俞秋凤教案.doc

课题：汉语拼音11 ie e er （第1课时） 俞秋凤集体备课设计备 注学习目标：1 学会复韵母ie e以及他们的四声能认清形，读准字音，认清字形，能正确书写。2 认识整体认读音节ye yue 正确认读他们的四声。3 学会声母 j q x与复韵母ue相拼，巩固上两点省写的规则。4 通过拼读 ，学生能够尝试着练习拼音，对拼音产生兴趣。教学重难点：重点：正确认读、书写复韵母ie e及整体认读音节ye yue，掌握发音方法。难点：准确拼读声母与ie e相拼的音节，特别是带调音节，巩固上两点省写的规则。教学流程：第一板块：创设情境，复习导入目标：复习前面学过的6个复韵母，激发孩子的学习兴趣。 操作步骤：一、创设情境，复习导入1、 创设情境：小朋友今天老师带大家去美丽的海南岛玩一玩，想去吗？让我们坐上飞机出发吧。现在我们已经坐到了飞机上，准备好了，飞机马上就要起飞了。慢慢地，飞机升上了天空，越飞越高。飞呀，飞呀，美丽的海南岛终于出现在我们的眼前了。2、 复习旧知：看，谁来欢迎我们了？（1）认读复韵母：（出示复韵母ai ei ui ao ou iu）谁来响亮地跟他们打个招呼？（认读）他们都是（复韵母）复韵母读的时候有什么特点？（口形变化，从前一个音滑到后一个音） 第二板块：学习ie e 目标：1、在故事情境中学习ie e 的读音。认识整体认读音节ye yue 正确认读他们的四声。能正确书写ie 以及整体认读音节ye。操作步骤：二、情境引路，学习ie e 过渡：别光顾着跟老朋友们打招呼了，我们快来看看美丽的海南岛吧。(一)学习ie和整体认读音节ye1、 你在美丽的海南岛看见了什么？（图片出示椰子树）2、自主探究：我们的新朋友就躲在树后面，让我们把他请出来。（出示复韵母ie），3、交流：（指名读）4、小老师领读，多种形式练读。谁也来喊喊？（指名读）来，小火车开起来。（开火车读-齐读）5、学习整体认读音节ye过渡：ie看到小朋友们非常高兴，他在慢慢长大，他脱下小I,换上妈妈刚买的新大衣，师边说边板书ye ，你们认识吗？谁来喊喊他？（指名读）我们一起喊喊（齐读）。（3）比较区分ieye，明确整体认读音节ye（4）多种形式认读四声（二）学习e和整体认读音节yue过渡：不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了（出示图片）2、（出示e）师：哪位小朋友认识她。师：你能编个顺口溜记住她吗？多种形式练读3、师继续编故事：月亮姐姐看到e爱哭鼻子，就请n和l来帮忙，n和l连忙热情牵住e的手：（出示音节ne和le）卡片让学生试着读范读指名读4、师：不管n和l怎样哄，e的眼睛里还是挂着两滴“眼泪”，急坏了月亮姐姐，这时，听到有人说话：小小爱哭鼻，怎么办怎么办? (课中操)别着急别着急，就请jqxy.5、月亮姐姐赶紧请y来帮忙，他们高高兴兴的手拉手，（板书y，变成yue）大y带小ue还读e只是成了整体认读家族的成员了。来，跟她交个朋友。师：带上帽子后，你还能认出她吗？（2） y和e手拉着手组成的音节读什么？你知道吗？（指名读）（3） 告诉学生：yue也是一个整体认读音节，谁再来读读？（4）能给yue四声找个汉字朋友吗？（5）其它“大朋友”j q x也牵着小ue的手，高高兴兴地送它回家了。 练读juan quan xuan 6、练习。判断题。第三板块：巩固练习目标：1、在游戏中巩固认读ie e yue ye 的读音。 2、在游戏中进一步区分韵母和整体认读音节。（一）游戏1：（认读 ie e yue ye）1、今天，我们认识了五位新朋友。都记住他们的名字了吗？（认读）2、下面我们来玩个游戏。（二）游戏2：摘苹果（认读 ie e yue ye并进行韵母和整体认读音节归类）1、看，苹果成熟了，我们的新朋友想请我们帮他们摘苹果。你们愿意吗？如果你能把苹果上的拼音读出来，就算把苹果摘下来了第四板块：指导书写目标：能正确书写e ie以及整体认读音节yue ye。四、指导写字。1、看，有两位朋友跑到了我们的书上。还认识他们吗？自己读读。2、会写吗？对照笔顺图在桌上试着写一个。3、老师还不会写呢？谁来教教老师（指导书写）。4、描红仿写。课堂小结：今天大家的收获可真不小，去了海南，看到了很多迷人的景色，交了很多的