《把自己的画制成拼图》说课.doc

把自己的画制成拼图说课施敏我说课的内容是人美版小学美术四年级第八册把自己的画制成拼图这一课。一、教材分析全课程共两个课时，通过把自己的画制成拼图这一过程，培养学生的创造能力，训练学生的动手操作能力。我认为本课程有两大重点内容：一个是研究什么样的画适合做拼图。另一个就是拼图的分割图的设计，并完成最终拼图成品。因此这一课与以往单纯的绘画课或者手工制作课不同，将绘画知识与手工制作技能都融入其中，一个课时完成一个重点，比较特别；而且因为最后做出的作品贴近学生生活，以后还能拿来游戏，相信学生的学习兴趣也会比较浓厚，所以我选择了这一课。考虑到拼图的切割不仅是重点，也是难点，我的公开课选择本课的第二课时进行教授。二、教学目标和教学重难点1、教学目标：知道拼图的制作过程，能够设计合理的拼图分割图，学习拼图的制作与游戏方法。训练学生的创新思维，培养学生的动脑动手能力。2、教学重点：通过画一画、剪一剪、拼一拼的活动过程，学习完整制作拼图的方法。设计拼图的切割方法。3、 教学难点：切割图的规范合理。三、教学设计的思考教材中P30出示了较为清晰的制作步骤，为学生的自主学习、探究学习提供了方法。P31提供了部分学生优秀作品和四张切割图，启发学生设计思路。但是如何将切割图完成的规范合理并没有进行任何提示，所以在拼图制作过程方面，我会引导学生自主学习。用多一点的时间运用直观对比、演示讲解的方法重点教授学生如何设计规范的切割图，发掘课程更深的内涵。四、学习中可能出现的问题及解决办法学生可能会将切割图设计得过于复杂，或者切割不规范，通过教师的讲解、演示和巡视辅导过程中解决。五、教学过程（一）组织教学，明确目标上节课我们研究了怎样的图画适合做拼图，并根据其构图、色彩特征进行了选择、绘画，还将其制成了图版，为今天的拼图制作做好了准备。这节课我们就要将图版进行合理的分割，将它们变成我们喜欢的拼图玩具。（二）主动探究，分层指导1、引导学生观察P30过程图，说说制作步骤，板书：制作图版合理切割：背面设计切割图沿切割线仔细剪刻拼图还原2、学习分割图设计方法：（1）出示切割图图样，观察它们有什么特点？（清晰简明，有规律，可以直接运用基本形或者基本形变形组合而成。所以不要设计成毫无规律可言或者复杂过度的样式。）（2）试一试，你能设计出其他样式的切割图吗？引导四人小组讨论尝试，在纸板上画出预想的草图。选出代表说说本组的设计。鼓励学生大胆创新。（3）出示对比图，比较哪幅分割图标准，为什么？教师演示借助工具尺子或者模版进行分割图的绘制。只要能够设计出合理美观的分割图，再在剪切分割的时候认真慎重，完全沿着切割线仔细剪刻，就能完成出满意的拼图作品了。（三）深化认识，动手实践1、提出作业要求：在图版的背面画出自己喜欢的切割图样，再沿切割线仔细剪刻，完成拼图玩具。提示剪刀刻刀注意安全。2、学生实践制作，教师辅导学生按作业步骤完成，鼓励创新。重点辅导：切割方法与切割图的规范程度。3、制作完成的同学拼图还原（四）拼图游戏，学生评价1、交流下拼图要领。组织学生交换作业进行拼图游戏。2、学生自评互评，说说觉得谁的拼图切割最新颖。（五）课堂延伸同学们在文活课上能够与不同的同学交换拼图继续进行拼图游戏比赛，也可以把制作的拼图带回家，邀请家人一起游戏，问问他们的感受，请教他们是否有更好的修改意见。六、教学评价能否通过本课学习，了解制作拼图的完成过程，是否学会拼图切割图的设计；能否在学习