杉木塘小学语文四单元电子教案教材.doc

杉木塘小学 语文 电子教案（2年级上册）13、动手做做看执教者：刘乐林第一课时教学目标知识目标：会认10个生字，会写9个字。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从中受到启发。情感目标：唤起不迷信权威，不轻信盲从、勇于实践的意识。教学内容13、动手做做看教学重点 抓住描写伊琳娜情绪变化的语句，感受故事的情趣，练习正确、流利，有感情地朗读课文。教学难点理解科学家“哄骗”小朋友的良苦用心。教学准备生字卡片、图片、实验器材教学设计一、创设情境，引入新课1启发谈话：同学们，我们人类都有两件宝知道是什么吗？学生自由发言：双手和大脑。无论是学习还是生活，都离不开动手和动脑，今天我们来学习一篇新课文：动手做做看板书课题。2图片演示：（出示两张图片：（1）小女孩撅着嘴巴生气的样子（2）小女孩面带微笑的样子。问题：这个小女孩怎么了？她就是伊琳娜，她为什么生气？又为什么笑了呢？学完课文动手做做看你就明白了。）二、初读感知，自主识字1引导学生初读课文，初步感知课文内容（学生用自己喜爱方式读课文，边读边画出生字，并借助拼音，工具书等方式读准字音。2检查初学情况：a出示生字卡片，读出你已认识的字，说说你是用什么方法，记住这些字的。b出示词语卡片：认读词语。3师生总结识字方法：（1）换偏旁识字：慢漫mn篇骗pin设计思路： （2）偏旁归类识字：哎i哄hn喝h（3）联系学生生活识字：朗读课文的“朗ln”（4）编字迷识字：士兵的心志zh（5）比较识字：题提t4读课文：指名读（检查生掌握情况）小组练习读师生评议。5写字指导：（1）学写“哄、喝、提、题”4个字，仔细观察：你觉得应该提醒大家注意什么？（2）做一做“原来是这样”的发现问题游戏，如：范写“哄、喝”两个字时说：要想把口字旁写得好看，口字旁得写得高一点，小一点，哦，原来是这样啊!”（3）学生临写：同桌或小组合作、探究，发现规律性的东西在全班交流教学反思：杉木塘小学 语文 电子教案（2年级上册）执教者：刘乐林第二课时教学目标知识目标：会认10个生字，会写9个字。能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从中受到启发。情感目标：唤起不迷信权威，不轻信盲从、勇于实践的意识。教学内容13、动手做做看教学重点 抓住描写伊琳娜情绪变化的语句，感受故事的情趣，练习正确、流利，有感情地朗读课文。教学难点理解科学家“哄骗”小朋友的良苦用心。教学准备生字卡片、图片、实验器材教学设计一、复习检查1开火车检查生字，新词。2指名读课文二、再读课文、发现问题1引导学生按自己喜欢的方式自由读课文，画出自己不懂的问题。2引导学生大胆提出问题：如：a伊琳娜为什么开始很生气，后来又笑了？b朗志万为什么要“哄骗”小朋友们？朗志万真的是“哄骗”吗？三、合作探究、解决问题1让学生带着自己发现的问题，用喜欢的方式读课文，并试着解决问题。2把没有解决的问题在组内交流，互相补充纠正。四、全班交流，归纳学法，指导朗读1解决“伊琳娜为什么生气又为什么笑了？（1）学生找出相关段落（2）指导朗读：注意段落中反问的语气2解决“郎志万为什么要哄骗小朋友？朗志万真的是在“哄骗”小朋友吗？（1）理解“哄骗”。区别生活中的“恶意哄骗”与“善意哄骗”（2）指读妈妈的话：“不能光想，你动手做做看。”读句子，体会“光”在句中的意思，反复读句子，注意要用鼓励的语气来读（3）师生评议朗读情况设计思路： 五、实践活动：加深理解1按课文中的描写和伊琳娜共同做实验验证猜疑。2学生谈谈自己实验后的感受六、积累语言、拓展延伸1伊琳娜听懂了朗志万的话，她可能会说些什么？请你自由想像。伊琳娜可能说的话并写下来。2读下面的句子，你觉得哪种说法是正确的？请选择。（1）科学家讲的话，我们都应该尽可能地去试一试。（）（2）我们要怀疑科学家的话。（）（3）我们应该好好学习科学家的科学态度和思维方式。