六上语自读课.doc

玉山县怀玉山小学人教版六年级（上）语文导学案课 题1林海班 级六主备人周德超复备人杨厚定 谢银山等学习目标1、学习本课的生字新词。2、有感情地朗读课文，背诵第三至六自然段。学习重点了解大兴安岭景物的特点。学习难点体会作者在怎样的情况下感到亲切、舒服的，又是怎样表达对大兴安岭的喜爱之情。课前预学案学习过程复备栏课堂导学案【展示交流】一、导入谈话，解释课题。二、初读课文，提出阅读要求；1、初读课文，了解课文的主要内容。2、划出自己不理解的词。3、课文写了大兴安岭哪些景物，在书上作旁注。4、了解课文的写作线索。(采用学生自学_ 四人小组讨论_教师巡视指导的方法。)三、根据要求快速阅读全文1、作者来到大兴安岭后产生了一种怎样的感觉？2、课文几次讲到“亲切、舒服”？分别找出这三节课文，并用“”划出这些句子。【拓展提升】1、作者在怎样的情况下感到亲切、舒服？先看第一次，齐读第一段。（1）请学生个别读、小组读、齐读第一段。（2）分析：这段的第一句是写作者来大兴安岭前的看法。注意“总”的意思总是，一直。第二句是写作者来大兴安岭后改变了原来的看法，是真情实感啊！（3）小结：作者来到大兴安岭感到这个名字是亲切、舒服的。2、朗读课文。个别、小组读。正音。【达标检测】1、抄写课后练习42、查字典理解：高不可攀、盛气凌人、兴国安邦的词义及自己不理解的词。3、根据课后思考题的要求熟读课文。【盘点收获】这篇课文写了大兴安岭多而温柔的岭，色彩明亮的林海，美丽诱人的野花，作者目睹各种景物而产生了联想，表达了对大兴安岭的喜爱之情。教学反思玉山县紫湖小学人教版六年级（上）语文导学案课 题1林海班 级六主备人陈丽复备人杨厚定 谢银山等学习目标1、了解大兴安岭的景物特点，对学生进行热爱祖国的思想教育。2、学习作者善于细致观察景物，在描写景物中用准确生动的语言表达自己的真情实感的方法。学习重点学习作者结合景物描写表达真情实感的方法。学习难点体会作者在怎样的情况下感到亲切、舒服的，又是怎样表达对大兴安岭的喜爱之情。课前预学案学习过程复备栏课堂导学案【展示交流】作者第二次感到亲切、舒服又是在什么情况下感到？（1）齐读第二段最后的句子。分析：是的，大兴安岭的美丽与建设结为一体，使作者心中感到亲切、舒服。大兴安岭这么美丽，它的景物有什么特点？（2）听课文第二段的录音。要求：想想大兴安岭有什么景物？说说这些景物的特点。用“”划出自己喜欢的句子。（3）提问：这一段分别写了大兴安岭的哪些景物？（岭、林、花）【拓展提升】作者第三次是在什么情况下产生亲切、舒服之感，重点帮助学生理解这个句子。我不晓得当初为什么管它叫做兴安岭,由今天看来, 它的确含有兴国安邦的意义。（“兴国安邦”是什么意思？为什么说“由今天看来，它的确含有兴国安邦的意义”？）让学生个别回答这一问题。分析：人与山的关系日益密切，使我们感到亲切舒服。山养人，人育林，经过人们的辛勤劳动，大兴安岭的景色越来越美，它们对人们的贡献也越来越大。提问：“兴国安邦”什么意思？为什么说“由今天看来，它的确含有兴国安邦的意义？”【达标检测】【盘点收获】我们从作者的联想中知道了大兴安岭不仅景色美，而且对祖国的建设真的起着使国家兴旺安定的作用，我们同样感到亲切、舒服。课后拓学案这篇课文围绕“大兴安岭”这个悦耳的名字，抓住景物的特点，使作者产生亲切、舒服之感。通过丰富的想象，抒发了作者对大兴安岭、对祖国无比热爱的感情。当你们长大后争取去看看，亲身感受大兴安岭的美丽和可爱。教学反思玉山县紫湖小学人教版六年级（上）语文导学案课 题2祖国，我终于回来了班 级六主备人陈丽复备人杨厚定 谢银山等学习目标1、初步学会用段落大意归并法归纳课文的主要内容。2、学会本课8个生字，理解31个词语的意思。3、了解“立即”、“被迫”、“雄伟”、“终于”在句子中的意思和作用。4、感受钱学森热爱祖国的思想感情。课前预学案学习过程复备栏【预习导航】：1、请同学们好好地读课文，把课文读通读顺，读完后，老师要提4个问题，你要答得上来。