小学一年级下语文教案我真的很快乐5北京版.docx

一年级下语文教案-我真的很快乐5北京版教学目标：1、学会7个生字，认读5个字。2、朗读课文。背诵课文。3、能用“快乐”说一句话。4、结合诗的内容或自己的生活实际，说一说“我”为什么很快乐。体会“我”上学时高兴的心情。教学重点：学会7个生字，能用记字方法记字。认读5个字。背诵课文教学难点：结合诗的内容或自己的生活实际，说一说“我”为什么很快乐。体会“我”上学时高兴的心情。一、联系实际介绍自己，激发兴趣。1、 引发同学回忆第一学期上学时的情景。提问：请同学们回想一下上学期开学时，你是怎样来上学的？2、 请这学期自己来上学的同学谈谈想法。提问：今天，你为什么自己来上学？3、介绍自己又开始上学的心情。请同学们说一说，今天上学时自己的心情怎样？(自豪、快乐、兴奋)为什么？（如：看到校园的变化，同学的变化；是家人送还是自己来的等等）过渡：新学期开始了，同学们都非常高兴。有一位小朋友还把自己的感受写了出来，题目就叫我真的很快乐。下面我们就一起来学习读一读。二、初读课文。1.自读：第一遍要求：借助汉语拼音读准字音。第二遍要求：按句逗停顿，把句子读通顺。2.同桌互读：检查读正确三、指导朗读，读出心里的快乐。思路一：1、 指名读：边听边想：新学期开学时，小作者自己去上学，他的心情怎么样？（快乐）2、 自读课文，体会你怎样读就读出快乐的心情。3、 指名读第（1）句：“新学期开学的时候，我自己去上学”（自豪）（读得好）问：为什么这么读？（读得不好）引导：第一学期开学的时候，“我”可能是怎样来上学的；而这学期开学，“我”不用别人送，“我自己去上学”我心理怎么样？（自豪、高兴、快乐、兴奋）讨论：这句话应该怎样读？自读后指名读评读4、 指导读第（2）句：“我背着书包走进校园，心里很快乐。”（快乐、高兴、兴奋）讨论：这句话要读出什么样的语气来？5、 指导读第（3）句：“校园比以前更美了，我见到了很多同学，又能和他们一起学习了，我真的很快乐！”师：在读这句话时，哪些词要读得重一些更能体现我快乐、高兴的心情？理解：“校园比以前更美了”“更美了”是什么意思？“又能和他们一起学习了。”比较句子：有什么不同？能和他们一起学习了。又能和他们一起学习了。师：“又”表示第2次、第3次、又一次也就是说“又”表示不是第1次 。指导朗读：要突出“更 、很多、又、真的 ”再自读课文，要读出心里的快乐。6、 指名读，大家评议。说一说，哪读得好，为什么？7、 边读课文边思考：讨论：“我”为什么很快乐？（可从来到学校后，看到校园又有了什么变化，同学有什么变化等方面展开讨论）你能用“快乐”说一句话。学生练习说句子。鼓励学生不重复别人说过的内容，无论是学校内、家庭中，天上的、地下的，只要内容合适、合乎语言规范。思路二：1、 指名读：边听边想：新学期开学时，小作者自己去上学，他的心情怎么样？（快乐）2、 自读课文，想：“我”为什么很快乐？3、 讨论：“我”为什么很快乐？从哪儿看出来的？（理解句子方法同上）三、在反复朗读课文的基础上，练习背诵课文。1、看板书练习背诵课