（）（4）当我们对科学家的话有怀疑时，一定要想办法证实一下。（）3你在生活中听到或发现过老师，家长说或做的不对的地方吗？你是怎样做的？有何感受”如小马过河的故事实验作业：从课外书中搜集科学家说过的一些名言，想想对我们有什么指导意义。板书设计：13动手做做看妈妈：不能光想 动手做做看 朗志万：科学家有的话不一定都是对的伊琳娜：怀疑、受到鼓励、动手、实践质问教学反思：杉木塘小学 语文 电子教案（2年级上册）执教者：刘乐林第三课时教学目标知识目标：会认10个生字，会写9个字。能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从中受到启发。情感目标：唤起不迷信权威，不轻信盲从、勇于实践的意识。教学内容13、动手做做看教学重点 抓住描写伊琳娜情绪变化的语句，感受故事的情趣，练习正确、流利，有感情地朗读课文。教学难点理解科学家“哄骗”小朋友的良苦用心。教学准备生字卡片、图片、实验器材教学设计一、学了这篇课文，你收到了什么启发？答：不能迷信权威，要勇于实践。二、朗志万为什么用一个错误的问题考小朋友？请用文中的话来回答。答：“我是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。”三、学了课文，你想说些什么？设计思路： 教学反思：杉木塘小学 语文 电子教案（2年级上册）14、邮票齿孔的故事执教者：刘乐林第一课时教学目标知识目标:会认13个生字，会写12个字能力目标:自主感悟重点词句，从带孔邮票的发明过程中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。教学内容14、邮票齿孔的故事教学重点 1学习字词，部分会写会用。2正确、流利地朗读课文。教学难点从带齿孔邮票的发明过程中受到启发教学准备生字卡片、课文插图、邮票二张教学设计（一）游戏导入1演示操作。（教师出示长方形纸条，要求学生不使用任何工具，将纸条平均分成三份。然后再出示一联邮票，请一名学生把它撕开。）2师生小结。（比较两次操作有何不同，为什么？）3引出课题。（最初发明的邮票是没有小齿孔的，这些小齿孔是怎么来呢？今天我们就来读这个故事。）（二）初读课文1自由读课文。读准字音、画出生字词。2出示词语卡片、检查字音。（指名读、齐读）3再读课文。（指名读）（三）指导朗读，理解课文1默读课文汇报：你读懂了什么？有什么问题？小结：刚才大家说的真好! 文中出现的两个人物，你喜欢堆呢？为什么？2指导朗读（1）能用礼貌的语气读一读两个人的对话吗？（2）从课文的哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？（三、四自然段），怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？（指名读、范读）设计思路： 3理解重点词句（1）“阿切尔被那个人的举动吸引住了”。从这句话中你能体会出什么？看插图你能想像出当时阿切尔的动作和神情吗？（学生表演）（2）“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”一词可以换成哪些词？通过这个词你体会到什么？（3）“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你能知道什么？（用敬佩的语气读读第四自然的后两句。）（四）总结全文（1）带齿孔的邮票真方便，我们应该感谢谁？（2）学习了这个故事，你想说点儿什么吗？（五）再读课文，感受发明的快乐。（1）指名分段读；分角色读；读自己喜欢的句子。（2）喜欢文中的哪些词句，说给大家听。（六）拓展延伸生活中，你有哪些不便？怎样能解决。（七）作业设计1读读“我知道”2收集邮票板书设计：14邮票齿孔的故事一位先生启发阿切尔别针刺小孔发明打孔机（动脑筋、想办法）（观察、思考）发明的快乐教学反思：杉木塘小学 语文 电子教案（2年级上册）执教者：刘乐林第二课时教学目标知识目标:会认13个生字，会写12个字能力目标:自主感悟重点词句，从带孔邮票的发明过程中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。