要想答出来，你可以想一想，我可能会提哪些问题，你就可以一边读一边思考了。2、学生自由读课文【预习检测】：读了这篇课文，你心里痛不痛快？读了这篇课文，你心里敬佩不敬佩？读了这篇课文，你心中有没有愤恨？课文中有没有什么地方使你觉得奇怪？课堂导学案【展示交流】1、自读思考钱学森为什么能顺利地回到祖国？把课文中有关的句子找出来。读一读，说说从中得到什么感受。2、交流反馈指名读有关句子，并用上“在在终于”回答。怎样支持？（理解“营救”）怎样关怀？（理解“过问”）3、比较句子（1）完成作业本第2题的（2）、（3）题。（2）讲评作业“被迫”一词说明了什么？“雄伟”、“终于”各表达了什么意思？4、齐读“钱学森到达北京的第二天，就带着全家人来到天安门广场。”这表达了钱学森怎样的思想感情？5、感情朗读选择最让你感动的句子朗读。【拓展提升】指导朗读钱学森说的一段话。联系华罗庚的事迹和他信中的一段话。饱含诗情齐读两段话。联系你的敬佩和愤恨，想想钱学森回国容易吗？那一个词集中地说明了这一点？（终于）带着激动的心情齐读课文。【达标检测】1、听写词语：放弃、折磨、迫害、限制、营救、过问2、交流读后所感。【盘点收获】教学反思玉山县紫湖小学人教版六年级（上）语文导学案课 题3小抄写员班 级六主备人陈丽复备人杨厚定 谢银山等学习目标1学会本课10个生字2理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德。3领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。学习重点理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德。学习难点领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法课前预学案学习过程复备栏【预习导航】：1、认识“楷、瞒、懊”3个字。能正确读写下列词语：皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅。【预习检测】：理解课文中的词语。一味：单纯地、一个劲儿地。迸出：指由内而外地、突然地、不能抑制地发出。瞟：斜着眼睛看。懊悔：做错了事或说错了话，心里后悔不该这样。啜泣：抽噎，抽抽嗒嗒地哭。自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。课堂导学案【展示交流】一、整体感知1分角色朗读课文，读后请你说一说：你觉得叙利奥是一个怎样的孩子呢？2学生自读课文。3讨论交流，鼓励学生发表各自的见解。（体谅父母、爱家人的孩子。）【拓展提升】1 叙利奥三次受到父亲的责骂、误解都没有怨言，仍坚持帮父亲抄签条。2.叙利奥受到父亲的责骂，冷落后是否停止了工作呢？3叙利奥是在什么情况下帮助父亲工作的？4事情的结果怎么样呢？请你认真2530自然段，想象一下当时的情景。【达标检测】1分角色表演课文最后一部分内容。【盘点收获】叙利奥为了帮助父亲维持家中的生活，减轻父亲的重荷，默默帮助父亲工作，虽被误解仍坚持着，表达了他对父亲、对家人深沉的爱。同样，父亲对这个家、对儿子也是十分挚爱，宁可自己受累，也不愿意耽误儿子的学习。使我们感受到了父子间那份真挚的爱。课后拓学案了解本文的作者。课文选自爱的教育一书。作者是意大利作家亚米契斯。1866年参加意大利反对奥地利统治的民族解放战争，后来曾加入意大利社会党。所写的日记体小说爱的教育描写学生生活，带有感伤情调，其他作品有公共马车、工人女教师。教学反思玉山县紫湖小学人教版六年级（上）语文导学案课 题4鹿和狼的故事班 级六主备人陈丽复备人杨厚定 谢银山等学习目标1能正确、流利、有语气地朗读课文。2理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。