发现式教学【教学设计】《选择健康的生活方式》（人教）.docx

选择健康的生活方式青岛48中 李涵教学模式介绍：发现式学习认为，科学家用来解决问题、探究未知的理性策略可以传授给学生。其模式是在学生积极参与科学探索过程，教师试图模拟科学家解决问题的过程，使学生体会科学家如何面临疑难境，学会搜集和加工资料，最终达到问题的解决，从而获得在真实生活情境中发现问题和解决问题的能力。发现式教学的课程环节：激趣导学目标导学导思点拨设问寻疑诊断反馈拓展延伸设计思路说明：本课先让学生了解什么是生活方式，通过各种生活方式分析，让学生意识到生活方式对健康的影响，随后组织学生讨论健康的生活方式所包含的内容，呼吁学生从自身做起，从每一天做起，呵护自身健康。根据教材的实际需求把要完成的教学内容分解成层次由浅入深的各个小目标，让学生去感知教材，链接生活，最大限度的使学生动口、动手、动脑，把学习的主动权交给学生。本节课利用多媒体资源对学生进行引导，让学生一边思考一边小结本节课的知识结构，起“温故而知新”的作用。更重要的是让学生把新知识与旧知识联系，形成新的概念，在自己的认知结构中进行重组，完善知识结构。教师按小组巡视并检查学生对问题的解决情况，收集学生的学习信息，及时引导，点拨，利用教学中预设的各个层次的问题，引导学生积极思考，养成良好的思维习惯。诊断反馈环节是贯穿本模式的一条主线。 从形式上看，练既可以是综合、书面的，也可以是整体、口头的； 从内容上看，既可以是知识掌握，也可以是思维训练；既可以是巩固强化，也可以迁移延伸；从教学程序上看，主要是安排在新课结束后巩固所学、迁移知识、培养能力，但也可以安排在新课开始前的导入性训练。 “大教学观”指出，要让课堂教学向课外延伸，指导学生开展相关的课外实验，丰富教学内容，培养学生的多种能力。通过延伸使知识系统化，条理化，提升认识水平，为进一步获得生物知识奠定良好的技能与心理基础。教材分析基因控制生物的性状是人教版生物八年级下册第七单元第二章第一节，本节描述了生物的性状及性状是通过基因遗传给后代的，本节知识也是学生学习这一章的基础。同时本节知识也是今后学生学习本书遗传知识的基础，因此本节知识在本书乃至本学科中都占有重要的地位。教学目标【知识与能力目标】（1）关注癌症、心脑血管疾病等对人体的危害。（2）认识生活方式对健康的影响。【过程与方法目标】通过参观禁毒展览或观看有关影像资料，认同拒绝毒品关爱自身的观点【情感态度价值观目标】通过探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响的实验，认识到酗酒和吸烟对人体健康的影响，树立健康的生活方式。教学重难点【教学重难点】（1） 生活方式对健康的影响。（2） 酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响的探究实验。课前准备1、多媒体课件；2、学生完成相应预习内容；3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。教学过程：一、激趣导学 “兴趣是最好的老师”。学习兴趣是学习动机中的重要成分，是学习动机中最现实，最活跃的因素。是推动学生产生寻求知识，从事学习活动的强大心理动因。图片展示假期计划图中是一位同学制定的假期计划，在他的计划中，哪些是不符合健康要求的？人们的生活方式与健康有着密切的关系，那么，如何选择健康的生活方式呢？这节课，我们就来寻找这个问题的答案。二、目标导学“教是为了达到不需要教”。叶圣陶先生认为：“教师当然需教，而尤宜致力于导。导者，多方设法”。怎样“教”呢？布卢姆在“教育目标分类学”中指出：欲使学生在课堂教学中愉快学习，主动获取知识，在目标意识驱使下，产生永恒的“内驱力”。显然，“导学”环节就成为“六环节”模式中最核心的部分；也是一堂课中“时间篇幅”最长的一段。【目标分解】三、导思点拨 在目标导学环节后，利用多媒体资源对学生进行引导，让学生一边思考一边学习，起到加强印象的作用。更重要的是让学生把新知识与旧知识联系，形成新的概念，在自己的认知结构中进行重组，完善知识结构，总结学习方法。符合“认知思考再认知”的认知规律。【讲授新知】（一）生活方式对健康的影响1.生活方式生活方式是指人们在日常生活中所遵循的各种行为习惯。包括饮食习惯、起居习惯、日常生活安排、娱乐方式和参与社会活动等。生活方式与健康有密切的关系。2.资料分析：1957年和2009年中国城市主要疾病死亡专率观察表格：教材P103。讨论学习：（1）50多年来，导致我国城市居民死亡的主要疾病种类发生了哪些变化？1957年，导致我国城市居民死亡的主要疾病排在前三位的是呼吸系病、急性传染病和肺结核，而在2009年，呼吸系病从第1位降至第4位，急性传染病和肺结核都排在第7位以后，相反，在1957年排在死因第5、6、7位的心脏病、脑溢血和恶性肿瘤，在2009年分别上升至第2、3、1位。（2）哪些疾病死亡率的下降得益于医疗技术水平的发展？呼吸系病、急性传染病和肺结核等疾病主要是由不良的生活环境和营养条件造成的，以上三种疾病死亡率下降得益于医疗技术水平和药物研究的发展。