教学内容14、邮票齿孔的故事教学重点 1学习字词，部分会写会用。2正确、流利地朗读课文。教学难点从带齿孔邮票的发明过程中受到启发教学准备生字卡片、课文插图、邮票二张教学设计（一）展示台1展示自己收集到的邮票。2欣赏集邮册，简单了解集邮的一些小知识。（二）读课文，学生字1自由读课文，画出生字。2出示生字卡片。（读一读，说说是怎样认识的？）3多种方法读。（比赛读，开火车读，指名读）（三）巩固识字1我说你找：（一个同学说出课文中含生字的词语，另一个同学在文中找出来。）2我指你认：（一个同学指生字，另一个同学快速读出来、再说出课文中的词或用字组词。）（四）写字指导1说说写每个字时，要注意什么？2重点指导“仍、使、便、英、式”。3在书上临写。4在田字格上独立写。设计思路： 教学反思：杉木塘小学 语文 电子教案（2年级上册）执教者：刘乐林第三课时教学目标知识目标:会认13个生字，会写12个字能力目标:自主感悟重点词句，从带孔邮票的发明过程中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。教学内容14、邮票齿孔的故事教学重点 1学习字词，部分会写会用。2正确、流利地朗读课文。教学难点从带齿孔邮票的发明过程中受到启发教学准备生字卡片、课文插图、邮票二张教学设计一、在生活中，你发现有什么使用不方便？你打算怎样改进它？动动小脑筋，发明就在你的手中。二、我会填。一枚（ ）（ ） 一把（ ）（ ） 一个（ ）（ ） 一条（ ）（ ）一张（ ）（ ） 一台（ ）（ ）设计思路： 教学反思：杉木塘小学 语文 电子教案（2年级上册）15、画风执教者：刘乐林第一课时教学目标知识目标：会认7个生字，会写12个字。能力目标：正确，流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。 情感目标：懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学内容15、画风教学重点学会生字新词并了解课文内容，积累词汇。教学难点从小朋友画风的方法中受到启发，懂得事物之间的联系，并运用联系解决问题。教学准备字卡、三个小朋友的头像、绘画用、，画教学设计（一）情境导入，巧设悬念1猜谜语（云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰，谜底：风）2课件播放风的声音。3板书课题（“风”能听得见，感受得到，那它能画出来吗？今天这节课咱们就来学习画风）。（二）初读课文，整体感知1电脑播放画像（标出姓名的课文中的三个小朋友，认一认，读一读，去掉音节读，开火车读，组词读字，认识其中的六个生字）2自由读文（把课文中不认识的字用笔圈一圈，借助拼音读准）3认读字词（师举卡片、指名读、组词读、齐读）4分自然段读文（这篇课文讲了一件什么事？）（三）再读感悟，指导朗读1默读课文（三位小朋友是怎样画风的？）（1）找出文中的有关语句画一画，读一读。（2）闭上眼睛想一想，三个小朋友画的风都是什么样的？（播放电脑课件，让学生给画配上课文中的句子，读一读。）2分角色朗读（1）自由组合，分角色练习读文（教师巡视，适时指导）（2）小组推荐代表分角色朗读设计思路： （3）评议。（4）范读（指导：“谁能画风？”要读出疑问的语所来。“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”要用非常肯定的语气读。“我也会画风了。”“我还能画!”等句子要带着兴奋的心情，用自信、肯定的语气读。）（5）积累词句（读你喜欢为语句）（四）驰骋想像，描绘美景。1你们喜欢课文中的三个孩子吗？为什么？2你们想画风吗？说一说怎么画？3小组合作画风，再写一写画的什么？