3领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。学习重点理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。学习难点领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。课前预学案学习过程复备栏【预习导航】：1读准字音。2画出不理解的词语，利用工具书或联系上下文解决。3把你感受最深的部分多读一读，在旁边写出自己的感受。【预习检测】：1读准字音。练习：（投影出示）给带点的字选择正确的读音。2理解词语：厄运：不幸的遭遇。锐减：急剧地减少。维护：使免于遭受破坏，维护保持。糟蹋：浪费或损坏。威胁：用威力逼迫或恫吓使人屈服。相悖：相反，违反。苟延残喘：勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。面目全非：事物的样子改变得十分厉害。罪魁祸首：罪恶行为的首要分子。3说出你感受最深的部分，发表各自的见解。课堂导学案【展示交流】1出示阅读思考提示：思考题1：罗期福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？结果怎样？思考题2：这个故事告诉我们一个什么道理？2分组交流讨论。3汇报【拓展提升】4追问：什么原因是森林“宠儿”造成这样的结果的？（饥饿造成鹿的大量死亡，加上疾病流行，鹿群数量急别下降。）5追问思考题2：凯巴伯森林遭到了严重的破坏，它的罪魁祸首竟然是被看作美丽善良化身的鹿。这个故事告诉我们什么道理呢？学生甲：狼是森林的保护者。狼吃鹿，维护了鹿群的相对稳定。狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。这样就保护了森林的生态平衡。【盘点收获】这篇课文通过鹿、狼、森林的故事告诉我们一个什么样的道理呢？（生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。）课后拓学案1课下收集有关破坏生态环境的资料。以“环保小报”的形式向家人、朋友宣传环保知识。2把这个故事复述下来，讲给你的朋友听。教学反思玉山县紫湖小学人教版六年级（上）语文导学案课 题5军神班 级六主备人陈丽复备人杨厚定 谢银山等学习目标1学会本课13个生字，读准字音，认清字形，懂得在文中的意思。2练习用较快的速度阅读课文，培养良好的阅读习惯。3理解描写人物神态、情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。学习课文运用侧面描写、细节描写来刻画人物的方法。学习重点读懂课文，了解刘伯承的钢铁意志，学习老一辈无产阶级革命家为了实现革命理想坚定刚毅、勇于战胜一切困难的伟大精神。学习难点读懂课文，了解刘伯承的钢铁意志，学习老一辈无产阶级革命家为了实现革命理想坚定刚毅、勇于战胜一切困难的伟大精神。课前预学案学习过程复备栏【预习导航】：要求认识和要求学会的生字的词语，学生认读。【预习检测】：学生在读词语时易把“施行”的“施”读成“sh”、“勉强”的“强”读成“qing”。学生在给生字“拒”扩词时，可能组成词语“距离”“规矩”等。课堂导学案【展示交流】一、故事激趣导入新课1故事导入。昨天，老师给同学们讲了一个发生在三国时期的故事，故事的名字是什么？（关云长刮骨疗伤）那么，关云长刮骨疗伤与我们今天要学的课文之间有什么相似之处？（学生交流）教师相机小结：三国时期，蜀国名将关云长不用麻药刮骨疗伤，全无痛苦之色，神医华佗尊称他为“天神”。而本文，刘伯承以当年关公刮骨之气概在不使用麻醉剂的情况下忍受了72刀的刀割之痛，却一声不吭，为其实施手术的沃克医生尊称其为“军神”。2板书“沃克”和“刘伯承”，相机指导学生书写生字“沃”和“承”。【拓展提升】1请同学们用较快的速度默读课文，大致了解故事的前因后果，同时把自己不明白的地方圈画出来。