农村小学体育兴趣激发探究.doc

农村小学体育兴趣激发探究广东省高州市潭头中心小学 湛火明内容摘要：爱恩斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”农村小学体育设施匮乏，农村小学体育观念滞后，凡此种种，都是不争的事实，埋怨于事无补，唯有自我拯救。一切的弱点、不足、匮乏等都可以从学生的体育兴趣激发入手，让学生主动自觉积极地参加体育锻炼，并养成终身体育运动的良好习惯。学校体育教学必须转向以学习者为中心，激发学生的体育兴趣，为学生的生命成长服务。关键词：农村 小学体育 兴趣 意志品质爱恩斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”农村小学体育设施匮乏，农村小学体育观念滞后，凡此种种，都是不争的事实，埋怨于事无补，唯有自我拯救。一切的弱点、不足、匮乏等都可以从学生的体育兴趣激发入手，让学生主动自觉积极地参加体育锻炼，并养成终身体育运动的良好习惯。学校体育教学必须转向以学习者为中心，激发学生的体育兴趣，为学生的生命成长服务。我是自从初中受到我的体育老师的影响之后，就开始坚持长跑的，这个习惯我坚持了十几年，热爱体育运动也让我获益匪浅，无论遇到什么困难，我都有充足的精力从容应对。我自从参加工作以来都非常注重对学生的体育兴趣的激发，希望有朝一日学生能用我教给他们的体育意识和体育知识帮助自己取得事业上的成功。一下是我在体育教学中体育兴趣激发的一些体会，愿与各同行交流一、以名人效应激发学生的体育兴趣。小学生当中普遍存在追星现象，我常常跟学生说，喜欢明星是很正常的心理现象，因为明星往往有着美丽的外表、大方的举止，其中一些人还具有高超的专业技能、高昂的工作热情和高尚的人格。我常常教育学生应该善于从不同榜样身上学习不同的优点，不断完善自我。结合教学向学生讲授体育教学的目的意义，以及名人明星是如何开展体育锻炼的，以提高他们对体育锻炼的正确认识和激发体育兴趣。我常常以故事、演讲形式，讲述革命家、伟人们的体育锻炼事迹。孔子曰：“三人行，必有我师焉，择其者而从之，其不善者而改之。”从名人对体育的重视，让学生自身受到启发，从而激发学生体育的兴趣。最近，我在微博上看到有一种流行运动叫平板支撑（Plank）。一直很喜欢运动的著名地产商潘石屹，他在自己的微博上晒出一条与美国驻华大使骆家辉一起玩平板支撑的照片。我把有关平板支撑的资料和图片制成课件，和学生们分享，课件上还附了潘石屹和骆家辉练平板支撑的图片，我还现身说法，把自己练习的照片也拍了上去，“言传莫过于身教”。平板支撑这项只有一个动作的运动，确实有它的过人之处，我只要坚持上三两分钟就足以让人大汗淋漓，也难怪在都市白领中异常受欢迎。但是，这对于五年级的学生来说，确实很具挑战性，有相当一部分的学生无法完成标准的动作，或是坚持不了多久。我也不做过分的要求，只要求他们知道这项运动，并在适当的时候能练习一下，因为毕竟读书人运动量都是比较有限的。 估计苏格拉底要求他的学生们每天进行三百次的摆臂练习，也是别有用意的，也许他深知读书人运动少，如此可以有效预防肩周炎还可以增加肺活量吧。我非常喜欢读有关班主任的著作，有一次我读到龚春燕等编撰的由漓江出版社出版的魏书生教育教学艺术（共5册）时，我得知名班主任、校长魏书生曾经和学生们一起在课间做俯卧撑的事情，我特地找到这段文字和学生们一起齐声朗读。“一张一弛，文武之道”，还要教育学生要珍惜美好时光，遵循自然规律，积极科学地锻炼与养护身体，使自己具备健壮的体魄和旺盛的生命力，将来为祖国现代化建设多作贡献。二、以集体主义教育激发学生体育兴趣。在农村小学，有相当一部分的学生是留守学生，有的班级留守学生达到90%。这使得我们在开展体育教学时不得不要考虑到这个大群体的影响。