4展示作品。（五）总结：这节课我们的收获可真多，既读了课文，又学会了画风希望你们能把这个故事讲给别人听一听。板书设计：15画风旗子飘小树弯雨丝斜风车转教学反思：杉木塘小学 语文 电子教案（2年级上册）执教者：刘乐林第二课时教学目标知识目标：会认7个生字，会写12个字。能力目标：正确，流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。 情感目标：懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学内容15、画风教学重点学会生字新词并了解课文内容，积累词汇。教学难点从小朋友画风的方法中受到启发，懂得事物之间的联系，并运用联系解决问题。教学准备字卡、三个小朋友的头像、绘画用、，画教学设计（一）检查复习分角色朗读课文，体会课文表达的思想感情。（二）识字写字。1自学生字（1）借助拼音，读准字音（2）小组交流，识记字形（说说你是用什么方法记住生字的？）2检查自学情况（1）师举卡片、开火车读、指名读、齐读。（2）给字组词，用你喜欢的词说一句话。3指导书写（1）观察田字格中生字的结构特点。（2）找出难写的字（如：“艺”、“丝”，小组交流，写时应注意什么？师再指导：“艺”字草字头的横宜略长，下面的“乙”字折笔应尽量向左边斜，“弯”应写平，“钩”直上）（3）范写“艺”、“丝”。（4）学生仿写一遍。（5）让生打开书68页，把田字格中的生字各仿写2遍。（三）总结：设计思路： 教学反思：杉木塘小学 语文 电子教案（2年级上册）执教者：刘乐林第三课时教学目标知识目标：会认7个生字，会写12个字。能力目标：正确，流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。 情感目标：懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学内容15、画风教学重点学会生字新词并了解课文内容，积累词汇。教学难点从小朋友画风的方法中受到启发，懂得事物之间的联系，并运用联系解决问题。教学准备字卡、三个小朋友的头像、绘画用、，画教学设计一、 我会填恰当的词。一（ ）风 一（ ）树 一（ ）房子一（ ）风车 一（ ）画 一（ ）乌云一（ ）旗杆 一（ ）红旗 一（ ）雨丝二、我会画。从下列三样事物中选择一样你感兴趣的画下来，比一比，谁画的最有创意！风 气味 声音设计思路： 教学反思：杉木塘小学 语文 电子教案（2年级上册）16、充气雨衣执教者：刘乐林第一课时教学目标知识目标： 会认14个生字。能力目标： 学习默读课文，粗知故事大意。情感目标：想生活中还有哪些日常用品需要改进。教学内容16、充气雨衣教学重点读准字音，流利地读文。教学难点从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不断实践的好品质。教学准备识字卡片、录音机、磁带、普通雨衣和充气雨衣图片及教学课件教学设计一、谈话导入，板书课题（从日常生活中常见的小事切入，激发学生主动探究学习的积极性。）二、感知课文，学习生字1学生自由读课文。（画出不认识的字，读准字音，分组讨论，交流识字方法。）2说一说，你读懂了什么？3识字游戏。（针对学生年龄特点，把游戏融入课堂，增强了识字的趣味性，提高学生的识字质量。可采取如下方式：开火车轮流读、小老师领读、抽字卡快速读等。）4再读课文。（通过识字练习，能把句子读通顺，准确。）三、深入学习，指导朗读1默读课文。思考：小林遇到几次难题，都是怎样解决的？设计思路： 2在课文中找出描写小林“看、想、做”的内容的语句，画一画、读一读，体会一下小作者的情感。如“想”的句子应注意略带思考的语气；“做”中体验发明过程的苦恼和快乐。找同学读，个别处可教师范读。3说一说你佩服小林吗？为什么？（抓住重点，突出教学，既节省时间，又提高教学效率，学生能深刻感悟到小林的好品质好奇心。）