（3）肿瘤、心脏病、脑血管疾病等的死亡率上升，这与人们的生活方式有关吗？心脏病、脑血管病和恶性肿瘤除了受遗传因素的影响外，还与紧张焦虑等心理因素以及不健康的生活方式有关。3.生活方式对健康的影响目前，在许多国家和部分发展中国家，影响人们健康的主要疾病已经不再是传染病，而是恶性肿瘤、心脏血管疾病、糖尿病等一些慢性、非传染性疾病，这些疾病也常被称为“生活方式病”或“现代文明病”。不健康的生活方式患慢性、非传染性疾病的风险与个人的生活方式有关，不健康的生活方式会加速这些疾病的发生和发展。下面我们来设计一个实验，探究一下酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响。探究实验：酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响提出问题：酒精对水蚤心率有影响吗？作出假设：酒精对水蚤心率有影响。制订计划：教材P104注意：水蚤的心脏白色，位于背部中央偏上。我们从图像上观看实验结果，表明：水蚤的心率会随酒精浓度的增加而减慢。原因：浓度高时酒精对神经起麻醉作用。结论：酒精对水蚤心率有抑制作用。视频：酒精对水蚤心率的影响视频：烟草浸出液对金鱼呼吸次数的影响（二）健康的生活方式选择健康的生活方式，应该从儿童和青少年时期开始。1.健康的生活方式包括的内容合理营养，平衡膳食坚持体育锻炼按时作息（不熬夜）不抽烟、不喝酒，拒绝毒品合理安排上网（玩手机）、看电视时间积极参加集体活动2.香烟对身体的危害香烟燃烧时致病作用最明显的有害物质是尼古丁、焦油和一氧化碳等。吸烟能引发多种疾病，被动吸烟同样危害健康，影响下一代，可导致不育和胎儿畸形。3.酗酒的危害酗酒会损害人的神经系统，使人神经衰弱，智力减退，长期酗酒会使人酒精中毒，甚至导致死亡。酒精是一种中枢神经系统抑制剂，过量饮酒对健康造成巨大危害，可引起不育和胎儿畸形。4.吸毒的危害吸毒会损害人的神经系统，降低人体的免疫功能，并使心肺受损，呼吸麻痹，严重的会导致死亡。对人的生理和心理的损害对家庭的危害对社会的危害为关注毒品和吸毒，6月26日为“国际禁毒日”。视频：毒品的危害视频：拒绝毒品 珍爱生命5.网瘾的危害概念：对现实生活冷漠，而对虚拟的网络游戏、信息等沉溺、痴迷。成因：主观：性格内向、自制力差、缺少朋友等，网络可满足生活中得不到的东西。客观：家校批评多、沟通少；法制不健全等。症状：心理上和行为上过度依赖，以上网为生活重心。一旦停止上网，会产生不安、烦躁、情绪低落、孤僻、自杀等行为反应。预防网瘾措施净化网络环境学校教育采取预防措施改善家庭教育模式青少年自身要加强自律6.选择健康的生活方式从儿童和青少年时期开始（1）“现代文明病”是当前影响人类健康的主要疾病，必须引起青少年的关注。（2）尽管大多数慢性病是在成年时期发生的，但是，许多与之有关的不良生活方式在儿童和青少年时期就已经形成了。（3）“现代文明病”患者的年龄有逐渐减小的趋势。（三）课堂小结本节我们学习的主要内容是什么？1.“生活方式病”：又叫“现代文明病”，包括心血管疾病、脑血管疾病、恶性肿瘤等一些慢性、非传染性疾病。2.健康的生活方式：内容包括合理，均衡膳食、坚持体育锻炼、按时作息、不吸烟、不喝酒，拒绝毒品、积极参加集体活动等。四、设问寻疑通过目标导学和导思点拨环节后，完成了教学的基本目标，解决了学生带共性的问题，但每个学生都是一个世界，他们难免还存在着个别特殊问题，所以安排一定时间接受质疑、咨询、解惑，实现因材施教。 教师按小组巡视并检查学生对问题的解决情况，收集学生的学习信息，及时引导，点拨，利用教学中预设的各个层次的问题，引导学生积极思考，养成良好的思维习惯。设问寻疑的重要功能莫过于给学生一个自主的时空，让学生面对老师和课本敢于提出求异性的问题。循序渐进地培养了学生科学的态度、求真的精神。不拘泥于书本，不迷信权威、不墨守成规要鼓励学生在解决问题方面的多样化，进行个性化学习。这个环节中引导学生大胆质疑释疑，教师应遵循“有疑则教，有惑则解”的原则，为培养创新型的人才奠定了基础。五、诊断反馈诊断反馈环节是一个灵活而流动的环节，是贯穿本模式的一条主线。 从形式上看，练既可以是综合、书面的，也可以是整体、口头的；既可以是说，也可以是听；既可以是知识掌握，也可以是思维训练；既可以是独立作业，也可以是集体讨论。 从内容上看，既可以是知识掌握，也可以是思维训练；既可以是巩固强化，也可以迁移延伸。从教学程序上看，虽然主要是安排在新课结束后巩固所学、迁移知识，培养能力，但也可以安排在新课开始前的导入性训练；还可以安排在新课进行中的发现性训练或强化训练。【课堂诊断】1下列各组疾病中，可能由不良生活习惯造成的是 A A高血压、心脏病 B天花、感冒C疟疾、鼠疫 D血友病、色盲2长期吸烟，很可能诱发 A A肺癌 B胃癌C心脏病 D肝硬化3下列叙述中，正确的一项是 D A一辈子吸烟，照样活到八九十岁B油炸食品好吃，可以多吃 C高蛋白质食品有营养，摄入的越多越好D禁止吸烟，拒绝毒品4酗酒造成的酒精中毒，主要危害 A A神经系统 B呼吸系统C消化系统 D循环系统【答案】1.A 2.A 3.D 4.A 5