五年级语文上册第四组16课《桥》学案.doc

16桥第一课时学案温馨寄语：做学习的主人，在学习中快乐，我最棒！一、学习目标：1、通过自读自悟、查字典、自主观察、小组合作探究、重点点拨指导等方式会认6个生字，会写14个生字。能够正确读写“咆哮、势不可当、狂奔、狞笑、跌跌撞撞、拥戴、清瘦、乱哄哄、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠”等词语。理解词语“势不可当、狞笑、放肆、祭奠”等词语。正确书写：瘦、肆、呻、吟”等字。2、通过师生赛读重点句段、分角色朗读全文等形式，引导学生入情入境朗读，读中抓住重点词句，正确、流利、有感情朗读课文。3、通过批注阅读、自读自悟、小组合作探究、集体汇报共享、教师点拨引领等方式交流重点语句，理解课文中含义深刻的句子，体会文中意境，老汉桥的精神、作用。体会环境描写烘托主人公的写作特点。二、学习重难点及突破：重点：1、抓住重点词句，正确、流利、分角色朗读，读出老汉的特点。2、在阅读中抓住要点，理解课文中含义深刻的句子，体会老汉的精神。体会环境描写烘托主人公的写作特点。难点：在朗读中理解课文中含义深刻的句子，体会老汉的精神，懂得做人的道理。三、学习准备：课前按照自学导航充分自读课文，不懂的词语通过查工具书或联系上下文等方式理解，达到能正确的识写生字，理解生词。四、学案设计：学习活动一、课前自主学习：1、我会问：看了这个课题，我的问题是2、我会读：自由读课文，在读书中认识生字，并能把句子读正确通顺。我能读准这些词：“咆哮、势不可当、狂奔、狞笑、跌跌撞撞、拥戴、清瘦、乱哄哄、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠”等词语。理解词语“势不可当、狞笑、放肆、祭奠”等词语。正确书写：瘦、肆、呻、吟”等字。3、我能按照自学导航学习： 桥这篇课文共有（ ）自然段，本文按照（ ）的顺序，以（ ） 为线索，讲了这样的内容（ ）。二、课堂单元整体感知：1、我再读读这一组的单元导读，和同学一起读： 有一种感动，令五洲的巨峰也垂下头颅；有一种感动，令极地的冰川也流出泪水；有一种感动，令圣洁的宗教也顶礼膜拜。日子老了，故事睡了，心却醒着，回首，捡拾心香一瓣，点点滴滴。 学习本组课文，要入情入境。抓住那些感动我们的地方，体会作者表达的思想感情，还要认真领悟文章的表达方法。2、 我能说出本课的学习目的和学习要求是：三、诵读导入本课：1、我和同学一起诵读孩子，快抓住妈妈的手、背影，集体诵读；2、我和老师合作读；3、我会写“肆、呻、吟”这几个左右结构的字，注意左窄右宽。三、我乐意和大家集体交流，掌握字词，把握课文主要内容和要点。1、我能和同学接读课文。活动一：我能读准大屏幕出示的词语：咆哮、势不可当、狂奔、狞笑、跌跌撞撞、拥戴、清瘦、乱哄哄、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠”的读音。活动二：我乐意读第一自然段，会在具体的语境中根据意思来判断字的读音，读好词语；活动三：我能联系生活实际，读好比喻句，关注标点符号。2、我会说课文主要内容，知道归纳主要内容的方法，可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。4、 我能在课堂上课大家交流共享，研读重点句段，理解课文中含义深刻的句子，体会老汉的精神。1、我能借助借助自学导航2自学，读好含义深刻的句子，感悟水势之汹。自学导航2：作者在描写洪水到来时中，运用了哪些修辞手法，用“”画出来并品味这些写法的作用，批注写出自己的感受。2、我能和大家合作探究共享，感受老汉“桥”之形象。 我能结合自学导航三和互学提示，选择一个研读话题进行研讨：自学导航三：1、默读课文7-27自然段，用“”线画出描写老汉语言、动作、神态的有关句子。用“”标出句子中的关键词。把你找到的句子反复读一读,你觉得老汉是个怎样的人？在课文对应空白处进行批注。2、自由读课文，说说哪些地方让你感动？说说理由，并用朗读表达出来。互学提示：1、 从以下三个问题中选择一个来研讨：（1）结合你画出的句子，说说你认为老汉是个怎样的人？哪些词写出了他与其他村民的不同？（2）找出能体现老汉凶得像只豹子的词语，思考：老汉为什么要揪出小伙子？如果不这样做，会是什么后果？（3）老汉又为什么把小伙子推上桥？他会说什么？ 我还可以这样和同伴交流：我用（ ）方法研读的了第（ ）个问题。请大家看第（ ）自然段。（读出你画出的语句）这是对（ ）的描写，从（ ）词语中，我知道了到（ ）。五、我会总结反思：回顾这节课我最大的收获是：六、总结学法，完成作业，课后迁移阅读：1、我回忆了一下，本节课主要的学习方法是：2、我课后要背诵积累你是人间四月天；3、我会按照自学导航阅读最后的常春藤叶。自学导航一最后的常春藤叶这篇文章共有（ ）自然段，本文按照（ ）的顺序，以（ ） 为线索，讲了哪些内容。用“”画出文中打动自己的句子，在旁边批注自己的感受。16桥第二课时学案一、学习目标：1、通过多媒体直观教学、带文阅读，进一步提高抓重点词句理解文章的能力。2、背诵积累，提高记忆力二、学习重难点及突破：重点难点：进一步学习抓重点词句理解文章的方法。积累语言，提升认识。三、学习准备：再读课文，回顾总结学习方法。四、教学设计：学习活动一、我能背诵你是人间四月天。二、我知道：桥这篇文章，不仅内容感人至深，而且表达方法还独具匠心，作者在表达上有这些特点： 文章以“桥”为题目是因为：三、我已经阅读了最后的常春藤叶，现在我可以和大家交流收获，我的收获是：最后的常春藤叶这篇文章共有（ ）自然段，本文按照（ ）的顺序，以（ ） 为线索，讲了：文中打动我的句子是： 我的理解：四、我会阅读遇难者的第三个电话、血奶。1、借助自学导航二我自读了遇难者的第三个电话、血奶，我读懂了： 文中感动我的的句子是：我的理解：2、我能和大家交流共享，把自己的感悟说出来。3、我愿意和同学分角色朗读。4