2引导学生交流读后的感受。3.齐读沃克医生称赞刘伯承的话，相机解决学生在此提出的相关疑问。（课件出示沃克医生称赞刘伯承的话）4.针对前面学生或教师提出的问题：本文主要人物是刘伯承，但写沃克医生的文字更多，这是为什么呢？引导学生了解侧面描写的好处。【达标检测】（1）同学们，慈祥的刘伯承爷爷就在我们的面前，此时此刻你想对刘爷爷说些什么？下面就请同学们把想说的话写下来吧。（课件出示刘伯承的照片）（2）学生交流写话内容。教师引导学生饱含激情朗读自己所写内容。【盘点收获】刘伯承被称为军神，绝不仅仅是因为这次手术。他文武双全，戎马一生。他领导晋冀鲁豫野战军，用小米加步枪，战胜了全美械装备的国民党军队；千里跃进大别山，令蒋介石惊慌失措，心惊胆寒；与华东野战军合作，导演了百万雄狮下江南的一幕；之后，主动请缨，席卷大西南。他创办的国防大学是中国的最高军事学府，被誉为“将军的摇篮”。他为祖国的解放和建设事业，献出了毕生的心血，立下了不朽的功勋。他堪称中国的“军神”。引导学生饱含深情再读课题。课后拓学案1搜集有关刘伯承的事迹或像刘伯承一样的老一辈无产阶级革命家的故事读一读，讲给同学或家长听。2搜集关于意志力的名人名言进行摘抄。3同学之间自由组合，排演课本剧军神。教学反思玉山县紫湖小学人教版六年级（上）语文导学案课 题7军犬黑子班 级六主备人陈丽复备人杨厚定 谢银山等学习目标1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。2、读懂课文内容，知道动物也有尊严，激发学生热爱动物、善待生命的美好情感。3、与生命展开对话，在对话中获得丰富的精神生命的提升。学习重点引发学生的思考，与生命展开对话。学习难点引发学生的思考，与生命展开对话。课前预学案学习过程复备栏【预习导航】对于图片中的军犬你有怎样的印象？第一幅：眼神凌厉的军犬；第二幅：威风凛凛，行如疾风的军犬；第三幅：在训导员面前温顺的军犬【预习检测】：1、自由读文，要读准字音，读通句子。思考：课文讲了什么事？2、检查词语军犬 尊严 目光如电 奔如疾风 虎视眈眈 威风凛凛迷惑 击溃自信 沮丧 糊涂 极度痛苦 无动于衷 绝望 精神委顿课堂导学案【展示交流】课文以事情发展的顺序介绍了驯导员与军犬黑子的故事。驯导员几次否定了黑子？黑子每次都是怎样找小偷的呢？请同学们默读课文，完成大屏幕的学习任务：*驯导员几次否定了黑子？标记出驯导员的话。*黑子每次都是怎样找小偷的？用波浪线划出相关语句。*黑子的情感有哪些变化？圈出黑子情感变化的词语。【拓展提升】体会情感，理解训导员“变化”1、本文仅仅写了黑子的变化吗？2、梳理11到19节，体会训导员的感情。（板书：否定戏弄自责悔恨）3、指导学生有感情的品读，抓住表现训导员心理变化的词语（害怕哭热泪滂沱）4、结合朗读，体会训导员的心理（板书：生命认识之变）【达标检测】【盘点收获】同学们，大自然中的万事万物，只要是有生命的，它们都和人一样有感情，有思想，有自尊，当它们对我们人类充满信赖和忠诚的时候，作为人，我们应该去细心的呵护，去享受，去体验，去感受，去真诚的回报这份信赖和忠诚。如果，我们利用它们的信赖和忠诚去欺骗它们，玩弄它们，那么，我们就是最无知的，最愚蠢的，最残忍的课后拓学案1、“我听了这个故事以后，陷入了沉思”文中的“我”会沉思些什么？2、学了这篇课文，我想你的心情与作者一样不能平静，此时，你想对驯导员或黑子说些什么呢？教学反思玉山县紫湖小学人教版六年级（上）语文导学案课 题8看戏班 级六主备人陈丽复备人杨厚定 谢银山等学习目标1通过学习此文，培养学生热爱祖国文化的感情，提高戏曲素养。2通过对内容的理解把握文章的主题。3了解作者描写声音的方法。学习重点通过对内容的理解把握文章的主题。学习难点1详写、略写与中心的关系。2对声音的描写。课前预学案学习过程复备栏【预习导航】：1学习生字、词2.本文描写了什么？3.作者创作此文的目的是什么？【