四、板书16充气雨衣看雨水流到裤腿上想改雨衣做铁丝圈气囊受到大家称赞教学反思：杉木塘小学 语文 电子教案（2年级上册）执教者：刘乐林第二课时教学目标知识目标： 会认14个生字。能力目标： 学习默读课文，粗知故事大意。情感目标：想生活中还有哪些日常用品需要改进。教学内容16、充气雨衣教学重点读准字音，流利地读文。教学难点从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不断实践的好品质。教学准备识字卡片、录音机、磁带、普通雨衣和充气雨衣图片及教学课件教学设计一、复习导入1复习生字（采用新颖多变的方式，增强娱乐性，活跃课堂气氛。）2读句子（朗读写小林发明充气雨衣灵感的句子，达到准确、流利。）二、朗读感悟1学生按照小林“看、想、做”的发明顺序，用自己的话说说发明的过程。2朗读并能简单复述课文。（指名读，同桌监督读，分段轮流读。还可进行评价。可自评、互评、师评。能复述课文抓住重点语句。）三、知识拓展1学习了这篇课文，你想告诉大家什么？知道了什么？2你喜欢小林吗？为什么？3找出你喜欢的语句读出来给大家听。四、课堂小结生活中还有许许多多需要改进的地方，你愿意和小林一样也做一个爱动脑筋的发明家，为方便人们而善于思考吗？设计思路： 教学反思：杉木塘小学 语文 电子教案（2年级上册）执教者：刘乐林第三课时教学目标知识目标： 会认14个生字。能力目标： 学习默读课文，粗知故事大意。情感目标：想生活中还有哪些日常用品需要改进。教学内容16、充气雨衣教学重点读准字音，流利地读文。教学难点从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不断实践的好品质。教学准备识字卡片、录音机、磁带、普通雨衣和充气雨衣图片及教学课件教学设计一、 我会连。解决 小林 徐徐 模糊表演 充气雨衣 渐渐 张开 发明 难题 静静 走过称赞 舞蹈 轻轻 躺着二、学了课文，你想对小林说些什么？你还有比小林更好的办法吗？设计思路： 教学反思：杉木塘小学 语文 电子教案（2年级上册）语文园地四执教者：刘乐林第一课时教学目标知识目标：认知词语，发现词语有趣的特点。能力目标：认知本课词语，积累词语。情感目标：继续培养学生动脑意识。教学内容我的发现、读读认认、教学重点识字、辨别词语教学难点识字、辨别词语教学准备投影仪教学设计一、教学“我的发现”部分。1、投影出示课本上六组词语。2、学生自读词语，边读边体会每组两个词语分别所表达的意思。3、小组内交流自己的发现。4、全班交流自己的发现。5、读词语，用心体会。6、你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的形式，看哪一组说得多。二、教学“读读认认”部分。1、投影出示相关内容。2、学生自主认读，发现它们的组合规律。3、小组交流发现。4、全班交流8个字都是由两个熟字合成的。5、学生再次认读，口头组词、扩词。6、抽读生字卡片，并组词。三、课堂小结 通过这节课的学习，你有了哪些收获呢？设计思路： 教学反思：杉木塘小学 语文 电子教案（2年级上册）执教者：刘乐林第二课时教学目标知识目标：辨别近义词，并填空。 能力目标：阅读鲁班造伞的故事，培养阅读能力。情感目标：继续培养学生动脑意识。 教学内容我会填、我会读教学重点辨别词语教学难点辨别词语教学准备小黑板教学设计一、教学“我会填”部分1.投影出示两组近义词。发明发现 优美美丽2.学生读一读，想一想每组两个词语的联系和区别。3.读句子，结合句子的意思选 词填空。4.齐读句子。二、教学“我会读”部分1.简介鲁班。2.教师范读鲁班造伞的故事。3.学生自读短文，借助拼音读准字音，读通句子。4.小组合作读，相互正音。5.指名读，检查朗读情况。6.再读短文，思考：（1）鲁班由什么受到启发而造伞？（2）鲁班发明的伞真实是怎样的？后来又改进成什么样的？（3）从鲁班造伞的故事中你懂得了什么？7.交流以上问题，讲一讲鲁班的故事。三、课堂小结。设计思路： 教