顺文章结构 （ ）蝉（ ）蝉（ ）蝉（2）找出文中作者情感变化的词语，理解“欲扬先抑”手法的妙用。（3） 找出文中是全文文眼一句话，谈谈自己的理解。星多夜空亮，人多智慧广！合作怎么样，展示知弱强！三、成功合作（展示合作成果）1“斜阳里，想起秋风的颜色，就宽恕了那烦人的聒聒” “秋风的颜色”给你怎样的感觉？2 文中多处运用对比手法，找出来加一对比，并分析作用。蝉外形微小埋在地下时长蝉生命短暂作者之前烦蝉4、 成功拓展 阅读虞世南的小诗 蝉，深化理解“蝉”的生命意义 垂緌饮清露，流响出疏桐， 居高声自远，非是藉秋风 五、成功测学1.生活中很多事物能给我们有益的启示，倾听下面的“物语”，你一定会受到启发， 试着写几句“物语”吧，比一比看谁写得多。 流 星在生命最后时刻，我也要闪闪发光。 铁 钉总是把别人的打击化作自己前进的动力。 黑板擦 粉 笔 菊 花 蝉 2. 积累关于蝉的诗句： 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽王籍 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉辛弃疾6、 作业： 自学贝壳一文，从内容和手法比较两文的异同。 20 虽有佳肴主备人：韩冰 审核：七年级语文备课组课时：1课时 （总 ）教师寄语：自学提能力 合作生智慧 展示扬风采一、成功目标（齐读）1.疏通文意，理解文章内容；2.懂得“教学相长”的道理。 二、成功自学1、查阅课下注释或教材全解，了解礼记，完成填空。 礼记又名 ，儒家经典著作，是以前各种论著的选集。 2、给下列字词注音。（查阅课下注释或教材全解注音） 嘉肴（ ） 自强（ ） 兑命（ ） 学学半（ ） 教学相长（ ）3、划分下列句子的节奏。 （1）是故学然后知不足，教然后知困。 （2）知不足，然后能自反也。 （3）兑命曰：“学学半。 4、诵读课文。 三、成功合作。 1、结合课下注释，试着翻译全文。并在小组长的带领下攻克疑难，规范译文。 2、短文讲了怎样的道理？ 3、结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？ 四、成功展示。五、成功检测。1、 给下列划横线的字注音。嘉肴（ ） 自强（ ） 兑命（ ） 学学半（ ） 2、翻译下列句子。 虽有佳肴，弗食，不知其旨也； 是故学然后知不足，教然后知困。 其此之谓乎？3、短文讲了怎样的道理？ 22 看云识天气 朱泳燚 主备人：陈俊融 审核：七年级语文备课组 第 1课时 ( 总 )教师寄语： 自学提能力 合作生智慧 展示扬风采一、成功目标（齐读） 1. 疏通字词,准确、流利地朗读课文。 2.整体感知文意，理清文章结构。二、成功自学。1.出声阅读课文，标出段落序号，划出不认识的字词。 2.给下列划横线的词注音。 峰峦 （ ） 预兆 （ ） 轻盈 （ ）匀 称 （ ）崩塌 （ ） 弥漫 （ ） 征兆 （ ）一霎间 （ ）3.再读课文，思考完成以下问题：（1）找出文中阐明了云和天气的密切关系的那句话（全文中心句）？如何理解这句话？（2）文中哪些段落具体介绍了云的形态和光彩？ (3)根据以上两题，完成全文的结构条理图。 三、成功合作用简洁的语言分别概括36自然段的内容，完成下表。 四、成功展示（星多夜空亮，人多智慧广！合作怎么样，展示知弱强！） 五、成功测学本文的语言生动形象，又十分准确。在括号内选择恰当的词语填空。体会其表达效果。（1）经验告诉我们那些低而厚密的云层，_（一定 有时 常常）是阴雨风雪的预兆。（2）乌云弥漫着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，马上就会哗啦哗啦地下起暴雨来，_（一定 有时 常常）竟会带来冰雹或者龙卷风。（