在留守学生当中出现明显的两极分化的情况，一边是，“穷人的孩子早当家”独立能力强；一边是，依赖、放任自我的思想比较重，个别还出现性格孤僻的现象。总之，集体主义的教育显得非常的迫切。我在开展体育项目或是游戏时，我常常提及团队精神，在对项目或是游戏的评价时我也会加入有关集体主义和团队精神的评价。团队精神是团队内部形成的上下一致、相互支持、密切合作、无私奉献的群体精神。我常跟同学们说，我们五年级2班就是一个团队，个人的成功不是最终的成功，团队的成功才是最终的成功。而球类、田径、游戏等教材，蕴含着丰富的集体主义教育内容，教师在组织教学过程中、应不失时机地进行集体观念和集体主义教育，使学生明白团结就是力量，团结就是胜利的道理。具体实践中，多让学生参与游戏、竞赛的设计，让学生为胜利献计献策，使每一位学生都成为组织者、参与者和鼓动者。在参与活动过程中，较好地学会自尊自爱、诚实公正、宽厚待人等良好品质，培养主人翁意识、团队认同感、集体荣誉感、社会责任感和使命感。三、以个性发展激发学生体育兴趣。我利用做班主任的优势，在班里的荣誉栏开辟出一小块评选每月一次的体育之星，如：俯卧撑之星、跳绳之星、长跑之星等。小调皮鬼欧立峰曾经连续两个月获得俯卧撑之星，这位最令英语老师头疼、其他科任老师也经常投诉的“违纪专业户”，终于让我发现他的闪光之处了。借体育之星的评选活动，欧立峰同学的体育兴趣得到了激发，也拉近了他和同学、老师的关系，学习成绩也有所进步。后来，他还在镇的体育运动比赛中获得200米跑的第一名，还破了镇学生运动会的记录。 由于教育的普及，需要为每一个孩子成长提供适合的教育，也就是因材施教。又由于人口流动加大，学校中学生人群结构的异化加剧。这使得教师要具有关爱、关怀、仁慈、公平、正义等情感品质。蓝彩艳同学是一位插班生，由于他爸来这里附近的橡胶场工作而把她从老家带过来就读。这位同学由于语言不通，我们多数都讲粤语方言，而初来乍到的她总是不能听懂，加上她本身比较害羞腼腆，所以整个人都非常的自卑而且不愿与其他人沟通交流。有一次，我从她父母那里得知她跳绳非常棒，于是我引导邀请她参加每月的体育之星评选，后来她顺理成章地成了我们班的跳绳之星。大家都佩服她的绳子跳得那么好，都争着向她请教技法，她也由此增加了自信，人缘也逐渐好了起来。四、以坚强意志品质培养激发学生体育兴趣。现代心理学研究认为，让儿童更多地在活动中去尝试成功与失败，可使儿童的意志品质得以强化，会使他们更加努力，向更大的困难发起挑战。我常常告诫学生：在很多情况下，我们与成功无缘，并不是因为不聪明，而是因为缺乏坚强的意志。而坚强的意志是磨砺出来的，我很喜欢和同学们分享柏拉图苦练甩胳膊的故事一次，苏格拉底对他的学生说：“今天我们只学一件最简单也最容易的事，每个人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。”苏格拉底示范了一遍，然后说：“从今天起，每天做三百次，大家能做到吗？” 学生们都笑了，这么简单的事有什么做不到的？过了一个月，苏格拉底问学生：“哪些同学坚持了？”90%的学生骄傲地举起了手。一年过后，当苏格拉底再次发问时，整个教室只有一个人举起了手。他就是后来赫赫有名的大哲学家柏拉图。教师应充分运用教材本身所具有的因素，通过身体锻炼来培养学生的坚强意志品质。如身体锻炼中提高心肺功能的练习，当学生跑完规定的距离时，提出再加跑一定的距离，以培养学生坚韧不拔、勇于接受挑战、吃苦耐劳的精神；支撑跳跃中，提高器械的高度，加长起跳的距离，肋木、平梯上的爬上、行走、跳下，爬杆时从顶部半握的滑落，都可培养学生勇敢、果断、自信和克服困难的优良品质。有时还可为他们创造一种能发挥才能的良好环境，不拘泥于动作规范，让学生以自己的方式充分自由行动，反复去尝试成功或失败的滋味。当学生成功时，教师应给予鼓励的话语，投去赞赏的