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孙权劝学测试习题一、积累与运用1给下列的形似字注音并组词： （1）卿（）_（2）猎（）_（3）唧（）_（4）腊（）_2解释加粗字。（1）卿今当涂掌事 当涂：_（2）但当涉猎 涉猎：_（3）见往事耳 往事：_（4）卿今者才略 才略：_3对照课文，下列句子没有错误的一项（ ）A卿今当涂掌事，不可不学。 B但当涉猎，见往事尔。C卿言多务，熟若孤？ D士别之日，即更刮目相看。4选择对下列虚词解释正确的一项。（1）蒙辞以军中多务（）A把 B被 C用（2）即更刮目相待（） A立即 B重新 C如果，假如（3）蒙乃始就学（） A于是 B却 C只，仅仅（4）结友而别（） A并且 B但是C连接前后两个动作，不译。5选择正确的翻译。（1）但当涉猎，见往事耳。（ ）A只应当浏览群书，发现往事罢了。B只应当浏览群书，了解以往的事情罢了。C但是你应当涉及到很多书籍，是为了了解以往的事情罢了。D你应当博览群书，去研究以往的事情罢了。（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙。（ ）A你现在的才略，不再是当初寄于吴下的那个阿蒙。B以你现在的才干、谋略，可超过当初的吴下阿蒙。C你现在的才干、谋略，不再是当初吴下阿蒙那个样子。D以你现在的才干、谋略，你不再是原来那个吴下阿蒙了。6孙权劝学选自_。此书是一部_体通史。7司马光，_（朝代）_家、_家。8古时候的“经”，指的是 （法、儒）家经典，包括 等书。二、阅读与鉴赏9. 课内阅读初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书， 。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日， ，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（1）在文中两处横线上补出原文。（2）孙权给吕蒙指出的读书方法有哪些？（3）请你用原文回答，孙权是如何说服吕蒙的？（4）如将本文分为三层，则最为合理的一项是（ ）A/ B/C/ D/10. 课外阅读师旷论学刘向晋平公问于师旷曰：“吾年七十欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎了。”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”【注释】昧：暗。（1）分别指出下列加粗字的用法和意义。其：安有为人臣而戏其君乎：_之：臣闻之：_肓臣安敢戏其君乎：_如日出之阳_（2）“平公曰：善哉！”句中“善”字的字面意义和蕴含的深层意义分别是什么？（3）翻译文中画横线的句子。（4）文中画横线的句子所使用的修辞手法是_，意在说明一个_的道理。 三、综合性学习11. 仿照例句，运用比喻的修辞方法，另写一组句子。(可选择新的本体，句意需前后关联，字数不一定与原句相同).例：一棵树，是一艘大地的船。大地的船，为春风升起绿帆。_参考答案1（1）qng卿相 （2）li 猎奇 （3）j 唧唧 （4）l 腊月2（1）当道，当权 （2）粗略地阅读 （3）历史 （4）才干和谋略3A4（1）C （2）B （3）A （4）C5（1）B （2）D6资治通鉴编年体7北宋政治家史学家8儒诗书礼易春秋9（1）自以为大有所益 即更刮目相看（2）但当涉猎，见往事耳。（3）卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。（4）A10. （1）他的，代词。 自己，代词。 代词，代下文所言的事。 助词，的。 （2）字面意义：（讲得）好极了。深层意义：赞扬、佩服师旷关于学无止境的劝戒。 （3）少年好学，（就）好像初升太阳的光华；壮年好学，（就）好像中午太阳的光芒；老年好学，（就）好像点燃蜡烛的光亮。 （4）比喻、排比 学无止境，只要想学，不懈追求，任何时候都会有所收获11. 示例一：一棵树，是一位凛然挺立的哨兵。