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文档简介

快乐的小燕子教案 教学目标1?运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。2?能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3?联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文。体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。教学难点在朗读中体会小燕子的快乐和明媚的春景。教学准备教师：生字、词语卡片，“燕子闹春”挂图或多媒体教学课件。学生：利用多种途径搜集有关燕子的资料。课时安排12课时。教学过程一、猜谜激趣，揭示课题1?喜欢猜谜语吗？猜一猜：身穿黑色袍，尾巴像剪刀，消灭害虫是能手，每年春天都来到。2?揭示课题。（1）板书课题，齐读。（2）从课题中你了解到了什么？还想了解什么？把自己的想法批注在课题旁边。二、初读课文，感知内容1?自由读课文，借助拼音拼读生字，画出本课新词。2?组内认读生字，借助词典联系上下文理解词语。3?教师用生字卡片抽读生字，交流记字方法。4?教师用词语卡片抽读词语，练习读词语。5?再读课文，要求读准字音，读通句子。6?用自己的话说说：课文从哪些方面介绍了小燕子，从哪些地方可以体会到小燕子的快乐。三、细读课文，感悟快乐1?读课文，画出自己能从中体会出小燕子快乐的句子或段落。2?在小组内将自己画出的句子或段落读给同学听，并交流各自的体会。3?在全班读一读自己感受最深的句子或段落，并说说自己是怎样体会到小燕子的快乐的。教师着重从以下几方面进行引导：第1段：借助挂图或课件，抓住“小巧玲珑”、“轻悠敏捷”、“清亮圆润”等词，让学生边读边想象，感受小燕子活泼可爱的形象。第2段：引导品读“如烟如雾”、“水雾碎雨”、“绿莹莹”、“红润润”等词语，感受小燕子在明媚的春光中欢叫、起舞的快乐。第3段：引导学生在诵读过程中，抓住“窜”、“掠”、“跃”、“射”等词语，切实体会小燕子的轻悠敏捷、自由自在。第4至11段：通过分角色朗读，引导学生结合生活积累去联想、想象，在多媒体课件的辅助下，鼓励学生对“剪春”、“闹春”提出独特的情感体验和创造性的理解。四、感情朗读，品味快乐1?有感情地朗读全文，注意读出小燕子的快乐。2?背诵自己喜欢的部分。五、拓展延伸，课外阅读1?说说你还知道哪些有关燕子的知识。2?师生互相推荐有关小燕子的书籍或文章，进行课外阅读。六、书写生字，自主积累1?指导完成生字书写，提醒注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形。要求把字写得工整、美观。2?完成
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